7-[好大一个家]优秀教案
青花瓷
活动目标:1、尝试运用美丽的花纹花纹来装饰青花瓷器。
2、了解青花瓷的特点,欣赏它独特的美。
活动准备:
青花瓷PPT,各种器皿的图案纸,兰色两头记号笔。实物及范例。 活动过程:
一、 组织教学
提问 :中国人有许多好东西,你知道是什么吗?
除了小朋友刚才说的那些以外,中国的瓷器也是很有名的。 提问:你们知道什么是瓷器?(出示实物,了解特性)
好,让我们来看一看。播放PPT。
刚才我们看到的是瓷器中的一种,他的名字叫“青花瓷”(出示文字) 提问:为什么这些漂亮的瓷器叫青花瓷呢?
(让幼儿观察了解青花瓷的颜色特点:白底兰花)
二、出示范例,引导幼儿观察花纹及图案的特点。
提问:除了颜色以外,它的花纹有什么特点?
重点观察瓶口、瓶底的花纹的特点。
出示几种花纹进行对比
(1) 间隔不均匀
(2) 图案有大小
三、幼儿进行装饰,教师巡回指导。
四、分享交流
五、延伸活动——蓝印花布。
孔雀舞
活动目标
1.在欣赏的基础上尝试“看舞谱学舞”的方法学跳孔雀舞。
2.在具有浓郁傣族氛围的音乐,感受孔雀舞的柔美情绪。
活动准备
1.经验准备:之前学习过一些舞蹈动作(踏点步、平移步、孔雀手势、扣腰、后踢步)
2. 材料准备:多媒体课件、音乐磁带
3. 环境准备:将教室的一角布置成少数民族展览会,制作一些简单的孔雀舞的舞衣。(大裙摆、紧身上衣、孔雀头饰等)
活动过程
一、有趣的动物园
1、复习律动——小动物去郊游
“美丽的春天来了,小动物都出来玩了,动物园里有哪些有趣的动物呀?(幼儿自由讲述,并用动作来表现自己所讲的动物)
“让我们听着音乐一起去动物园,看看那些有趣的小动物们。”(幼儿听着音乐,根据多媒体中各种动物的图片来表现所看到的有趣的动物,可以打打招呼,或变身为一个小动物)
二、美丽的孔雀
1、观察孔雀的神态
(出示孔雀的图片)“你们看谁来了?”“美丽的孔雀穿着长裙来了,你们看到过孔雀开屏吗?”“孔雀是怎么走路的呢?”(在幼儿的讲述小结)
2、总结、模仿孔雀的神态
“对呀,美丽孔雀很神奇的,身体直直的,抬起高高的头,脖子伸得长长的,我们也来学学吧。”(幼儿尝试模仿孔雀的动作——可以是手势,或者抬起头,或者慢慢地后踢步走路)
三、孔雀的舞步
1、欣赏孔雀舞
“你们看,有一群孔雀姑娘也来跳舞了,大家快来看一看。”(观看录像鼓励幼儿仔细观看舞
者的动作)
2、模仿孔雀舞的动作
“哪些动作你们也会跳的?”“还有哪些动作你喜欢的?”“你觉得哪个动作最像是一个小孔雀呢?”“你觉得哪个动作你不会的,但你想试着学一下?”(幼儿讲述或模仿动作)
3、看舞谱学动作
(1)“有一个脚步我们没有学过,有一个手的动作也没有学过,我把这两个动作的舞谱画出来了,你们能不能自己看着舞谱来试一试呀?”(鼓励幼儿自由结伴看着舞谱学习动作)
(2)集体练习
(学做脚步动作)“小孔雀在河边散步,它要试一试河水深还是浅,试试河水冷不冷,所以它用脚尖轻轻地点一下水,不能把一只脚都踩下去哦。大家一起学一学。”(幼儿随着教师语
言的提示做脚步的动作)
(学做手部动作)“小孔雀在河边嬉戏,它们捧起河水,泼在同伴的身上,口渴了,捧起清清的河水尝一尝。”(幼儿随着教师的语言提示学做手部动作)
(手脚配合)“好美丽的小孔雀,我可以手脚一起来跳孔雀的动作,你们行吗?”“看着舞谱来试试。”(教师播放音乐,幼儿跟做)
4、教师示范
“休息一下,看看老师来把动作连起来。”
5、幼儿跟跳
“我们也学着孔雀姑娘来跳舞吧。试着要把新学的动作加进去。”(教师用语言加以提示,幼儿跟跳两遍)
6、完成练习
“我们都变成了美丽的小孔雀,和自己的朋友一起为大家表演美丽的孔雀舞吧,记住把新学的动作也跳出来。”(幼儿跟着录像一起完整表演。)
7、延伸活动
“今天小孔雀跳舞的时候是慢慢地跳,很美丽也有舒缓的,不过有时候小孔雀也会欢快地跳舞,我们一起来欣赏一下吧。”(幼儿观看老师表演)
活动建议
1. 一些傣族舞的基本动作可以在前期学会,这样就更能激发幼儿学跳的兴趣。
2. 生活中可以让有多感受一些具有傣族风情的旋律,如用葫芦丝吹奏的“月光下的凤
尾琴”等,进一步引导幼儿欣赏有着民族性的艺术。
3. 引导幼儿欣赏著名舞蹈家杨丽萍老师的孔雀舞,感受不同孔雀手势以及孔雀的姿
态,激发幼儿学跳舞蹈的兴趣。
音乐活动:一起去旅行
活动目标:1、通过情景游戏,听辩乐曲的变化,体验歌曲中欢快的情绪。
2、尝试用肢体语言大胆表现乐曲节奏的变化。
活动准备:1、音乐 2、图片:动物园、海边3、旅游旗
活动过程:
一、整体感受,体验乐曲欢快的情绪
(一)大家喜欢旅行吗?你们去过什么地方旅行?玩些什么?
(二)听音乐,去旅行
(今天,请大家来参加我的音乐旅行团,所谓音乐旅行团,就是要有音乐,我们一起来听听音乐吧!)
1、 听着音乐去旅行,有怎么样的心情?
2、 你从哪里听出来的?(酷嘁酷酷嘁)是在干什么?
3、 我们听着音乐出发吧!想去哪里?(或怎么去?)(1-2遍)
二、设置情景,听辩乐曲的变化
1、 速度感受:这个音乐的速度一样吗?哪里快?哪里慢?(我们用拍手表示速度,
音乐快了,我们拍得快,音乐速度慢了,我们也拍得慢!)
2、 情景创设:海边:
这里是哪里?海边有什么好玩的?音乐节奏快的用(散步),慢的用在(游泳)(酷嘁酷酷嘁)可以做开心的动作(挥手)(集体)
3、 情景创设:动物园
还想去哪里旅游?好就去动物园,动物园里有什么好玩的?有趣的东西? (音乐节奏快的可以选择灵活的小动物:如猴子、小兔子;音乐节奏慢的可以用老虎、狮子、大象等笨重的动物表示)(个别尝试)
三、图示理解,听辩上行音
1、听音乐,画示意图
我画的是什么?“﹏”是哪里?哪里是山?小旗子是什么地方?
2、手指游戏,爬山
我们一起来爬山,手指代表我们的小脚,“﹏”在哪里走?(腿),山呢?(身体),山顶?(头)要听仔细,什么时候开始上山?什么时候到山顶? 第一遍:老师一起做;第二遍:强调上山音乐;第三遍:指示意图,爬山
四、音乐游戏,组团旅行
1、 出示导游旗,组5人旅游团
(今天我要来做导游了,这是什么?我姓杨,我是什么导游,可以叫我杨导,)发现导游旗上的秘密了吗?我们爬黄山,知道我的旅游团有几个人参加?5个人,我已经是1个了,还要几个人参加?谁愿意参加我的5人旅游团?
2、 爬山的动作怎么表示?
3、 带团爬山
4、 还有谁也想做导游的?我还需要三个导游,这个旅行团是去什么地方的? ● (爬长城):几人团?还要几个游客?
● (海边)*导要带游客去海边玩什么?(散步和游泳)谁愿意参加海边散步和游
泳的?
● (动物园)看什么动物?(**和**)
5、我们去了许多地方游玩,欢迎大家下次再来参加我们的音乐旅行团。
老鼠嫁女
活动目标:
1、尝试用说唱等多种形式表现音乐故事“老鼠娶新娘”,体验故事情节的生动有
趣。
2、感受“说唱”轻快的节奏和活泼的音乐。
活动准备:图片4幅,音乐
活动过程:
一、听听讲讲:老鼠娶新娘
1、 引导语:我们一边听着音乐,一边来讲讲老鼠娶新娘的故事。
2、 幼儿跟着老师一起听音乐讲故事
二、唱唱跳跳:老鼠娶新娘
1、 引导语:用歌声来把这个故事唱出来。幼儿歌曲表演一次。
2、 幼儿再次歌表演。引导语:刚才你们唱的真不错,还加上了动作表演,可是
最后一句乐开了花,除了可以做这个动作以外还可以做什么动作?(个别幼儿表演动作)好,我们再来一次,看看最后这个动作是不是和别人做的不以一样。
三、说唱表演
(一) 经验回顾:了解说唱
1、幼儿讨论:为什么最后老鼠姑娘为什么还是没有嫁给太阳、云朵、大风、和
围墙呢?
2、唱歌的形式有很多种。你们都知道有哪些唱歌的形式?(幼儿自由说)
3、教师小结:有一种唱歌的形式叫说唱,你们听到过吗?
4、请个别幼儿唱一唱。(2—3个幼儿上来唱一两句)
5、教师小结:里面有一点歌词是跟着节奏,有点歌词是跟着节奏唱出来的,又有说,又有唱,所以我们才叫它说---唱。
(二) 分组创编:尝试说唱
1、歌词创编
师生合作创编第一句
引导语:老鼠姑娘为什么没有嫁给太阳、云朵、大风、和围墙的事情,一共有四幅图片,我们要把这每一幅图片里讲的事情用一句话说出来,怎么说呢? 提示:你觉得太阳怕谁?怕云朵怎样?能不能连起来说说看?太阳怕云朵怎么样?(教师带领幼儿完整讲第一句)
幼儿分组创编第二、三、四句
引导语:请你们分小组自己来完成,五个人一组,每组选一张图片来编一句话编的时候想一想,云朵怕谁,大风怕谁,围墙怕谁?
(幼儿分组创编一句,教师巡回指导)
每组幼儿派一名代表上来说说自己编的一句话
2、歌词填入节奏一
引导语:光有说的一句一句的话还不行,关键还要有音乐和节奏。老师
给我们一点音乐的节奏,请你仔细听(教师弹奏几遍,幼儿仔细听再加上不同的动作(拍手、拍肚子、拍退、跺脚)
幼儿尝试将第一句话加进音乐节奏中。
幼儿将四句话连在一起试一试。
四、完整表演:再现故事
1、引导语:现在我们要把刚才的一段说唱加到我们的老鼠娶新娘这首歌曲里去,
你们觉得加在哪里比较合适?(幼儿讨论)
2、幼儿完整来两遍(两种节奏各用一次,快和慢的节奏)
3、教师展示说唱表演。
旅游去
活动目标:
1、 幼儿在选择旅游景点,使用铅笔的过程中个,学习“6”以内的加减运算。
2、 激发幼儿热爱祖国大好河山、热爱旅游的情感。
活动准备:
1、“6”以内的货币若干。
2、6幅背景旅游景点的图片,上面标有6以内的价格(分别布置成不同区域,各区域中放置1-6的钱币若干和该景点门票若干)。
3、人手一张记录表、笔
活动流程:
一、组织谈话,激发兴趣
1、 你喜欢旅游吗?你到过什么地方旅游?
2、 今天我们一起去北京旅游,愿意去吗?
二、提取货币
1、教师介绍钱币的票面分别有1元、2元、5元的纸币和1元的硬币。
2、提出要求:每人到银行里取钱,合起来总数是6元。
3、互相交流:你是运用什么方法使自己取的钱正好是6元的。教师根据幼儿的叙说列出多种6以内的加法式题。(如1+5=6,2+4=6等等。)
4、想一想,还可以取用哪种面值的钱币加起来正好是6元。(列出连加式题)
5、小组里互相检查所取的钱是否正好是6元。
小结:取6元钱的方法有许多种,无论取用哪种面值的钱币,只要加起来的总是是6元就可以。现在我们用这6元旅游费去旅游吧。
三、自选景点,使用货币
1、介绍各旅游景点以及参观景点需要多少钱。
2、请大家选择自己喜欢的景点游玩,根据景点票价付钱,付的钱要和自己票价上的一样。(如果你付的是5元钱,票价上是3元钱,你可以自己找零钱。付好钱取一张门票贴在记录表“旅游景点”格子中,最后算一算游玩这些景点总共用了多少钱?还剩下多少钱?)
3、互相交流、讨论:(列出多张幼儿的记录表)你去了什么地方游玩?你是怎样
合理使用钱的?
4、请幼儿根据自己的钱币使用情况列一道连加的式题。(请个别幼儿交流)
根据幼儿的交流,列出“6”以内的加减运算式题。
小结:今天大家真能干,运用加法和减法合理地使用了钱币。