交往讲艺术教学设计
《交往讲艺术》教学设计
【学习目标】
1、了解基本的交往技能,初步掌握人际交流与沟通的技巧。
2、善于与人交往,学会倾听、学会表达、学会赞美他人;
3、努力建立和谐融洽的人际关系;在交往中做一个受欢迎的人。
【学习新课】
一、学 会 倾 听
学会倾听的重要意义:
1、能使我们更好地与他人沟通 2、是扩大人际交往的好办法。3、会被更多的人喜爱,有更多的谈话伙伴。
情景分析:在倾听的过程中,甲听众睡着了,乙听众说:“你讲的还不如我讲的好”,丙听众左顾右盼,丁听众注意力集中、认真倾听,不断与讲话者进行目光交流,偶尔点一下头,还不时做一些记录。
请评析四位听众的表现。
解析:甲:不用心;乙:不虚心; 丙:没耐心; 丁:会心。
所以,做一个合格的倾听者必须做到:耐心,虚心,用心,会心。 帮你成为好听众的5点建议
1、注视说话人。2、靠近说话者,专心致志地听。3、提问。
4、不要打断说话者的话题。5、对说话者使用的人称——“您”和“您的”。 你会说话吗
某人邀请朋友,三个人已到,只剩一人没来。此人有些着急说:“该来的怎么还没来?”一人听了说:“看来我们是不该来的!”气冲冲地走了。有人没来,另一人又气走了,这人急得又冒出一句:“不该走的走了。”剩下的两人中有一个生气地说:“照你这么讲,该走的是我们啦!”说完,掉头就走了。 又把一个人气走了,主人急得更是不知所措。最后剩下的朋友就对这人说:“你说话应该留意一下。”这人很无奈地说:“他们全都误会我了,我根本不是说他们。”最后这朋友听了,再也按捺不住,道:“你不是说他们,那就是说我啦!”说完,铁青着脸也走了。
聪明的你,告诉他朋友们为什么都走了?
二、学 会 表 达
学会表达的重要性:
(1)是学会与人共处的重要内容;(2)令人愉快的谈话是一种技巧,也是一门艺术!
(3)语言表达的技巧是沟通心灵的桥梁。(4)能开辟出广阔的交往空间。 情景分析:
下面几位同学在谈话时有什么不妥之处吗?为什么?
1、阿浩没完没了地唠叨一些别人根本不想听的事,尽管别人已明显地表示出厌烦,他却坚持要人听到底。
2、梅子与人说话时总是谈论灾祸、疾病以及其他不愉快的事。
3、晓颖在发表不同意见时总爱说“你错了,我对了”。
4、菲菲总喜欢与人嘀嘀咕咕、窃窃私语。
表达技巧:
1、选择双方感兴趣的话题。不要只顾自己说或只顾谈论自己。
2、说话注意分寸和角度,要善于选择谈话的时机,善于创设谈话的氛围。
3、说话时要有情感投入,语气诚恳,姿态端庄自然、态度谦虚友善等。 故事续写:
李光亚是初一(5)的学习委员。星期天,他到同学马玉家借一本科幻小说。当马玉的爸爸知道李光亚是班里的学习委员后便向他询问起马玉的学习情况。李光亚想:这次期中考试,马玉的成绩非常差,全班倒数第三。当着马玉的面,李光亚该如何回答马玉的爸爸呢 、、、、、、
春天后母心
卡耐基小时候非常淘气。9岁那年,他父亲又娶了一位妻子,父亲对妻子说:“亲爱的,希望你注意这个全县最坏的男孩,他可让我头疼死了,说不定会在明天早晨以前就拿石头扔向你,或者做出别的什么坏事,总之让你防不胜防。”继母微笑着说:“你错了!他不是全县最坏的男孩,而是最聪明但还没有找到地方发泄热忱的男孩。”
三、学会赞美他人
在这之前,没有一个人称赞过卡耐基聪明,但继母的一句话改变了他的人生。就是这一句话,卡耐基和继母开始建立起友谊;也是这一句话,成为激励他的一种动力,使他日后创造了成功的28项黄金法则,帮助千千万万的普通人走上成功之道。
赞美的作用:
1、被人赞美是令人十分喜悦的事。2、恰如其分的赞美能使人感受到人际间的理解和温馨;
3、有效地增进赞美者与被赞美者之间的交流,增进双方的友谊。
实话实说:
1、在别人给你的夸奖中, 印象最深的一次是什么? 2、当时内心有什么感受?
3、对你以后的行为有怎样的影响?
生活体验:
1.小明帮助小亮解决了一道物理题,小亮对小明说:”你真棒,比牛顿还聪明!”
2.小丽穿了一件新裙子,璐璐夸她说:”你的裙子真漂亮!”小丽一天都很高兴。
3.玲玲比较内向,大家很少注意到她。周五放学后她把多媒体操作台擦了一遍。她想:老师和同学们肯定夸我是个爱劳动的好同学。但到了星期一,大家好像都没看见,也没有表扬她,她心里空落落的。
赞美的技巧:
1、讲究分寸。2、要有针对性,需自然、顺势,需具体、真诚。
3、要能够给对方渴望得到的那份赞美。4、多赞美那些不被注意的人们。 发现美的眼睛
一棵树,如果花不鲜艳,叶子也会绿的青翠欲滴;如果花和叶子都不漂亮,也许枝干会长的错落有致;如果花、叶子和枝干都不美丽,也许它生长的位置很好,在蓝天的映衬下,远远望去,绰约多姿,也会流露出几分美感。
美学家说,世界上缺乏的不是美,而是缺乏发现美的眼睛。 看一棵树,看花、看叶、看枝干,只要你带着欣赏的眼光,带着审美的心情,总能在一棵树上发现出美来。其实,生活中和人相处,看人也是一样。
情景剧场:
小芸在班上是一个不快乐的人,她总是离群索居。有人说她孤傲,她却自视清高。
她对什么人都看不惯。
男生嘛-----一群傻小子。
女生嘛----- 一伙疯丫头。
成绩比她好的----应试机器。
成绩不如她的----笨蛋一个。
体育委员校运动会折桂----四肢发达,头脑简单。
班长当选为优秀学生干部----天天就知道忙忙碌碌,沽名钓誉。
因为看谁都不顺眼,小芸说话就难免尖酸刻薄,总是刺伤别人,跟谁都合不拢。
应该这么看
班上的男生:坚强勇敢、吃苦耐劳、勇挑重担
班上的女生:温柔大方、耐心细致、乐于助人
成绩比我好的:刻苦努力、勤奋好学、追求上进
成绩不如我的:关心集体、团结同学、热爱劳动
班上的体育委员得了冠军:体质很棒、为班级争光
班长获得荣誉:任劳任怨、无私奉献、是学习的榜样
四、学会微笑、 拒绝、妥协、批评
收 获 平 台
本节课,你的收获是什么?
板书设计:
《交往讲艺术》说课稿
教材分析
本课是八年级上册第二单元“学会交往天地宽”第四课“掌握交往艺术提高交往能力”第二个项目的内容,主要针对学生自己交往中实际存在的问题,帮助学生掌握一定的交往技巧,营造和谐的人际空间。
教学目标:
知识与能力:了解基本的交往技能,初步掌握人际交流与沟通的技巧,提高人际交往能力。
情感、态度、价值观:善于与人交往,在交往中学会倾听、表达、赞美,努力建立和谐融洽的人际关系。
重点难点:“交往讲艺术”是本课的教学难点。通过学习和训练,培养和提高中学生交往的基本技能,在授课中了解学生的交往状况,选取贴近学生的事例,创造性的使用教材,深入浅出的对学生进行交往技巧的教育。
二、学生分析
八年级学生起点较低,接触的新鲜事物偏少,对问题的认识过于简单,普遍不重视思想品德学科,但是,学生态度端正,能积极的配合老师完成教学任务。
三、教学方法分析
结合学生的实际情况,在教学中选取贴近学生生活实际的案例,采用案例分析法、情境教学法,引导学生自主学习。
四、教学过程
复习旧课:交往礼仪三原则:平等待人、尊重他人、宽容。
导入:通过一个小的“学生受欢迎程度调查”,引入本节课
情境活动一:读课本48页漫画,想一想自己在生活中遇到类似画面中的情形吗?交往中我们要注意什么?
引出倾听的重要性,交往中要学会倾听。
情境活动二:学生小组排演一个倾听的情景剧,让其他小组学生讨论在情景剧中出现的一些不正确做法,从而得出怎样才能够做一个合格的倾听者。
情境活动三:听老师讲“请客”的故事。
思考:主人为什么会出现这样尴尬的局面?上述故事告诉我们怎样的道理? 情境活动四:《实话实说》,说一说:1、在别人给你的夸奖中, 印象最深的一次是什么? 2、当时内心有什么感受? 3、对你以后的行为有怎样的影响?
情境活动五:教师指导学生,完成教材52页的填空
通过设问“你还知道”启发学生交往中还有哪些技巧,让学生自己寻找结果,是给学生留有空间,让学生自主探究学习,又对教材内容做相应的拓展。
课堂小结:通过总结本课知识,让学生对本课知识有一个整体的认识。 总之,本节课力求通过学生日常生活领域和人际交往中的问题,结合中学生交往的的特点,帮助学生掌握基本的交往艺术,逐步形成融洽的交往氛围,提升学生的交往能力。