[渴望读书的大眼睛]教案

《渴望读书的“大眼睛”》

教学过程：

一、看课件，了解西部孩子的读书环境，导入新课

师：亲爱的同学们，请大家和我一起看一些图片。（课件播放有关西

部孩子求学的图片）

师：你有什么感受，请谈一谈。 生1：我觉得那些孩子很可怜。

生2：老师，他们的教室太破旧了。

生3：他们吃的穿的太差了，条件太艰苦了。 师：我们今天要学习的这篇课文的主人翁也正是这千千万万的西部孩子之

一，让我们一起走进这双渴望读书的“大眼睛”（板书课题）。

二、初读文章，初识“大眼睛”

师：这里的“大眼睛”到底指谁？

生：课文照片中的女孩。 师：老师先不公布谜底。大家提前预习了课文，谁能结合自己课前查找的

资料简单地说一说这张相片的来历？

生1：我知道这张照片的小女孩名叫苏明娟。她家里非常的贫穷„„

生2：这张照片是一个名叫解海龙的记者拍摄的。

生3：这张照片名叫《我要读书》。

师：刚才大家能结合课外查找的资料来了解这张相片的来历。谁来说说作

者为什么要拍下这张相片，课文中哪一段也提到了这点内容？

生1：记者被照片中的小女孩渴望学习的精神感动着，他认为这是一张极

具感染力的照片，一定能打动很多的热心人。 生2：在课文第一自然段。（生读第一自然段）

师：看来通过预习，你们不仅能结合课文中的句子还能结合课外查找的资

料来介绍这张照片的背景，这是一种学习方法。这也是本篇课文送给我们

的学习的金钥匙，（出示金钥匙，希望同学们能掌握这种学习方法）在这

节课的学习中，我们将继续运用这把金钥匙来帮助我们理解课文。

师：（出示大眼睛图片）你从这双大眼睛里感受到了什么？

生：这是一双明亮而专注的眼睛。 生：他注视着前方，生怕漏掉老师在黑板上写的每一个字，生怕漏掉老师

讲的每一句话。

师：生怕是什么意思？（很害怕）从两个“生怕”你体会到了什么？（读

这句话感悟）

生1：小女孩很爱学习。

生2：很珍惜这学习机会。

生3：小女孩不想漏听任何一点知识。

师：谁能补充这句话省略号后面的内容？

生：（她生怕漏掉老师讲的每一道题，老师写的每一个符号，每一个字母）师：是啊，可见她是多么——（扣题目）渴望读书啊！谁来读这些句子，

读出她的生怕，读出她的渴望。

师：你从她的眼神里发现了什么？ 生：这是一双闪烁着渴望，充满着忧郁的眼睛。 师：忧郁是什么意思？她在忧郁什么？

生：愁闷的意思。 她忧郁的是：连这样的学习机会她也担心会失去。 师：说说这样的学习机会在课文中指的是怎样的学习机会？

生1：指的是教室的光线并不明亮，上学前连梳头洗脸的时间也没有。 生2：每天要跋涉30里路去上学，上学走的是蜿蜒的山路，其中一段还在

一座大水库上面。如果遇到刮风下雨的天气，路就更难走了。

跋涉：爬山趟水，形容旅途艰难。 30里=15公里 1公里=1000米 15公里=15000米，相当于绕我们200

米的操场75圈。 蜿蜒：弯弯曲曲的延伸

“其中一段还在一座大水库上面”水库比通常的河、湖要深，在水库旁边

走，失足滑倒十分的危险。 再遇到刮风下雨就更难走了。

师：她除了担心失去这样的学习机会，还会担心什么？

生1：她可能还担心会没有钱交学费而失学。

生2：她可能还担心会迟到，因为课文中说到她每天都要跋涉30里路

去上学。

生3：她可能还担心破旧的教室不知道什么时候会倒塌。

师： 你们有这么多的联想，苏明娟就可能有这么多的担心，她的眼神告诉

了我们这一切忧郁，是因为她是多么——（扣题目）渴望读书。来，咱们

一起读这个自然段，把这种担心、忧郁读出来吧！

生齐读第三自然段。 师：和我们的学习环境相比，你有什么话想对老师说吗？ 生：他们的学习条件太艰苦了。 师：你有什么话想对自己说呢？ 生：我们的条件太优越了，我一定要珍惜这样的学习机会，更努力学习。

师：尽管贫困山区的孩子生活、学习条件都是那样艰苦，但是这丝毫不能

阻挡他们对知识的渴望。

四、由点到面，唤起共鸣

师：这渴望读书的大眼睛仅仅只有苏明娟一双吗？

生：不是，而是千千万万濒临失学的儿童。

师：（指课题）问学生：那么，渴望读书的“大眼睛”还指的是谁呢？你找到答案了吗？

生：指千千万万濒临失学的儿童。

师：对。这一双双的大眼睛好像在看着你、看着我、看着大人、看着

小孩、看着所有人，从内心深处发出了深切的呐喊――（停顿）

生：我们要读书！

师：请齐读4、5自然段。

师：照片中的“大眼睛”仿佛在深情地诉说、热切地呼唤，它震撼着每

一个人的心灵，所以这张照片发表后，“大眼睛”很快成为“希望工程”的形

象标志。请大家快速浏览课文第6自然段，用笔圈出有关数字。 生：千百万 无数 无数 17.82亿元 220.9万 7549所

（出示课件）

师：从这些数字中你体会到了什么？

生：人们被照片上的这双大眼睛打动了，纷纷献出了自己的爱心。许多上

不起学的孩子们又重返校园。 师：你体会的真好。请看图片。 师：让我们一起再来读读这些振奋人心的数字吧。读文章第6自然段！ 师：（出示课件）同学们再来看一看图片下方的这个女孩，你还认识她吗？（苏明娟） 师：现在的她给你什么样的感觉？ 生：照片上原来那个眼里充满了忧郁和对读书的渴望的小女孩如今眼里流

露的是幸福，脸上露出了阳光的微笑。 师：同学们了解她现在的情况吗？谁通过课前查找资料了解到了她现在的

情况，请说一说。 生1：她上了大学，并且现在在银行工作。 生2：她做了希望工程的志愿者，把爱心接力传递下去。 师：是什么改变了苏明娟呢？

生1：希望工程 生2：海内外千百万人的爱心。 师：因此，“希望工程”被公认为20世纪90年代中国人为改变教育落后面

貌付出爱心的一块丰碑。 师：直到今天，那双渴望读书的大眼睛眼睛还在注视着人们，召唤着更多

的人投入到“希望工程”当中，激励着千百万孩子更加努力学习。

师：学完了这课，你想给自己布置什么特殊的作业呢？

生1：我想为“希望工程”写一幅宣传标语。

生2：我想利用课余时间收集废品，为“希望工程”献出我的一份爱心， 生3：我想利用学校红领巾广播站向同学们讲述“大眼睛”上学的故事，让同学都来帮助她。

师：同学们，赠人玫瑰手留余香，让我们每个人都献出自己一份爱心，让这些失学的儿童早日回到学校，让我们这个世界永远充满爱的阳光吧！