我们走在姹紫嫣红的春天(师德演讲稿)
俄国教育家乌申斯基说：“在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据。因为教育力量只能从人格的活动的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想得如何巧妙，都不能代替教育事业中教师人格的作用。”教师不仅是知识的传授者，更是道德的引领者。在倡导和谐社会的今天，“学高为师，身正为范”，这是对一个教师起码的要求。教师作为一个特殊群体，社会赋予了他很多特殊的称谓：有人说老师是人类灵魂的工程师；有人说老师是燃烧自己、照亮别人的蜡烛；有人说老师是甘为人梯，默默耕耘；有人说老师捧着一颗心来，不带半根草去。
社会主义的教育事业，既是伟大崇高的事业，又是平凡琐碎的事业；既是为祖国和人民谋幸福的事业，又是需要付出艰苦劳动的事业。教师所面对的是活生生的人，是一个社会的未来与希望。所以作为一名教师，从自身讲起，也应讲师德，师德应该是衡量一个老师是否合格的首要标准，也是创建和谐教育的重要基础和前提条件。形形色色的职业中，教师这个职位没有令人羡慕的财富和权利，没有显一时的声名和荣誉，也没有悠闲自在的舒适与安逸。人们把教师比喻成“园丁”、“春蚕”、“人梯”、“工程师”、“铺路石”，歌颂的是教师对社会主义事业的热爱与忠诚，歌颂的是将自己的知识、才华、青春和生命奉献给了教育，歌颂的是这种决心与信念。
初执教鞭的我第一次站在四年级孩子面前，一切都让我感到新鲜好奇而忐忑不安。都说高段的孩子有自己的思想，自己的个性。我一个出自农村的大孩子该用什么样的人格魅力去吸引他们，去让他们喜欢我，这也真是煞费苦心。和大多数第一次执教的人一样，站在讲台上的我板着脸，装出一副严肃的样子，算是唬住了他们，稳住了课堂纪律。但是总感觉自己没有融入到孩子们中，与他们格格不入。我只是把知识传授给了他们，却没有做好一个“道德的引领者”。面对这群可爱的孩子，我试图学习老教师的风貌，以此来拉近与学生的距离。嘴角禁不住微微上扬，溢出了一丝微笑，学生的眼中似乎传递着好奇、信任与敬佩，我为这种转机而感到快乐。然而很快发现了学生纯洁的心灵中隐藏着狡黠，狐狸尾巴开始露出来，开始俏皮起来。有的挤眉弄眼，有的做小动作，有的相互指手划脚，我怒不可遏，狠批了一顿，甚至一个消息发送至了家长。孩子们不吵了，可是眼里失去了灵气。熟知学生心理的“老教师”为我指点了迷津。让我知道了学生这样的行为只不过是为了引起老师的注意，并不是真的捣乱。之所以这样做，只是觉得老师忽略了他。哦，我如释重负。接下来的日子我毫不吝啬表扬，哪怕是一句口头的称赞，也能让我在学生眼中重拾信心。
有人说明天是梦幻，是童话，是今天的海市蜃楼，摇摇欲坠。也有人说明天是火，明天是光。明天充满着光明，但从今天到明天的这段历程却艰辛难耐。胜利欢呼的除夕之夜，不正是一年新的征途和起点吗？人生有很多个起点，关键在于你把握了多少个起点。“千里之行始于足下”，不要因为起点单薄无力，无法构成画面、无法唱成歌曲而忽略了。此时此刻我正是处在教师生涯的起点上，起点如果模糊不清，又怎会唱响美妙的歌曲呢？人生也将留下一路的遗憾。在执教的大半年时间里，我对自己严格要求，把学校当成了自己的又一个家！平时主动听取本学科组内每一位老师的课，精心备课，认真上课，做好课后反思工作。学校是知识的殿堂，在这里，知识是最神圣的，是力量的源泉、美的所在，无知与愚昧是应当受唾弃的。教育学上说：你要给学生一杯水，你自己必须有一桶水。为了装满这一桶水，并让它不因为蒸发而减少，业余时间我认真学习业务知识，翻阅各种教育杂志，学习先进的管理经验，提升自身的教育科研水平。如果我们用即将淘汰的知识去教育学生，学生不仅不接受，而且还会瞧不起我们，我们就会被淘汰。
踏入向阳园半年多的时间里，我亲眼目睹了老师们的爱岗、敬业与奉献，亲耳聆听了不畏艰苦，孜孜不倦的感人事迹。处在同一个办公室，感受着浓浓的研讨氛围，体会着老师们对学生深深的关爱之情以及博大情怀，聆听并感受着快节奏的电脑键盘声所折射出的老师们那一股股钻研劲。身在向阳园，忘不了华发已生的老教师们兢兢业业的工作和对青年教师的帮助；忘不了下班时间已过，却仍在电脑前埋头苦干的青年教师……
半年多的教师生涯，从最初站在讲台上有点心慌慌的大孩子到如今的沉稳，不再觉得与学生格格不入。看这张脸、摸那个头，感觉就像一个个花骨朵仰着小脸，享受着阳光雨露的滋润。清晨，听到一、二年级小朋友童稚的问候，让我忘却了早起上剑桥的累感；傍晚伴随着一声声“老师，再见”，给我的第二天留下了美好的希望。
“或许越是美丽的蔷薇，越是拥有刺痛人心的荆棘。在理想与现实的双重彷徨中，我显得不那么处之淡然”。我喜欢这段话，它道出了一个新手的心声。失误并不可怕，可怕的是我们在此刻失去面对失误的勇气，失去分析失误的能力，失去继续前进的动力。关注失误只是为了让我们更好、更快地进步、成长。美丽的春天已经到来，让我们也在此留下姹紫嫣红的一笔吧！