人教版小学语文六年级语文上册[穷人]教学设计
《穷人》教学设计
一、学习目标:
1、正确认读6个要求会认的生字,掌握17个要求会写的生字。理解“忐忑不安、自作自受”词语的意思。
2、有感情地朗读课文,理解课文内容,感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良,学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德,体会穷人的善良。
3、学习作者通过环境和人物对话、心理、动作的描写,表现人物品质的写法。
4、体会问号、叹号、省略号、破折号的用法。
二、教学重点:
有感情地朗读课文,理解课文内容, 通过抓住重点的词句、段落和再现课文情境揣摩人物内心活动,感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良,学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德,体会穷人的善良。
三、教学难点:
学习作者通过环境和人物对话、心理、动作的描写,表现人物品质的写法。
四、教学时间:
2课时
五、教学过程:
一、激趣导入
由课前的微视频导入
1、(出示“列夫·托尔斯泰”的画像),同学们,通过课前的预习指导,我们知道,这位作家叫什么?(指名说)。关于列夫·托尔斯泰你了解多少呢?请大家结合自己课前搜集的资料来介绍一下这位作家。(学生交流资料),师随机了解学生搜集这些资料的途径。(紧密结合微视频中的提示,引导学生明确搜集资料的一般途径)
2、我们在三年级时曾经学习过列夫·托尔斯泰的一篇文章,是什么?(指名回答)(学生能够结合微视频说出是《七颗钻石》)。今天我们走进他的一篇短篇小说《穷人》,来齐读课题。
3.针对课题质疑:读了课题,你想知道什么呢?
预设:穷人指的是谁?哪个国家的?她(他)穷到什么程度?
二、交流预习
1、课前,我们已经依据预习提纲预习了课文,请同学们以小组为单位检查字词的掌握情况。
2、全班交流:指名利用实物展台进行交流,教师强调:“魁”的结构,区别“掀 撕”(师范写,学生书空)
3、交流课文主要内容,相机板书:桑娜 渔夫
三、品读赏析
(一)故事中的桑娜和渔夫是什么样的人?作者在刻画他们时用了怎样的描写手法呢?请大家自学课文。
(二)小组交流
(三)全班交流
结合微视频学习
本文的题目是《穷人》,可是细心的同学会发现,全文没有一个“穷”字,你从哪些地方感受到了主人公的生活很穷呢?大家在预习时勾画了相关的语句。现在我们就来交流一下。
(一)体现“穷”的句段。
1、小组交流
2.全班交流:
(1)环境描写
A 外部环境的描写:
自然环境的描写(第一自然段前半部分),恶劣的天气,渔夫还要出海打渔,而且很晚了还没有回来。
B 内部环境的描写:古老的钟 桑娜在修补一张破帆 西蒙家的环境描写
总结:环境描写起到了衬托的作用。
(2)心理描写
文章9---11自然段中,桑娜抱回西蒙的2个孩子后,复杂的心理描写也体现了她家很穷,否则不会那么矛盾。
(3)语言、神态、动作描写
渔夫回来后,得知西蒙死去,让桑娜抱回孩子时,作者对他的一系列描写:皱起眉 脸变得严肃、忧虑;搔搔后脑勺;“熬过去”
小结:大家看,作者正是通过细腻的语言、动作和神态描写,让
我们体会到渔夫的内心和他高尚的品质,这一点也非常值得我们学习。
(4)点拨提升
(在教学9-11小节时我以小组合作学习的形式,引导围绕“忐忑不安”来走进桑娜的内心世界,学习作家细腻的写作方法。) 哪个小组先来,其他小组同学认真听,随时做必要的补充。 学生回答预设:
a 从桑娜说话断断续续、语无伦次中看出她的忐忑不安 语无伦次?哪里看出啊?
想想看如果按照我们平时说话的先后顺序应该是——
(学生交流出示平常的说话顺序与课文中进行对比)
师:对啊就因为桑娜当时心里很紧张,很不安,所以语无伦次 。
B “桑娜脸色苍白„„桑娜沉思着,久久地坐在床前。”表现了桑娜的不安
——是他来了,不,没有人。这里桑娜疑神疑鬼的总感觉到有人来了 ,我们又从桑娜的神情、动作中感受到她的忐忑不安。能把她这份不安、紧张的心情读出来吗?(自己先练——个别读)?
C 还能从哪里看出桑娜“忐忑不安”的心情?从这些省略号中你又看出什么?
(5)对啊!虽然心中有那么多不安,她想了很多很多,但还是决定把孩子抱过来,让我们充分感受到了桑娜的善良,让我们一起读9—11
自然段(学生齐读)
(6)从心理描写中感受到桑娜的善良。
四、拓展升华
1、交流写作背景:引导学生了解沙俄统治时期,人们悲惨的生活,同时感受到托尔斯泰虽身为贵族,可是却非常同情劳动人民,关心劳动人民的疾苦,是一位了不起的作家。
2、总结写作方法
(1)学生自己梳理归纳(检验自己的学习收获);
(2)全班交流,师归纳总结。
五、推荐提升
课文的结尾戛然而止,给我们留下了无限想象的空间。桑娜一家以后的生活到底会怎样呢?请同学们课下进行续写。(师提醒学生续写的原则:在遵从原文的基础上,续写的内容要合情合理,符合当时的社会条件。)
板书: 9 穷人 .
桑娜 渔夫 : 勤劳 善良
宁可自己吃苦,也要帮助别人
环境 心理 对话 动作 神态
(省略号 破折号)