教科室述职报告
教科室工作汇报
教科室以提高教师科研理论素养、科研能力和教学水平为目标，以课题研究和教研活动为平台，以实现教师的专业成长为宗旨，打造了教育的高效课堂，促进了学生素质整体提升和全面和谐发展，推进教育均衡发展。
一、教科室主要工作
（一）抓好教师队伍建设
为能有效地激发全体教师参与教科研的热情，形成人人参与教育科研的良好工作氛围。
①通过同课异构，第一学期和第二学期按时开展各学科教研课研讨活动。每个星期各教研组有教研课，每个学期各教研组有比赛。
②对新聘任的教师进行校内师徒结对，对新教师的课堂教学进行教学指导。
③全体教师按时参加教研室组织的各类教研活动，观摩名师课堂，积极学习，不断提升。
④认真攥写每一次的听课笔记，及时整理、记录听课随感。
⑤参加各类教学基本功竞赛，与其老师相互切磋，共同进步。 ⑥每学期各学科拟定一名教师开展校内公开课，其他老师到场听课指导，每一次公开课都是对大家的一次提升。
教科室通过以上多种途径对教师进行教育和培养。这些活动不仅磨练了教师的教学基本功，促进了教师的专业成长，使本校教师队伍素质有了较大的提高。
（二）加强学习，营造氛围
教科研工作的重点之一就是应该抓好教师教育教学理论的学习
工作。只有把学习工作抓好了，教师都能以教育教学理论武装自己的头脑，并能将此指导自己的教育教学实践工作。
①鼓励教师多阅读理论书籍。在任职两个学年里，教科室要求各教研组组织教师学习学校为教师订阅教育类杂志，鼓励广大教师有效利用课余时间广泛阅读教育教学刊物及专著，或上网浏览或上图书馆阅览，不断学习和充电，还为每位教师都从邮局征订了一本专业期刊供教师参考阅读。
②为提高我校教师的理论水平和教育实践水平，增强了“科研兴校”的意识，重视教师的自主学习，通过收听讲座；观看名师课堂，分析成绩数据等多形式、多途径、多层次发现自身的问题，并逐一解决。
③调整自我，时刻以健康平和的心态面对教学工作和生活，组织教师观看心理健康电影，开展各类教师座谈会，关心教师心理健康，及时帮助教师解决心理困难。
（三）强化课题研究管理
每学期教科室实施“分管领导——教科室具体管理——课题组负责人”的塔形管理模式，完善教科管理网络，让每个环节落实到位；重视课题的研究过程，加强指导，积累过程性资料；抓成效，着力于以理论全面总结研究成果；抓考核，逐步加大对教科工作的考核量度和力度。
（四）组织教师参加各项竞赛
为调动广大教师学习教育科学理论和开展校本研究的积极性，强化科研意识，促进教师的专业成长，按照上级有关文件精神，积极组织好教师参加各项比赛活动，人民路小学的教师基本功比赛，校本培训中的教师钢笔字书写大赛都是对教师基本功的考验和提升。
（五）落实校本培训活动
自任职以来，教科室严格落实校本培训的各项活动，做到每月有活动，每次活动有记录、每次记录有体会、每年有计划、每年有考核等，将校本培训稳扎稳打的落实在每位教师身上，按照校本培训计划表，认真开展每次活动并做好记录，是老师们在校本培训的平台上不断成长、不断创新、不断历练、不断成熟。
二、存在的不足和今后工作打算：
1．个别课题组成员教科研意识不强，对一些工作比较被动，不能站在教育科研的理论前沿，独创性不够，致使研究工作进展不顺。
2． 教育科研的实效性还不够明显，教育科学研究与教学实践在一定程度上存在着脱节的问题。
3、强化课题的全面、全程管理，把课题研究真正落实到有效课堂教学之中。
4、积极创造各种机会，指导教师积极参加各级各类评比，全面提升教师业务素质。特别对青年教师，给他们创造条件，使其尽快成为教学业务骨干。
5、争取学校支持，积极邀请上级领导来我校做课题指导。
6、进一步加强课堂教学、基本功和信息技术等方面的培训，不断提高教师的业务素养。