二年级公开课数松果

公开课教案

课题：§5.1数松果

授课人：程佰畏

时间：2014年10月22日

班级：小学二年级（1）班

教学目标：

1. 知识与技能

结合具体情景，经历5的乘法口诀的编制过程。

2. 过程与方法

会应用5的乘法口诀进行乘法计算，并解决生活中简单的实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观

会应用5的乘法口诀进行乘法计算，并解决生活中简单的实际问题。 教学重难点

重点：通过“数一数，算一算，想一想”，探究5的乘法口诀的编制方法和规律，得出规范的口诀。

难点：寻找5的乘法口诀的规律，熟记口诀。

教学方法：以“动手操作，自主探究”为主导方法。

教学用具：课件，尺子，圆片（15个）。

授课类型：新授课。

课时安排：1课时

教学过程：

一、复习回顾

出示3堆松果，看一看，说一说。你能想到那些算式？表示有几个几？

学生自由发言。

二、情景引入

1. （在复习题图片上再添加几堆松果）你能帮松鼠数一数有多少个松果吗？可以怎么数？（学生可能会说1堆1堆地数，5个5个地数）数一数，1堆有几个？2堆呢？......

学生数数，回答：1堆5个，2堆10个...... 根据学生口述，每堆有5个松果，在表格中填写：1堆5个，2堆10个......

（课件出示表格）4堆多少个？5堆...... 你们能继续把表格填完整吗？同伴之间说一说、学生填表，汇报，交流。

2. 观察表格，你有什么发现？（5+5、10+5、15+5......,后一个数都比前一个数多5，每次加5就算出得数了。也有学生可能直接用乘法算式口算。）（板书课题）

三、互动新授

1. （课件出示1排小圆圈，5个）我们用小圆圈代替松果。每排几个？（5个）有几个5？（1个5）。你能说出乘法算式吗？（1×5=5）读算式：1乘5等于5。还有另一个算式：5×1=5。

2. 介绍乘法口诀。1个5得5，还可以用更简单的四个字来说：一五得五（板书算式和口诀），带领学生读算式和口诀。告诉学生，这是乘法口诀，是我们祖先留传下来的，已经有两千多年了。它读起

来顺口，容易记。

（课件再依次添加第2排、第三排小圆圈) 现在有几排？有几个5？（根据学生的回答，教师板书：2×5=10,5×2=10，二五一十，3×5=15,5×3=15，三五十五）

3. 你能像老师这样，接着写算式吗？4个5、5个5...... 说说有几个5，写出两个乘法算式，用自己的方法编出乘法口诀。

学生独立数数教材上的松果，计算松果的个数，填在空格上，再根据自己的想法编出乘法口诀。

同伴合作交流，说说这些算式表示的意义，自己的算法、想法。 全班汇报，教师根据学生的回答板书算式和口诀。

我们编的这些口诀有很多规律，你们愿意找出来吗？（学生可能会说每句口诀里面都有五，后面一句比前面一句多1个5；都是四个字，前两个字里有五，有两个乘法，后两个字是得数。如果学生说不完整，教师适当引导补充。）

4. 我们可以利用自己发现的规律记住这些口诀。

（1) 教师和学生堆口令记口诀。

(2)口诀接龙：老师说一句，学生接以下的几句，比如：三五十五，学生接着说。

(3)同桌一人说口诀，另一人说出两道乘法算式。

(4)自由读口诀，看谁先背出口诀。

5. 寻找生活中有关5的乘法口诀的运用。（学生如果说不出，教师提示：伸出双手，1只手5个手指头，2只手10个手指头...... ）

你还能找出用5的乘法口诀解决的问题吗？（学生可能说，1个小组5个人，2个小组10个人；1个星期上5天课，2个星期......)

四、巩固练习

1.完成教材第31页“练一练”第1题。

读一读题目，先独立解答，再和同伴互相说一说：有几个几相加？算式是什么？用了什么口诀？全班汇报，集体订正。

2.完成教材第31页“练一练”第2题。

全班交流汇报，说说是怎么想的。可以引导学生说：跳1次是1个5,2次是2个5......

3.游戏：对口令。

(1)师生共玩。教师说前半句，学生接后半句；学生前半句，教师接后半句；教师出其中一句，学生说这句的前后句......

（2) 同伴互玩。两人一组，对口令或口诀接龙。

4.完成教材第31页“练一练”第4题。

(1)仔细读题，看看这组乘数有什么不一样。

(2)独立口算，将得数填在

里。比较两组结果有什么规律，你是用什么口诀口算的。

（3) 汇报交流。第1组结果后面都有5，第2组结果后面都是0，都是几十几十。

5.完成教材第31页“练一练”第5题。

(1)先让学生说说可以几个几个一起圈，再独立圈一圈，边圈边数有几个几，用什么口诀进行口算。

(2)同伴交流，说说自己是怎么圈的，有几个几，用了什么口诀。

(3)有没有其他不同的圈法？鼓励学生用不同的方法解决问题。

四、课堂小结

通过本节课学习，你有什么收获和体会？

这节课我们根据自己的想法自己编制了5的乘法口诀，用乘法口诀进行口算，解决问题更方便，更顺口。

板书设计

课时作业设计

一、根据口诀写乘法算式。

五六三十 三五十五

二、把口诀补充完整。

二五（ ） 四五（ ） 五九（ ） 三五（ ） 五五（ ） 五六（ ） 七五（ ） 一五（ ）

三、 共有四层，每层有五个教室，共有多少个教室？

教学反思：