草原牧歌教学设计
《草原牧歌》教学设计
教学内容：
欣赏《美丽的草原我的家》、《牧歌》、《万马奔腾》
教学目标：
1、通过对蒙古族声乐、器乐作品的欣赏与演唱,让学生了解
蒙古族长调、短调的民歌特点与蒙古音乐的艺术魅力；
2、通过聆听、欣赏《美丽的草原我的家》、《牧歌》合作式
的学习，发展学生的群体意识、合作精神和实践能力，创造
性地编创与活动。
3、培养学生对蒙古族音乐艺术的想像力、鉴赏力和探索兴
趣：培养学生热爱自己的家乡和热爱民族艺术的情感。
教材分析：
《草原牧歌》是人民音乐出版社七年级上册第三单元的
教学内容。本课将主要通过对比欣赏蒙古族歌曲《美丽的草
原我的家》、《牧歌》，让学生了解蒙古音乐风格特点。让学
生通过听觉和视觉对蒙古音乐有进一步的了解和认识,拓宽
其文化视野和培养他们的创造思维能力。
学情分析：
七年级的学生，音乐基础较好，对于音乐欣赏、分析能
力相对强一些，他们能够分析较长、相对大些的音乐作品。 巴州第二中学 张明华
他们的生活范围和认知领域，有了进一步的扩展，创新能力
有了进一步的提高。
教学重难点：
1、通过对蒙古族声乐、器乐作品的欣赏与演唱,让学生了解
蒙古族长调、短调的民歌特点与蒙古音乐的艺术魅力；
2、培养学生对蒙古族音乐艺术的想像力、鉴赏力和探索兴
趣：培养学生热爱自己的家乡和热爱民族艺术的情感。
教学课时：1课时（40分钟）
教学课型：欣赏课
教学方法：兴趣引入法、欣赏法、情景教学法、动手操作法
教学教具：多媒体课件、音响资料
教学过程：
（一）、情景导入，激发兴趣
导入：播放欣赏音乐《红雁》、观看蒙古族图片、视频让学
生聆听、感受音乐从而对草原歌曲，蒙古族形成初步印象。
（二）、感受音乐，体验音乐
1、欣赏《美丽的草原我的家》（16分钟）
（1）初听： 提问：A、这首歌曲的歌名是什么？演唱者是
谁？这个名族有哪些最具代表的 歌唱家？你还了解有哪些
蒙古族歌曲？ B、你对这个民族的生活习俗了解多少
呢？给我们分享一下。
解答：A、《美丽的草原我的家》。最具代表性的蒙古歌唱家
有德德玛、腾格尔、斯琴格日乐、拉苏荣、胡松华等。蒙古
族歌曲还有：《天堂》、《小黄鹂鸟》、《银杯》、《牧歌》、《草
原夜色美》、《嘎达梅林》等等。B、热情好客，马是他们不
可缺少的交通工具，他们的住所是天幕式的蒙古包。节日活
动庆祝的比较浓重，比如赛马、摔跤、射箭、马头琴、音乐、
舞蹈、 象棋、那达慕等等。
（2）、复听： 提问：这首歌曲表现在怎样的情景之中？ 学
生讨论回答：辽阔的大草原。描绘了牧民在大草原上幸福生
活的情景。歌舞优美、蜿蜒、让人听了心旷神怡。
（3）、再听《美丽的草原我的家》。 提问：歌曲的音乐情绪
是怎样的？ 学生讨论回答：优美抒情、感情细腻。
（4）、再听《美丽的草原我的家》，出示视频 提问：歌曲的
演唱形式是什么？ 解答：独唱。
（5）、跟着音乐哼唱。（教师钢琴伴奏） 学生带着感情跟
着钢琴伴奏哼唱歌曲，感受音乐。
2、欣赏无伴奏合唱歌曲《牧歌》。（12分钟）
（1）提问：这首歌曲描绘了一幅什么样的画面。
解答：蓝蓝的天、洁白的云、碧绿的大草原、雪白的羊群，
把我们带进了一幅很有诗意的画面。
（2）作曲家介绍
（3）复听：
提问：A、听听歌曲有几个声部？ B、有没有乐器伴奏？
解答：A、四个声部（女高、女低、 男高、男低）。这四个声部的旋律就像蒙古族的景色， 女高音就像（天空的云），女低音就像（广阔的天空），男高音就像（洁白的羊群），男低音就像（无边无际的大草原）
B、无乐器伴奏。
（4）无伴奏合唱、音色的讲解。
无伴奏合唱：不使用乐器伴奏的人声合唱称为无伴奏合唱。 音 色：不同的人声器官、乐器及各种声源所发出的各具特色的声音称为音色。
（5）对比聆听歌曲《美丽的草原我的家》和《牧歌》。 比较歌曲《美丽的草原我的家》和《牧歌》的演唱形式有什么不同。
（三）、拓展延伸,创作探索
让学生以自己喜欢的艺术形式来表达蒙古草原的美丽辽阔与生活习俗。比如唱歌、跳舞、朗诵蒙古诗歌等等。（6分钟）
（四）总结：
民族的就是世界的，蒙古音乐是中国音乐的一朵奇葩，我国有56个民族，每个民族的音乐各有千秋，期待着有一天在你们的手中焕发出新的光彩，从你们的心田飞向世界！（1分钟）
（五）下课。