[吹泡泡]教学反思
大班科学活动《吹泡泡》
教学反思
吹泡泡是孩子们非常喜欢的活动,看到吹出的泡泡在空中飘动,他们会觉得非常神奇,兴奋得手舞足蹈,每次活动结束时,孩子们都有些意犹未尽。因此,我选择了《吹泡泡》这一活动,让孩子们和泡泡进行一次亲密接触,通过吹泡泡这一常见的游戏活动,培养孩子科学探究的精神。
本次活动的目标有三点; 1、通过操作活动,知道有洞、有缝隙的工具都能吹出圆圆的泡泡。
2、学会用语言表达猜想的操作结果,发展学习的自主性。
3、尝试用不同的材料制作吹泡泡器,体验成功的乐趣,培养幼儿对科学活动的兴趣
我把本次活动分成了四个环节:游戏激趣——猜想预设——体验验证——记录信息。
第一个环节,我请孩子们玩吹泡泡的游戏,引起孩子们的兴趣,提问:“你吹出的泡泡是什么形状的?”让他们自己去观察、发现,并用完整的语言进行表述。
第二个环节,出示各种形状的吹泡器,请孩子们猜想:这些吹泡器会吹出什么形状的泡泡?中班幼儿的特点是以具体、形象的思维为主,所以孩子们都以为什么形状的吹泡器就会吹出什么形状的泡泡。
第三个环节,请孩子们带着猜想进行吹泡泡的实验,让他们
通过具体实践清楚地知道不同形状的吹泡器,吹出的泡泡都是圆的。
第四个环节,请孩子们完成记录表。这一环节是对幼儿能力的进一步提升,需要幼儿把自己的发现变成文字(图形)记录下来,完成了由具体、形象的实物到抽象的符号的过程。同时这一环节也是培养幼儿对待实验的严谨态度。
“做中学,做中教,做中求进步。”是陈鹤琴“活教育”的基本原则,也是我这次活动的教学准则。儿童有调查和探究的本能,中班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力正在不断提高,他们喜欢探索,喜欢尝试,对一些问题他们更希望通过自己的能力加以证实。在活动中,我摒弃了“传授灌输”的教学方式,为孩子们提供了一个完全自由的操作空间,使他们在欢乐的游戏中自主探索,获得知识。整个活动中,我同孩子们玩在一起,并引导他们发现问题,让他们通过实验得出结论,并进行记录,达到了预期的活动目标。当然,整个活动中存在很多问题和不足,希望各位专家和听课老师批评指正。