八上四[走上辩论台]教案

人教八上第四单元

走上辩论台

教学目标：

1．知识与能力：学习辩论的基本知识和技巧，培养学生独立思考，多角度思考问题的方法，培养学生运用资料阐述自己观点的写作能力，在辩论、交流中锻炼学生的口语表达能力。

2．过程与方法：学生以小组合作的形式搜集整理资料，形成观点，并以辩论形式展示成果。

3．情感态度与价值观：培养学生敢于发表自己见解的心理品质，养成耐心倾听，尊重他人的发言的良好的交际习惯。

教学重点：

学习辩论的基本知识和技巧，培养学生独立思考，多角度思考问题的方法，锻炼学生的口语表达能力。

活动设想：

现在许多学生具有独立自主的个性，但却不能够很好地表达自己的思想；辩论往往被学生误解为争辩、争论，而忽略了其对个人风度、知识积累、语言机智、文学修养等综合素养的要求。基于此，本次综合性学习将努力使学生对辩论有一个更深的认识，同时让学生认识到辩论的真谛是“真理越辩越明”，辩论之美在于修养之高、知识之厚、人格之美。

教学安排：两课时

第一课时

教学目的：学习辩论的基本知识和技巧，培养学生独立思考，多角度思考问题的方法。

教学过程：

一、导入[课件2，展示课题]

通过多媒体演示电视中有关辩论赛的录像，让学生从中体验精彩的辩论，鼓励他们成为运用语言的能手和能言善辩的人才。

二、明确学习目标 [课件3]

三、掌握论辩心理

要想成为一名优秀的辩手，首先应该——自信。

(一)战胜胆怯

(二)消除自卑

四、了解辩论规则[课件4—11]

辩论赛由开篇立论、攻辩、自由辩论、总结陈词、观众提问五部分构成。

我们下面看看每一部分的规则。

（一）开篇立论

立论要求逻辑清晰，言简意赅。由正方开始，双方一辩交替进行。

（二）攻辩

1．攻辩由正方二辩开始，正反方交替进行。

2．正反方二、三辩参加攻辩。正反方一辩作攻辩小结。

3．攻辩双方必须正面回答对方问题，提问和回答都要简洁明确。重复提问和回避问题均要被扣分。每一轮攻辩，攻辩角色不得互换，辩方不得反问，攻方也不得回答问题。

4．正反方选手站立完成第一轮攻辩阶段，攻辩双方任意一方落座视为完成本方攻辩，对方选手在限时内任意发挥（陈词或继续发问）。

5．每一轮攻辩阶段为1分30秒，攻方每次提问不得超过10秒，每轮必须提出三个以上的问题。辩方每次回答不得超过20秒。用时满时，以钟声终止发言，若攻辩双方尚未完成提问或回答，不作扣分处理。

6．四轮攻辩阶段完毕，先由正方一辩再由反方一辩为本队作攻辩小结，限时1分30秒。正反双方的攻辩小结要针对攻辩阶段的态势及涉及内容，严禁脱离比赛实际状况的背稿。

（三）自由辩论

这一阶段，正反方辩手自动轮流发言。发言辩手落座为发言结束即为另一方发言开始的记时标志，另一方辩手必须紧接着发言；若有间隙，累积时照常进行。同一方辩手的发言次序不限。如果一方时间已经用完，另一方可以继续发言，也可向主席示意放弃发言。自由辩论提倡积极交锋，对重要问题回避交锋两次以上的一方扣分，对于对方已经明确回答的问题仍然纠缠不放的，适当扣分。 各队累计用时5分钟。

（四）总结陈词

由双方四辩针对辩论会整体态势进行总结陈词，反方开始，时间各4分钟。

（五）观众提问

观众提问阶段正反方的表现算入比赛成绩。观众提出的问题先经两位以上规则评委判定有效后，被提问方才能回答。正反方各回答两个观众提出的问题，双方除四辩外任意辩手作答。一个问题的回答时间为1分钟，如一位辩手的回答用时未满，其他辩手可以补充。

五、辩手的分工和关系[课件12、13]

一辩是先锋，可以看作旗手，首先为己方树立一个论点（鲜明的旗帜），此后的辩论都要以此为出发点，此外他还要负责攻辩阶段的小结，跟二、三辩必须密切配合；

二辩和三辩是主攻手，通常由思维最敏捷、口才最好的人担任，除了在提问中捍卫己方观点外

还要打击对手的破绽，撕开对手的防线（批驳对手的观点），两人的提问有多种战术配合可以自己研究；

四辩可以说最轻松也可以说最难做，基本上只负责最后的总结，但还要注意支援队友，总结要出彩也很困难。

四个人在自由辩论中要配合得当，既要有突出的人又要注重平衡性。

六、评分标准

（一）个人分数：

辩论技巧［辩手语言的流畅，分析、反驳和应变能力以及论点的说服力和逻辑性］ 3分 内容、资料［论据内容是否充实，引述资料是否恰当］ 2分

风度及幽默感 ［表情动作是否恰当，是否有风度及幽默感］ 2分

（二）整体合作：［全队论点结构的完整性，队员之间的默契和配合］ 3分

七、辩论技巧 [课件14—23]

（一）最好的防守是反击

举例1：

如果你是阿凡提，你将如何处理下述的场面？

皇帝在宴会上赐给每一个人一套华丽的衣服，同时叫来阿凡提，把一块披在毛驴身上的麻布披在他身上。阿凡提恭恭敬敬地接过麻布，再三谢道。然后高声向客人说“……”①

阿凡提还击了皇帝，而且还彬彬有礼。皇帝没占到便宜，又想了一个鬼主意。他把一条卷毛的哈巴狗交给阿凡提，摸摸翘胡子，洋洋得意地对阿凡提说：“阿凡提，我把这条我最喜欢的哈巴狗交给你，你必须好好地照管他，像照管你的亲生孩子一样。”阿凡提把狗搂在怀里，轻轻地抚摸着卷卷的狗毛，毕恭毕敬地对国王说：“„„”②

（学生思考，回答）

答案：①阿凡提高声向客人们说：“贵宾们，皇帝赐给你们的衣服，虽然华贵，可都是从集市上买来的，但是赐给我的，却是他最喜爱的皇袍。”②阿凡提说：“我会服待陛下您一样地照管它，让它的精神天天和您一样，轻松而愉快！”

（二）巧设陷井，让对手进退维谷

举例2：

据说，文成公主与松赞干布成婚前，有这样一段佳话：

文成公主既聪明又美丽。熟读经、史、集，通晓占卜，是一位极有见识的女子。当时有许多人向她求婚。对众多的求婚者，文成公主提出了一个条件：谁能提出一个难倒她的问题，她就嫁给谁。

众多的求婚者都提出了各种稀奇古怪的问题，但文成公主均能对答如流，使他们高兴而来，败兴而归。

松赞干布知道后，思考了好几天，终于决定用“二难术”逼其就范。于是松赞干布去见文成公主说“„„”。聪明的文成公主听后，什么话也没说，就答应了婚事。

你知道松赞干布的问题是什么吗？

（学生思考，回答）

答案：他说：“请问公主，为了使你成为我的妻子，我应提什么问题才能难倒你？

（三）学会攻心

举例3：

盗国大贼袁世凯窃取中华民国临时大总统的权利后，每天做着当皇帝的美梦。

一天，袁世凯正在午睡，一位侍婢按时端来参汤，准备给袁世凯醒后进补。谁知这侍婢进门时不慎，将手中的羊脂玉碗打翻在地上，化为碎片。婢女自知大祸临头，吓得脸色苍白，浑身打颤。这只羊脂玉碗是袁世凯在朝鲜王宫获得的宝贝，袁世凯一直珍爱，过去连慈禧太后老佛爷他也不愿用来孝敬。婢女绝望地望着地上的碎片，自知无论如何也难以逃脱这“弥天大罪”。

玉碗的破碎声惊醒了袁世凯，他一见自己心爱的羊脂玉碗被打得粉碎，气得脸色发紫，大声吼道：“今天俺非要了你的贱命不可！”在这生死存亡的时刻，婢女连忙跪着哭诉：“这不是小人的过错，婢女是情有可原的。”

袁世凯大骂道：“快说快说，看你死到临头还编什么鬼话。”

„„

你能猜出婢女都跟袁世凯说了些什么吗？

（学生思考，回答）

答案：她采用了攻心术。

侍婢哭着回答：“小人端参汤进来，看见床上躺得不是大总统。”“混帐东西”袁世凯更加怒不可遏，“俺床上不是俺，那是啥？”“小人不敢说，怕人哪！”侍婢的哭声更大了。袁世凯气得陡然立起，咬牙切齿地说：“你再不说，瞧俺不杀了你！”“我说，我说，床上，床上„„床上躺着一条五爪大金龙！婢女一见，吓得跌倒在地上„„” 袁世凯一听，心中不由一阵狂喜，以为自己真是真龙转世，真的要登上梦寐以求的皇帝宝座了。袁世凯怒气全消，情不自禁地拿出厚厚的一叠钞票为婢女压惊。

（四）引证经典及名句为论据，驳斥对方

（五）学会用推理和类比导出对方论点的荒谬

（六）抓住对手矛盾之辞

（七）学会正话反说，欲擒故纵

八、思维大练兵

1．请说出圆的物品有哪些。

2．请说出铅笔的用途。

九、辩论能力训练——初试身手

辩题：事物的正确答案只有一个吗？

方式：将两组同学分为正反方，自由辩论，时间2分钟。

十、课堂小结

这节课我们了解了关于辩论赛的一些基本的知识，也初步掌握了一些技巧，我们能够感受到辩论不仅仅是口才的较量，更是智慧的碰撞。所以我们要注重平时的知识积累，也要大胆的走上辩论台通过实践来锻炼。

十一、布置作业

下节课的辩题：上网利弊谈[课件24]

第二课时

教学目的：在辩论、交流中培养学生运用资料来阐释自己观点的能力以及口语表达能力。 活动准备：

1．全班分为两组，由代表抽签决定立场。

2．教师指导帮助两组学生各自选出四人充当辩手，其余同学协同收集、整理资料，形成观点。教师可针对辩题，分别给两组同学讲解其有利及不足之处。

3．引导学生利用校内外学习资源，如：图书馆、家中藏书、网络等。提倡学生资源共享，合作学习，可向学生推荐《狮城舌战》《唇枪舌战》等书籍和音像资料。

4．组内热身：由各组再选四名同学作陪练选手，模拟对手，进行演练。演练结束，本组同学帮助选手总结提高。提交成果：各组在辩论比赛前各交一份由全组共同协作而成，代表全组对该论题观点的文章。

5．设计辩论赛现场，学生主席一名，位居中央；正反双方各四名选手，分列两边；邀请的评委同学及老师坐下方第一排；各组组员分坐对应下方。

活动过程：

一、主席宣布活动开始，宣读辩论规则。

二、闪亮登场 [课件25]

1．双方选手上场，各用一句精彩自我介绍语开场。

2．介绍评委。

三、主席介绍辩题。

四、主席介绍双方立场。[课件26]

五、一语中的（立论阶段）[课件27]

正反方按由正到反的顺序由一辩陈述本方观点，将该组同学对辩题的理解作详细阐述。(每人限时2分钟)

六、针锋相对（攻辩阶段）[课件28]

双方阐述观点结束后，正方双方结合辩题向对方辩手发问。辩手对问题作出回答，不得回避(问题各提3个)。正反两方在听完彼此的论述后，由双方一辩针对对方的疏漏，予以反驳。本组成员可共同协商、讨论。攻辩顺序如下：

1．正方二辩选择反方二辩或三辩进行一对一攻辩 。

2．反方二辩选择正方二辩或三辩进行一对一攻辩 。

3．正方三辩选择反方二辩或三辩进行一对一攻辩 。

4．反方三辩选择正方二辩或三辩进行一对一攻辩 。

5．正方一辩进行攻辩小结。

6．反方一辩进行攻辩小结。

（每一轮攻辩时间为1分30秒，攻方每次提问不得超过10秒，辩方每次回答不得超过20秒。 攻辩小结限时1分30秒。）

七、唇枪舌剑（自由辩论阶段）[课件29]

正方两方由正方开始，围绕辩题进行自由辩论。主席同学在双方处于跑题阶段时，可进行引导。教师在此作好引导工作。（各队累计用时5分钟）

八、一锤定音（总结陈词阶段）[课件30]

双方针对对方所持观点及阐述，结合本方对该辩题理解，从反方开始，由双方四辩进行总结发言。（每人限时4分钟）

九、他山之石（观众提问阶段）[课件31]

在评判团商议评判结果之时，两组成员分别结合准备的资料及对方本次比赛表现，提出意见及建议，达到“真理越辩越明”，共同提高的效果。

十、评委点评 [课件32]

教师作为评委代表公布奖项：冠军队伍，最佳口才奖，最佳风度奖，最佳睿智奖，最佳博学奖。

针对双方表现，结合活动目标对双方场上队员，场下组员的表现进行点评，着重从个人修养、口头表达，思维角度进行评析。

十一、成果交流 [课件33]

双方交换赛前收集、整理的资料，以及所写的论文。互相学习，找到自身不足，以便提高。 十二、活动小结 [课件34]

大家从这次辩论赛中收获到了什么？（学生回答）

老师总结： 我们学会了收集、整理资料，并且从资料中总结、归纳自己的观点。通过辩论，我们领略到了汉语的无穷魅力。通过辩论我们也懂得了团体协作的重要，明白了辩论的真谛是“真理越辩越明”，辩论之美在于修养之高、知识之厚、人格之美。

相关视频：见网址http://www.isharp.cn/y1jisharp/4722/5007.html