教学反思随笔
每天学会一分
今天是第一天上班，上了初中的第一节课，稍微接触了一下学生，发现学生并不像传说中那样差，课堂反映也都还可以。不过基础差倒是真的。但是基础差不等于就是笨，不等于怎样也学不会知识，更不等于学不好物理。之所以基础差，是由于丢的知识太多了，而不是智商问题。对于初中物理来说，是零起点的学科，要求语文基础——能读就行，数学基础——会加减乘除就好。只要天天有收获，最终都会取得好成绩。今天，我在班上鼓励学生们说：“每天学会一分，一百天以后是多少分呢？一天一分并不难，难的是每天都学会一分，同学们只要坚持每天都学会一分，相信大家在一百天后都会有很大的收获！”
回想今天的课，学生们的反应大多数还可以，不过每个班也都有一两个调皮的学生，第一节课不好过于严厉，还要靠这一两个学生活跃课堂呢，时间还长，在日后的接触中慢慢调理这几个调皮的“家伙”吧！真的希望能教好这两个班，并不为了什么大理想，只是为了学生们能够真的学好物理。物理是与日常生活息息相关关的学科，任何事物的道理都是物理，学好物理，学生们日常生活就会上升一个层次。正所谓，教好一个学生，幸福一个家庭！
我会一直坚持我的教学原则：决不放弃任何一个学生!
教学也要因地制宜
经过一周的教学，发现我们思源实验学校的三十二字教学策略真的是很实在。是切实的根据我校学情制定的！
加强补差：我校学生普遍基础较差，平均成绩二十分是常见的事情，如果一味的赶进度，而不重视补齐原来丢掉的知识，只会越丢越多。所以第一点就是要加大强度补基础，空中楼阁是要不得的。
延长学时：学生基础差，学习知识肯定会慢，同样多的知识，基础差的学生要多付出一倍甚至更多的时间才能学好。适当延长学时才能够学好知识。
降低起点：把普通中学学的知识起点降低，降到小学去，这也是没法子的事情，学生们小学丢的太多了！
提高要求：七点降了，不意味着降低要求，恰恰相反，起点低了，学的容易了，要求就要大大提高，必须全部过关才行，否则起点就白降了！
放慢进度：尽量使学生尽可能多的学会知识，而不是尽可能的多学知识，一定要学会！
降低难度：针对我校学生，不适合拔高，要把题目的难度降低，基础好了以后再扩展。
减缓坡度：要让学生爬的动，学得懂，知识坡度就要放缓，不要跨越太大，学生接受不了的。
循序渐进：基础打好了，知识自然会循序渐进了！
无规矩不成方圆
开学三周了，与学生接触了一段时间，基本摸清楚两个班的情况了，是时候制定些制度了，正所谓——无规矩不成方圆！
今天我在两个班上这样说：“国有国法，家有家规，班应该有班章。我们物理课也要有物理课的一些规矩：
第一， 课上坚持认真听讲，不做与课堂无关的事。
第二， 作业按时完成，绝不拖欠。
第三， 课堂活跃可以，但不可离题太远。
我们班，有几个同学和调皮，这是正常的，还可以适当活跃课堂气氛，当然也可以偶尔跟老师开开玩笑，只要你们能学到知识，怎样都好说！老师的脾气并不好，不过到现在也没有对谁发过火吧？但我要说的是如果那个同学不交作业，上课睡觉，上课聊天，做与课堂无关的事情，老师就要生气了，想惹怒老师很容易，你们不好好学习，老师就生气了！不过老师不会以武力来赢得你们的尊重，路遥知马力，日久见人心，日子长了，你们心里自然会有一个对老师的评价！
但不管你们成绩怎样，学习状态怎样，老师是绝不会放弃你们任何一个的，希望你们自己也不要放弃自己！”
一番话说过之后，学生们反映不一，但都安静听讲了，不过明显并不是全部心悦诚服的听讲，看来中学生的心理还是要多加研究呀！
“舍得”
适当舍取有助于取得更大的教学效果，有舍才有得：
（1）教学内容取舍：
尽可能保证学生学一点会一点，教师应该增加对容易理解类知识点的讲授。物理是讲事物的道理，过多的重视量纲，数据计算，就是舍本求末了，不但不适合我们思源实验学校的学情，更违背了物理教学的初衷！
（2）课堂时间取舍：
教师教学所用的时间与学生学习所用的时间要合理分配，一节课只有四十五分钟的时间。教师讲的时间多了，学生学的时间就会少了。知识点讲过之后，一定要辅以适量的习题，及时巩固所学知识。这样才能弥补学生听过就忘，学过不懂得缺憾！
（3）教学计划取舍：
一个学期的物理教学时间是固定的，对教学内容安排应用一定的取舍，尤其现在是九年级下学期。用多少时间讲授新课，多少时间复习，多少时间练习，多少时间模拟考试，多少时间备考等等，一定要有结合思源学情的计划。
批评也是教育
今天班上有两个同学没有交作业，我第一次批评了我的学生，我怒气冲冲的走进教室，把教材用力摔到讲桌上说到：“还有三个月，你们就要毕业了，而且有的同学可能就永远的离开校园了，我很希望同学们能够珍惜现在，尽可能的多学一些知识，可是今天却有两个同学没有交作业。老师真的很生气！是谁没交作业，老师没有去查，给你一次机会自己交上去！„„”
课后两个学生很快的把作业交上去了，还主动跟我说：“老师，别生气了，我们以后再也不敢了！”坐在办公室的我没想到学生能够这么快就来认错，还在筹划着怎么处理这两个调皮的学生呢。看到他们真诚的道歉我心里也是一酸，觉得上课时好像说的有点过火了。我对他们两个说：“老师也是对你们负责才会这样批评你们，如果你们做错事了，老师还表扬你，那么你们就永远分不清什么是对什么是错，试想一下，路人会来管你们学不学习么？老师把你们当成自己的亲人，才会严格要求你们的。这一次老师也是有点冲动了，希望你们能够原凉老师！”说完我站起来给他们两个鞠了一躬。看到我这么真诚的对待他们，这两个学生表示以后一定好好学习，按时完成作业。
有时做老师的也应该放下老师的架子，有错就要承认，这样学生才能学到真正意义的知错就改！
“提问”是教师最好的武器
很多学生上课好像在听讲，好像听懂了，可是测试是成绩却很低，这是怎么回事呢？其实学生看似听懂听会了，并不意味着真的听懂听会了，那么怎样才能知道学生到底有没有听懂听会呢？简单的“提问”就可以了！
“提问”是教师最好的武器，表现为以下几个方面：
第一，及时的“提问”可以考察当堂课学生的学习情况，谁听懂了谁没有听懂，以提问便知道了。
第二，“提问”可以巩固学生当堂知识点的学习，如果一味的讲授知识，学生只是听，却没有及时巩固，课后大多数学生也不会自己找题做来巩固，所以测试时，看似简单的题目，却很多学生得不到分！可以靠“提问”来解决这个问题。
第三，“提问”可以很大程度的激发学生的学习兴趣，思源的学生大多基础很差，对学习没有兴趣，通过简单的提问，使学生对自己有信心，有成就感，自然会恢复学习兴趣了。
所以，一节有效的课堂，跟教师有没有把握好“提问”这个武器很有关系！
评课
今天下午科组活动，教育局的郭主任过来评课，整个过程融洽，也指出了不少问题，值得借鉴。
郭主任首先肯定了大家好的一面，之后才举了一些不足之处，对我的评语是，“幽默，课堂活跃，社会知识与课堂结合紧密”给我的建议是，“重点不够突出，要更好地掌握，作图要规范！”
通过郭主任的评课，我总结出自己的不足，以后要重点注意一下五点：
第一， 备课要更充分，明确教学重点；
第二， 板书要加强，作图要规范；
第三， 适当使用多媒体教学；
第四， 写备课，复习教案要详细；
第五， 做好试卷分析。
这次评课，是我对自己的教学有了很好的认识，使我知道以后 改进哪些地方，明确了方向，“路”也就好走了。
永威学习
今天是到永威学习的第三天，虽然跟班学习才短短的两天，可是我却觉得学到了好多好多，新的教学理念，新的教学方法，新的管理模式，一切对我来说都是新的，不断地冲击着我的大脑。
这里的校长在忙着，没有校长办公室，流动式管理，每天穿梭于个个课堂，不停地点评着教师们的教学，孜孜不倦的“打假”，保证教师是真正的掌握统一的教学方法。
这里的老师日以继夜的忙着，不是瞎忙，是有序的忙，每天都很清楚自己要做什么。与我结对子的赵老师，在与我交谈的过程中，还时不时的批改着试卷，真的是太忙了！这里的老师百分之八十要住校，因为几乎没有自己的时间，全都是在工作，从早上五点多，一直到晚上九点，出去吃饭的时间，都是在工作。
这里的学生也在忙着，手里面是一直有书本的，无论是课上课下甚至是在做早操时也都拿着！课上紧张有序，每个人都坐得直直的，有问题及时举手，有错误及时更正，老师留的题目课上全部做完。真是高效啊！
这里的保安也在忙着，一刻不闲的守在学校大门口，来访的人很多，可是每个人都要有牌子才能进出校园，整个校园秩序井然，人虽多，却不乱！
这里的所有人都这样忙着，我们也不能闲着呀！
“省身”
古人云，“一日三省吾身”，一日三省我没做到，到了期末怎么也得“省一省”了！
这个学期是我教初中的第一个学期，总体来说还算适应初中的教学节奏。比大学是快了许多，可是我喜欢这种充实的感觉。
这里的学生不像原来想得那样不开化，这一学期下来，我发现自己越来越喜欢我的学生们了。经过初中三年的教育，再加上他们的阅历，使这里的学生懂得了感恩！
就在前几天，全班同学都背会了全部初中物理的公式。这在他们刚听到我布置任务时是觉得不可思议的，绝对不可能的！我每节课坚持抽出5分钟时间给他们背诵5个公式，日积月累，到了期末全班过关！就在最后一组过关的那一刹那，全班学生鼓起了掌，在他们的眼里我看出了真诚！看出了感恩！他们战胜了自己，完成了“不可能”的任务！
虽然还有几天才到中招考试，但是我觉得我的第一教学任务已经完成。我的学生们懂得了，不管自己基础多差，只要肯努力，一切皆有可能！
在以后的教学路上，我还要继续努力，争取教好每一个学生，使他们每个人都有所收获！让他们学会做人！不再气馁，对自己对未来充满信心！