二年级语文下册计划
一、学期教学目标 (一)知识与能力目标
1、继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯,养成爱惜学习用品的习惯。培养积极发言,专心听讲的习惯。继续培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯,养成认真完成作业和查字典的习惯。
2、巩固汉语拼音,利用汉语拼音识字,学习普通话;认识隔音符号。 3、能按笔顺正确默写生字,能按字的结构把字写端正、匀称。 4、能在观察图和事物后,用普通话说几句意思完整通顺的话。
5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文,学习默度课文。能联系语言环境和生活实际,理解常用的词语。凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。借助字典学习生字,初读课文,提出问题。
(二)过程与方法目标
1、使学生喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,能力背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
2、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。 3、能阅读浅显的课外读物、能与他人交流自己的感受和想法。养成爱读书的好习惯。 (三)情感态度价值观目标
1、培养学生正确的执笔方法,写字姿势要合乎要求。养成良好的写字习惯。
2、逐步养成讲普通话的习惯和原意与人交流的意识,能认真听别人讲话,讲述简短的故事和见闻,说话时态度自然大方、有礼貌。
3、对写话有兴趣、能把看到的、想到的写下来。在写话中、乐于运用阅读和生活中说到的词语,了解日记的格式,学习写日记。 二、学生基本情况分析: (一)学生总体情况分析:
本班共有学生74人,其中男生43人,女生31人,他们分别来源于酒厂、医院、阜康、镇直部门等单位。学生的年龄在7—9岁之间,大部分是独生子,有些任性,经过一年级的学习和教育、学生的思想品质、心理素质、养成习惯,学习纪律、卫生等方面都受教育,并有了很大进步,从本班成绩看,学生的基础知识掌握较牢,在听、说、读写方面有了很大提高,因受年龄限制,学生的自我约束能力仍然较差,学习不够 主动,贪玩好动,有的学生对学习不感兴趣,上课精力不集中,不愿动手、动脑,不能按时完志老师的作业,导致成绩较差,有待今后的教学中加强对部分同学进行个别辅导。就“三姿”清况来看,存在着较大差异 ,有的平日比较注意日常行为习惯,有的却不在乎姿势的对错。因此教师应本着培养学生全面
发展的原则,面向全体学生,特别注重对成长生教育和辅导。 (二)知识与能力情况分析:
从语文知识方面来看,大部分学生学习较好,他们善于吃苦,肯下功夫,学习方法比较科学,这些同学不但能在课堂上用心听讲、勤于思考,主动好问,与同学交流,而且他们还具有乐于助人的良好品格,对较差的同学能起到互帮互学的作用。
学习一般的学生,这些学生学习积极性具有可调动性。上课也能专心听讲,积极思维,较好完成学习任务,但他们的玩心太重,当老师不在场无人督促时,他们首先做的是玩而不是学习,他们很聪明,但由于善于利用学习时间,懒动脑,方碍了智力的开发,若能积极配合老师,刻苦学习、努力完好作业、学习成绩也一定能像优秀生那样好。
学习较困难的学生,主要原因是自己懒动脑,课常上不认真听讲,做作业不积极,难以调动他们的学习积极性,学习方法不灵活,得过且过,应付了事,依懒性强,故应多进行鼓励教育,为这部分学生创造良好氛围,使其向良好方面发展,决不能撒手不管。
鉴于学生实际,存在的种种情况,在今后的教育教学中,要针对学习的实际情况,注意因材施教,因人而教,采取多表扬、少批评、多鼓励、多指导的方法使学生得以全面提高。 三、教材分析:
(一)总体分析、分单元分析
本册教科书设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是:春天的发现;奉献与关爱;热爱祖国、爱家乡;用心思考,勇于创造;热爱自然,了解自然;培养优秀的品质;要正确看待问题,善于思考;走进科技的世界。每个专题的涵盖都比较宽泛,避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活,体现时代特点,具有一定的德育价值。
每组教材都包括导语、四篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字课的形式多样,有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。本册课文不再全文注音,多音字随文注音,生字在当页文下列出,注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图,以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目:我的发现——鼓励学生探究发现,引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律,掌握识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句,优秀段篇,复习学过的字词,进行语文基础知识的综合练习;口语交际——在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力;展示台——给学生提供展示课内外学习所得的舞台。宽带网——引导学生由课内向课外延伸,以获取更多的知识。
八组课文之后,安排了六篇选读课文,供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表㈠是全册要求认识的字,有400个。生字表㈡是全册要求会写的字,有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文安排了识字任务外,在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。
(1)识字、写字
认识400个字、会写300个字,本册教材仍遵循识、写分步、多认少写的原则,这样既有利于提高阅读、又不加重学生负担,在识字的要求上,不要“一刀切”要承认学生个体的差异,识字首要的是认识。 (2)、课文
本册教材 与九年义务教育同册教材相比,大幅度的更新了课文。这些课文洋溢着时代气息,蕴涵着丰富的人文精神,密切联系儿童的经验世界和想象世界,文质兼备,语言典范,学生爱读,即能使学生学习语言,有能使学生在思想上得到启迪,在情感上得到感染和熏陶。 (二)重点、难点分析:
本册教材的重点仍然是识字、词、句的训练,积累词句。 本册教材的难点是语言的积累和表达运用。 (三)教法学法:
继续贯彻“53优质高效课堂”教学模式,把课堂分为课前、课内、课后三步,课内探究由自主学习、合作探究、精讲点拨、有效训练基本环节来完成。教学过程把握好学生的参与度、思维的深刻度、目标的达成度。一改课堂上以往的教师“一言堂”行为,以学生自主学习为主,教师只起到组织、示范、引导作用,且上课模式不固定,而是根据不同课型的内容和学生实际,采取灵活多样切实可行的教学方法,充分运用多媒体等信息技术手段,激发灵感思维,突出开放性、生本性、实践性的原则。把课堂变成学生的舞台,使课堂活起来,使学生动起来。学生的学习态度由供应式转向超市式;教师的教法由注入式转向发动式;使课堂内容由知识型转向情感、能力、价值观。 四、教学研究内容:
(教学研究的重点、教研专题以及集体备课、研究课、公开课的内容与时间安排等) 1、
教学研究的重点
探索“53优质高效课堂”有效的教学方法,改革课堂教学。
继续加强词、句训练;重视朗读的指导和训练;能充分发挥学生学习的积极性和主动性等。通过字词句的训练,使学生的语文理解能力及写作能力有质的突破。
2、教研专题:多种方法识字,培养学生识字能力 3.集体备课、研究课及公开课内容与时间安排:
五、教学措施、教学进度和教学时间分配: (一)教学措施:
1、 继续重视学习习惯的培养,促进学生良好学习习惯的养成。
2、 继续加强识字教学,坚持在语言环境识字。重视写字的指导,提高学生写字的技能。培养学生结合语言环境,联系生活实际理解词语的能力。
3、 充分利用插图,各种文字材料,各项作业,进行说话、写话的训练。
4、 在阅读教学中,加强学生听说读写能力的训练,提高学生语文能力。重视学生能力的培养,培养学生借助字典独立识字、阅读的能力。
5、 知道学生用好《课外阅读补充材料》等课外书籍,通过大量的课外阅读,增强学生的阅读量,不断促进学生阅读能力的提高。
6、 要十分重视阅读教学与作文教学的有机结合,正确处理读与写的关系,坚持写日记,为学生的作文起步打好基础。 (二)教学进度和时间分配:
本学期共19周,除期中、期末考试机动时间,实际授课17周。具体安排如下:
六、教学辅导
(一)学生情况分析
根据学生的具体情况大致可分为三大类:学习优秀生、中程生和成长生。 1、学习优秀生情况分析。
这部分优秀学生,不仅学习兴趣浓厚,而且知识面广阔,一旦遇到问题爱动脑筋,能够就这些问题做较深的认识和思考,有较好的、独立的见解,遇到问题并能发表出较为客观的分析和见解,有丰富的创造力和想象力。他们不仅学习成绩优秀,而且上进心非常强;有较好的思维能力和创新能力;他们积极进取,勇于登攀,有韧力,勤与探索;是全班学生学习的榜样、标兵,他们是这个集体的排头兵。他们不仅自己优秀,还乐于助人;就是对集体的荣誉也非常看重,集体的荣誉就是自己的荣誉,集体的事情就是自己的事情……约占全班总人数的30%左右。他们是班级中的中坚力量,是班级中的领头雁,也是优生优培的主要对象。 2、中程生情况分析
学习中程生是班级中的主要部分,接近全班总数的50%左右。这部分学生分两种情况。有的学习上比较刻苦,但思维不开阔,虽然对一些问题能深入思考,却阐述不出自己的见解,往往在学习过程中处于被动接受状态,还有的学生虽然聪明,但听讲不专心,自制力较差,需要老师时时提醒约束、诱导督促他们学习。对于这一部分学生在以后的教学中也应有针对性的措施,以促使他们有较快的发展。尽快把他们培养成为优秀学生。 3、成长生的情况分析
学习困难生的最大特点是:学习成绩偏下,上进心不强,或已经失去了上进心,不思进取,甚至有点破罐子破摔的思想。其中确有因为接受能力太差,跟不上正常课程进度的学生,他们要想将学习进度赶上,就需要老师或者家长的个别辅导了;另外还有一部分学生自己既不聪明又不肯用功学习。表现为课上听讲不认真,课下贪玩好动,作业不能按时完成完成。他们则需要教师在课上课下的督促,再加上学校、家长的共同教育,才有望提高学习成绩。这部分
学生也约占全班总数的20%左右。
(二) 分类辅导对象: (1)优秀生辅导
1、首先做好他们的思想工作,在日常学习中,培养他们的求知欲和上进心,培养他们的竞争力。使他们认识到自己还不行,还要继续努力。也就是使他们明白“人外有人,天外有天”的道理。自己虽然在班级中是最优秀的,但是在全校,在全镇,在全市,在全省,直至在全国,自己就算不上什么了。所以还要继续努力,还要继续奋斗。
2、在平日的学习中,要对他们严格要求,别人会的你不但要会,还要理解,还要会运用。别人不会的你也要学会。尤其是对教材中的带有*号的题,一定要学会。不理解时,可以展开讨论交流或者请教老师,也可以请教爸爸、妈妈,共同解决。有能力时,还要自己借助课外书籍自学,以此来开拓自己的知识面,开拓自己视野,丰富自己的头脑。培养自己的各种能力,全面提高自身素质。
3、在课堂上,要求他们积极举手回答问题。学会与教师进行交流,学会与同学进行交流。也就是培养他们对各种不同环境的适应能力。
4、在日常学习中,还要注重培养他们的竞争力和上进心;培养他们的组能力和荣誉感。可以让他们负责收发作业,担任学习小组长等。给他们一个发挥才能的空间,让他们尽情的去发挥,去发展,去锻炼,去成长。 (2)中程生辅导
1、首先作好他们的思想工作,教育他们积极进取,努力学习,注重培养他们的竞争力。教育他们勇于进取,勇于拼搏,有夺取第一的勇气。
2、在平时学习中,注重能力培养和开拓他知识面,尤其注思维能力的培养。在课堂上要对他们多进行提问,尤其是在一些似是而非的问题上,要启发他们进行思维和发言,让他们发表自己的见解,尽量鼓励他们各抒己见,给他们一块发展的平台,让他们有发挥的余地,使他们感到自己还是可以的,还是有能力赶上那些优秀学生的。使他们树立信心,敢于竞争,积极进取。
3、对他们所存在的不良的学习行为和不良的学习习惯,要好不留情的给予指出,给予纠正。 (3)成长生辅导
1、对这类学生进行教育,首先要从家长、学校、教师这三方面入手。与他们的家长取得联系,三方面达成共识,齐抓共管,制定出切实可行的转化计划
和措施。定时间、定地点、定内容地进行教育和辅导。
2、教师要和他们交朋友,和他们促膝谈心,从正面指出他们的缺点,并要求他们尽快改正,让他们真正了解自己,还要教育他们勇敢地面对自己,面对现实,有勇气、有信心改正自己的不良习惯和不良行为,有赶上优秀学生的勇气。
3、教师要充分利用一切可以利用的时间和机会,对他们进行教育和辅导。在课堂上要给他们留有思维的余地,在课后要对他们进行耐心的辅导。
4、在辅导一段时间后,教师要注意和他们的家长得联系,汇报前段工作,针对该生的表现,调整转化措施,重新制定新的转化措施,并进行实施。
5、在整个帮教转化过程中,教师是一个具体的执行者,是一个具体的操作者,占有很重要的地位。所以一定要注意方式方法。要以表扬鼓励为主,但是也不要一味地迁就,该鼓励表扬就鼓励表扬,该批评教育就批评教育,必要时一定要和家长取得联系,共同协商解决,不要主观武断,一意孤行,造成不必要的事态,造成不可收拾的后果。 (三)具体安排