人教版地理必修二
人教版地理必修二
《人口增长模式与地区分布》教学设计
一、课标要求：
分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布
分析本条标准，其中包含了以下一些具体要求：
1、学生需要知道什么是人口增长模式，世界上有哪几种主要的增长模式。
2、学生需要学会将不同的增长模式进行比较，只有在比较过程中，才可能获得对各种人口增长模式特点的认识。
3、学生要会分析不同的人口增长模式在世界上是怎样分布的。
二、本节教学内容分析：
第一节人口的数量变化从时空两个角度阐述人口的发展要与社会经济的发展相协调、与环境承载量相适应。第一部分人口的自然增长，第二部分人口增长模式及其转变。其中第一部分人口的自然增长是第二部分人口增长模式及其转变的基础，人口增长模式及其转变是人口自然增长特点的进一步具体化。第二部分人口增长模式及其转变，我们可以通过对不同国家和地区的人口增长模式进行比较，获得对各种人口增长模式特点的认识，并可分析不同的人口增长模式在世界上的分布情况。在分析每一类人口增长模式特点的过程中，注意联系不同的区域自然环境、社会经济发展特征等影响人口增长的因素，进而综合分析区域发展与不同人口增长模式分布之间的相互关系。正确引导学生分析本节的地理图表、活动及案例是学好本节的关键所在。
三、教学目标：
1、知识与技能：
比较分析三种人口增长模式的主要特点及地区分布。
学会利用相关资料，综合分析人口增长模式的时空特征。
2、过程与方法：
通过阅读人口增长模式及其转变示意图，掌握人口增长模式转变的过程。
3、情感态度与价值观：
在学习人口增长模式的转变等客观规律的基础上树立人口的增长要与社会经济的发展相协调，要与环境承载力相适应的人口发展观。
四、教学重点：人口增长模式的类型及地区分布
五、教学难点：人口增长模式及其转变的因素。
六、教学过程：
导入新课：
20世纪70年代初我国开始实行计划生育，至今我国人口的出生率、死亡率、自然增长率均已稳定在了较低的水平，但是每天一觉醒来，我们仍会发现我国的人口又多了将近2万。和我国一样世界大多数的发展中国家也都背负着巨大的人口压力。但在俄罗斯这种情况却完全相反，我们通过一段视频了解一下。
生观看视频后提出问题，进入本节课的学习---人口增长模式及地区分布。 观察芬兰的人口统计资料，生总结规律，引出人口学最基本的理论---人口增长模式。
一、人口增长模式及其转变：
（一）人口增长模式及特点：
1、指导学生读“人口增长模式示意图”，生总结三种人口增长模式
的特点及对人口增长快慢的影响。
2、指导学生判断芬兰四个时期的人口增长模式，及时巩固。
（二）影响人口增长模式及其转变的因素：
1、提供材料，学生合作探究影响人口增长模式及其转变的因素。
（1）原始型出生率、死亡率都高的原因
（2）原始型转入传统型（死亡率下降）的原因
（3）传统型转入现代型（出生率降低）的原因
生概括总结影响人口增长模式及其转变的因素。
2、联系实际，影响人口增长的因素是如何影响人口增长的？
读“世界各国人口自然增长率图”，判断两类国家的人口增长模式，
得出人口增长模式的地区差异很大。
二、人口增长模式的地区差异：
运用材料，合作探究目前发达国家与发展中国家人口增长模式不同的原因。
（1） 发达国家已经完成了人口增长模式的两次转变，试说出转变
的时间及原因。
（2） 大多数发展中国家完成了人口增长模式的第一次转变，试说
出转变的时间及原因。
（3） 针对目前发达国家与发展中国家面临的人口问题，为实现人
口的可持续发展各应采取什么样的人口政策？
本节小结：
特点
人口增长模式 影响因素
地区分布
案例分析：中国的人口增长模式
（1）20世纪70年代之前自然增长率高的原因？
（2）我国目前已基本完成了向现代型的转变，从传统型转变为现代
型仅仅用了30多年的时间，而欧美国家却用了150多年，你
认为主要原因是什么？
（3）我国人口的自然增长率已经很低，为什么还要继续稳定低生育
水平？
结束语：世界各国的人口增长尽管有其自身的发展规律，但只要我们认清了它的
规律，便可以对未来的人口发展作出合理的规划，从而实现人口的可持续发展。人口发展都可以规划，我们的人生是不是更应该早日做出规划呢？