当前我国农村学前教育现状及未来发展
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当前我国农村学前教育现状及未来发展 作者：付春兰
来源：《新教育时代·教师版》2016年第21期
摘 要：农村学前教育是我国教育模式的重要组成部分，它对儿童认知能力的形成具有十分重要的意义。目前我国农村学前教育存在的主要问题以及今后的发展方向，是本文主要讨论的内容。
关键词：农村 学前教育 发展
前言：
学前教育是一切教育的基础，学前教育的质量关乎儿童今后的成长与和发展，如何提高农村学前教育水平，更好地发展农村儿童的认知能力，是非常值得研究和探讨的。
一、农村学前教育的重要性
学前期是儿童认知能力发展最为迅速和重要的时期，它是儿童认知能力发展的基础。早期教育对于儿童的认知发展具有重要影响，不恰当的学前教育方式的运用会导致儿童认知方面的缺陷，不能形成健全的人格。适宜的学前教育可以帮助儿童培养良好的学习态度和正确的学习习惯，为儿童以后的全面发展奠定良好的基础。学前教育对于人的社会性、人格品质发展具有重要影响，适宜的学前教育有助于儿童在学前期形成的良好的认知能力，帮助他们更好地适应社会生活环境，促进儿童的健康发展[1]。
二、当前我国农村学前教育现状
1.教育经费不足
学前教育不属于义务教育的范畴，因此对学前教育的教育经费统筹并未纳入国家财政统筹的范围之中，教育经费的来源无法得到稳定的保证。同时，国家对学前教育的财政支持缺乏统一全面的政策指导，各地仅靠收费和视财力情况给予专项补助很难满足农村学前教育的经费需要。此外，农村学前教育缺乏统一的收费标准，再加上农村教育附加费的取消，这些都极大地加剧了农村学前教育经费的短缺状况，使得学前教育面临严峻挑战。
2.教师学历水平偏低
目前农村地区学前教育教师学历水平多为职业中专或职业高中教育程度，很少经过系统化的学习培训，对幼儿教育的基本理论、基本技能的掌握不够扎实，限制了农村学前教育的发展。此外，多数学前教育教师并未纳入正式的教师编制，缺乏健全的社会保障体系的保障支