3.卖火柴的小女孩儿
课题:3、《卖火柴的小女孩》第一课时
一、学习目标：学会本课生字，正确读写本课新词；正确、流利、有感情地朗读课文；初步体会作者的思想感情。
重点：读懂课文的内容，学习运用在阅读中进行旁批的学习方法。 难点：深入理解文章的语言文字。 二、导学过程：
1、创设情境：大家知道安徒生吗？请大家谈一谈对安徒生及其作品的了解。请大家再读课题，把自己的感受读出来。批名读、齐读。 2、交代学习目标。 3、自主学习：
（1）查阅作者的相关资料。 （2）学习本课中的生字新词。
（3）把课文读准、读通顺，掌握本课的生字新词。 （4）同桌之间互相听写生词。 4、合作学习：
（1）速读全文，连一连线，理清文章思路，概括课文大意。小黑板出示：请你“对号入座”连连线。
擦火柴产生幻想 1~4自然段 卖火柴十分可怜 5~11自然段 冻死街头无人管 12~13自然段
（2）紧扣“可怜”找一找。自由朗读课文第一部分（1~4自然段）。图文结合从哪里看出小女孩十分可怜呢？
出示：大年夜、下着雪、光着头、赤着脚、破衣服、又冷又饿、哆哆嗦嗦、
没卖掉一根火柴、爸爸会打她、家里一样冷、无人疼爱„„
（3）运用语言说一说。尽量用上黑板上所写的词语，有条理、有感情地用自己的放介绍小女孩卖火柴的情景，能表达出中心意思“小女孩十分可怜”来即可。如有学生能采用对比的方法（如，小女孩的美丽与现状、自己与小女孩生活的巨大差别）或叙述十分动情，要及时肯定。
（4）配乐创设情境读一读。大家者是十分健康、有同情心的孩子，把小女孩卖火柴的情景说得让人心里酸酸的，泪水在眼眶里直打转。让我们把安徒生在文中表达的感情读出来吧。在小组内反复读1~4自然段。 5、学生汇报 6、精讲解惑
7、知识归纳：悲惨生活：光头赤脚、又冷又饿 三、当堂训练 1、比一比，再组词。
裙（ ） 喷（ ） 诞（ ） 魂（ ） 君（ ） 愤（ ） 挺（ ） 魄（ ） 2、读词语按要求做题。
慈爱 温暖 精致 明亮 微笑 温和 寒冷 亮堂 快乐 暖和 痛苦 幸福
在上现的词中找出近义词： 在上面的词中找出反义词： 在上面的词中找出表现人物神态的词： 四、课堂作业 五、教学反思
书籍是人类进步的阶梯——高尔基
课题:3、《卖火柴的小女孩》第二课时
一、学习目标：正确流利有感情地朗读课文；理解课文内容，感受卖火柴的小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情。 重点：学习运用在阅读中进行旁秕的学习方法。 难点：理解课文所表达的思想感情。 二、导学过程：
1、创设情境：小女孩的命运是悲惨的，但文章的结尾却再现了她美好的愿望，让我们一起去分享吧！ 2、交代学习目标。 3、自主学习：
（1）先自由读5~11自然段，画一画关键词句，再填一填下表。 小女孩5次擦燃火柴的幻象
怎样理解？
（2）读了这两个自然段，你是什么心情？在小组内说说。 （3）有感情地朗读课文，体会作者所表达的情感。 5、学生汇报
6、精讲解惑：课文中哪些地方打动了你，在课文旁边写一写自己的感受。 7、知识归纳： 卖火柴的小女孩儿 擦————燃————灭 现实————幻象————现实 三、当堂训练 1、按要求改写句子。 （1）小女孩擦燃了一根火柴。
把字句 被字句 （2）火焰温暖明亮。
疑问句 感叹句 反问句
2、《丑小鸭》、《一颗小豌豆》„„这一篇篇优美的作品，都出自丹麦著名童话作家安徒生之手。同学们可以多找一些安徒生的童话读一读。 四、课堂作业 五、教学反思
（2）思考这5次幻想的叙述顺序能变换吗？ 4、合作学习：
（1）在小组内读最后两个自然段，质疑解疑。如：小女孩冻死了，为什么还“嘴上带着微笑”？“谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”对这句话中的两个幸福应
书籍是人类进步的阶梯——高尔基