培育童趣--幼儿园五大领域发展目标(小班)

幼儿园各年龄班五大领域发展目标

（小班幼儿发展目标）

一、健康领域：

（一） 、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快。

1、 通过适宜有效的活动，使幼儿情绪稳定，逐步适应幼儿园生活，愿意来幼儿园。

2、 以和蔼可亲的态度接纳幼儿，使幼儿感到温暖、安全，逐步建立起与教师的依恋关系。

3、 关注幼儿的情绪变化，引导幼儿表达自己的情绪。

（二） 、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。

1、 与家庭密切配合，在轻松愉快的气氛中，引导幼儿掌握基本的用餐方法，使用小勺独立进餐，喜

欢吃健康的食物，养成经常喝水的习惯。

2、 在日常生活中，逐步引导幼儿学习如厕，养成定时大便，不憋尿的习惯。

3、 尊重幼儿的个体差异，逐步引导幼儿养成良好的睡眠习惯。

4、 通过多种形式，引导幼儿掌握正确的洗手、洗脸方法，做到饭前便后洗手、饭后擦嘴与漱口，在

教师和家长的帮助下学习早晚刷牙，使用自己的毛巾、水杯和清洁的手绢或纸巾。

（三） 、知道必要的安全保健常识，学习保护自己。、

1、 随时关注幼儿的情绪状态，鼓励、教育幼儿知道身体不舒服时告诉成人，配合医务人员进行预防

接种。

2、 随时关注并教育幼儿不用脏手揉擦眼睛，不将异物放进嘴、鼻、耳里。

3、 教育幼儿知道外出时不离开成人。不接爱陌生人给的东西，不跟陌生人走。

4、 教育幼儿不做危险的事情，知道不攀爬阳台，不玩火，不动电源、开水壶、煤气灶等。

5、 引导幼儿有秩序地上下楼梯以及玩大型运动器械。

（四） 、喜欢参加体育活动，动作协调灵活。

1、 充分利用多种自然物、运动游戏材料开民多样化的体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣，感

受运动游戏的愉快。、

2、 引导幼儿做模仿操、培养幼儿做操的兴趣。

3、 通过幼儿感兴趣的方式，在走、跑、跳、投、钻、爬、攀登的游戏中，能平稳地控制自己的身体。

4、 鼓励幼儿玩球、包、小车等多种中、小型运动器材。

二、语言领域：

（一） 、乐意与人交谈，讲话时自然、礼貌。

在生活中鼓励幼儿愿意用语言与别人交往，喜欢应答。

（二） 、有良好的倾听习惯和相应的语言理解能力。

1、 引导幼儿能够注意倾听他人讲话。

2、 帮助幼儿听懂日常用语，并能做出相应反应。

（三） 、敢于当众讲话，能清楚地进行自我表达。

引导幼儿用语言和非语言方式（如动作、表情等）表达自己的需要。

（四） 、喜欢听故事、看图书，理解其中的内容，并有初步的前阅读和前书写能力。

1、 用适当的方式吸引幼儿喜欢听故事、儿歌，理解其大意。引导愿意跟读儿歌，复述故事的一部分

或短小的故事。

2、 吸引幼儿喜欢和成人一起看图书，并愿意自己看熟悉的、感兴趣的图画书。

3、 引导幼儿一页一页地翻看图画书；鼓励幼儿发现、指认、讲述画面中感兴趣的人或物。

4、 萌发幼儿爱护图书的意识，初步学习收放图书。

5、 在日常生活和多种活动（绘画、涂色等）中，鼓励幼儿学习正确的握笔方法。

（五） 、学习和运用普通话。

引导幼儿逐步学说普通话。

三、社会领域：

（一） 、能主动参与各项活动，有自信心。

1、 创造机会，使幼儿使用自己的姓名，知道自己的性别、年龄。

2、 鼓励幼儿自己选择活动，做自己能做的事情，如穿脱衣服、收放玩具等，从而感爱独立做事的快

乐和满足，对自己有信心。

（二） 、乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心。

1、 在日常生活中采用示范的方法，使幼儿学会使用简单的礼貌用语与成人打招呼。

2、 鼓励幼儿与同伴交往，知道同伴的名字，并创造条件，使其初步学习与同伴分享玩具和图书。

（三） 、理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。

1、 利用生活环节（如漱洗、如厕等）引导幼儿学习轮流，体验规则的作用，初步养成遵守规则的意

识。

2、 教育幼儿不侵犯别人，用适宜的行为与同伴交往（如不打人、不咬人、不抓人等），能判断一些

简单行为的对与错

（四） 、能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。

1、 在幼儿遇到挫折、困难时，鼓励其不要害怕，会寻求帮助。

2、 在教师的鼓励和帮助下，使幼儿能坚持做完一件事，获得成功。

（五） 、爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。

1、 开展丰富多彩的活动，使幼儿喜欢来幼儿园、喜欢老师和同伴，并逐步适应幼儿园的集体生活。

2、 让幼儿记住父母姓名，了解他们喜欢做的事，感受他们对自己的爱，知道不打扰父母的工作和休

息。

3、 引导幼儿认识经常接触的成人，感知他们对自己的关爱，初步懂得尊重自己服务的人。

（六） 、初步了解社会常识。

1、 利用实地参观等方法，引导幼儿认识幼儿园和家庭周围的环境。

2、 结合生活经验，帮助幼儿认识几种常见的交通工具，如汽车、火车、飞机等。

3、 开展丰富有趣的节日活动，使幼儿乐于参加。

四、科学领域：

（一） 、对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。

1、 抓住各种适宜的机会鼓励和满足幼儿喜欢探索的需要。

2、 为幼儿简单的、自发的探究活动（如：敲打物体、将玩具、树叶等往器皿里放看如何盛满；用棋

子反复滚着玩等）创造与提供宽松的环境。

3、 关注幼儿所关注的事物和现象，保护幼儿的兴趣和好奇心（如幼儿关注流水、地上掉落的花籽、

花瓣、地上的小洞等）

4、 引导和鼓励幼儿积极运用多种感官知周围事物，使幼儿对常见事物、现象及其变化，产生兴趣与

探究的欲望。

5、 在日常生活与游戏活动中引发幼儿对事物简单的数、量、形、空等特征感兴趣和有好奇心。

（二） 、能运用各种感官，动手动脑，探究问题。

1、 提供丰富的材料与环境，使幼儿通过感知，摆弄所能接触到的事物，体验事物最明显的特征（外

形、颜色、功能）

2、 引导幼儿初步感知和探究物体的特征（如，大小、颜色、形状、软硬、粗糙、光滑、滚、转、停

等）及人们对物体的作用方式（如推、拉等）。

3、 引导幼儿初步知道常见生活用品的用途及与人的关系。

4、 引导幼儿初步感知沙、水的特性，体验事物特征，如多少等简单的量的特征。

（三） 、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果

1、 当幼儿对周围事物现象（动植物生长、天气变化、物理现象等）、特征以各种表情、身体、动作

及声音表现出好奇和兴趣时，给予保护和支持。

2、 有充分的机会使每个幼儿可以用多种形式（语言、动作、艺术形式等）自由表达自己的感知以及

操作活动中的感受和发现。

（四） 、能从生活和游戏中感受事物的数量关系长体验到数学的重要 和有趣

1、 提供丰富的材料与环境，使幼儿感知、操作所能接触到的事物。

2、 支持鼓励幼儿发现环境中图形的相似之处，进行初步而简单的求同和分类活动。

3、 提供丰富的材料与环境，使幼儿通过感知、操作比较2-3个物体间常见量（如，大小、长短、厚

薄等）的差异。

4、 提供成双成对的物体，帮助幼儿通过操作摆弄体验物体的对应关系。

5、 在日常生活与游戏活动中，利用环境和提供丰富的材料，引导幼儿用对应的方法体会物体数量的

多与少（4个物体以内）

6、 提供丰富的材料与环境，使幼儿通过感知、操作进行比较、排序等数学认知活动。

7、 利用各种机会，支持鼓励幼儿点数5个以内的物体，初步感知理解5个以内物体的量。

8、 在各种活动中引导幼儿感知体验“1”和“许多”及它们的关系。

9、 通过与物体的相互作用，引导幼儿感知圆形、正方形、三角形。

10、 在日常生活中有目的地让幼儿感知、认识白天、黑夜、早晨、晚上。

11、 在生活和游戏中引民幼儿正确辨别上、下等方位。运用表示空间的语言（在„„上面）。

12、 引导幼儿使用简单的数学词汇和语言；如有关多少的词“一样多”、“少”、“许多”“1个”等

（五） 、爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。

1、 在日常生活和游戏中引导幼儿喜欢、爱护动植物，愿意参加饲养小动物、给予植物浇水等活动。

2、 利用各种机会，让幼儿感知四季最明显的特征以及下雨、下雪等自然现象，体会天冷了多穿衣服、

热了少穿衣服等人与自然的关系。

3、 引导幼儿关注自己身边环境，从把废弃物放进指定地点、便后冲水等生活小事入手，对幼儿进行

环保意识和行为的培养。

五、艺术领域：

（一） 、能够感受并喜爱生活、环境和艺术中的美。

1、 支持、鼓励幼儿对生活中各种声音感兴趣，尝试探索身体、自然界、乐器等发出的声响，初步感

知对比鲜明的声音的强弱、高低和快慢，并从中获得美的感受。

2、 提供优美动听和形象鲜明的歌曲、器乐曲与舞蹈等音乐作品，引导幼儿从中获得美的感受。初步

理解其内容和情感，尝试以自由律动参与欣赏，或用语言、表情、动作、表达自己的感受。

3、 支持、引导幼儿对周围环境中常见的、形象突出、色彩鲜明的事物感兴趣。

4、 提供条件，引导幼儿从具有鲜明色彩和简单造型的生活用品、美术作品及环境景物中获得美的感

受工用语言、表情、动作表达对美好事物的亲近和喜爱。

5、 为幼儿接触周围环境和生活中的美好事物，如大自然、建筑、摄影伤口等提供机会。

6、 支持鼓励幼儿欣赏歌谣、故事、木偶剧、动画片、皮影戏、儿童剧、小歌剧等形式的艺术作品。

（二） 、积极参加艺术活动，在活动中获得愉快、丰富的情绪体验。

1、 创设轻松、和谐的氛围，提供优美的音乐、有趣的游戏，支持、鼓励幼儿参与音乐活动的愿望，

使幼儿在活动中感到愉快。

2、 支持鼓励幼儿在生活和游戏中模仿事物形象和动态的兴趣。

3、 创设自由、积极的氛围，提供易于掌握、色彩鲜艳的美术工具和材料，支持、鼓励幼儿参加美术

活动的愿望，使幼儿在活动中感到快乐和满足。

（三） 、能够大胆地用自己喜欢的方式进行艺术表现和创造，富有个性地表达自己的情感和体验

1、 创设轻松的氛围，鼓励幼儿通过学唱六度范围内（c1-a1）五声音调的歌曲，大胆表现歌曲的内容、

情感。

2、 在生活、游戏中支持、引导幼儿通过随音乐做简单律动进行自我表现，并初步体验与他人沟通、

交往的快乐。

3、 支持、鼓励幼儿通过自由探索与尝试认识几种易于敲击的打击乐器，学习敲击方法，表达自己的情感。

4、 鼓励、引导幼儿对自己熟悉、喜爱的歌曲和乐曲进行即兴表演，自由创编歌词和动作，初步学支

使用表演道具，表达自己的感受和体验。

5、 通过画线、玩色、撕纸、玩泥等游戏活动，尽可能多地让幼儿接触各种易于使用的工具材料，喜

欢操作这些工具和材料，逐步掌握它们的用法，进行自我表现。

6、 通过命名、讲述等方法，引导幼儿进行有意识的表现，运用简单的图形和自己喜欢的颜色大胆表

现熟悉的事物。

7、 鼓励幼儿运用熟悉和喜欢的图形、材料进行多种简单装饰。

8、 支持、鼓励幼儿参与戏剧性表演活动的初步愿望，引导幼儿在日常生活和游戏中观察，并尝试加

入自己的想像与创造。

、具有艺术活动的良好习惯。

1、 培养幼儿初步做到用自然的声音演唱，不喊唱。

2、 引导幼儿初步养成正确使用乐器的习惯。

3、 引导幼儿学习握笔方法，初步养成有序摆放和安全使用工具、材料的良好习惯。

（四）