"全程学术研究导向＂的研究生学业生涯规划探索
第
卷第期
年
月
燕山大学学报（哲学社会科学版）
“全程学术研究导向”的研究生
学业生涯规划探索
吴荷平，
顾现朋
（常州大学机械工程学院，江苏
常州
摘
要
）
社会对研究生学业生涯规划的价值怀疑，培养单位对此的角色模糊以及研究生自
身的本领恐慌，
表明研究生的学业生涯规划还没有得到各方的高度重视。
“全程学术研究导向”的研究生学业生涯规划，就是把学术研究贯穿于研究生学习的各个阶段之中，渗透到理论知识学习与研究方法掌握、学术能力提高和学术精神养成的全
部过
程之中，
这也
是提高研究生培养质量的
需要
，培养单位和研究生导师
的重要职责
，以及研究生自
主学习的
诉求
。关键词
研究生；学术研究；学业生涯规划
文献标识码
文章
中图分类号
一、研究生学业生涯规划的现状与问题
国内的学业生涯规划研究始于
世纪初，由学业规
划与升学决策研究专家张恒亮先生发起，它继承和发展了从上世纪发端于美国的职业指导与生涯教育理论。张恒亮指出：学业规划的目的是在实现人才性价比最大化的前提下完成就业。在此基础上，他提出了学业规划的求学决策与学业管理两大要素和相应的学业规划理论体系。后有不少学者不断探索符合中国教育实际和学生特点的大学生学业规划理论体系和实践模式，在理论完善和经验推广方面作出了一定的成绩。
目前，高校的大学生学业规划教育体系还不健全。整体上，在学业生涯规划方面还存在着重实践经验总结、轻理论研究探索，重大学生学业生涯规划、轻研究生学业生涯规划的现象。很多人对研究生学业生涯规划工作缺乏明确的认识，主要表现有：（）作为高层次人才的培养对象，研究生已经成功经历了大学学习的转型和竞争，是否还有必要进行学业生涯规划工作，有人对此产生价值怀疑；（）还有人认为，研究生的学习特点和培养方式决定了研究生的学业生涯规划工作是研究生和研究生导师的事情，忽视了培养单位应该承担的职责。研究生在其学业生涯规划过程中的主体作用和地位不可否认，但不能以此来模糊培养
收稿日期作者简介
吴荷平（
单位的角色担当
，培养单位在研究生的学业生涯规划工作中应当也可以起到
多方面
的积极
作用
。
（）研究生的学业生涯规划工作是否需要与本科阶段以及今后终身学习阶段
的规划
工作进行无缝
对
接
，如果需要又该如何对接的问题，表现出一定的本领恐慌。
研究生自身对学业生涯规划工作的重视程度同样令人担忧。马强等对广东所高校硕士
研究生的调查
表明
：仅
有
的学生明确表
示
在入学时已经规划
好自己在研究
生
阶段的学习和科研，尚有的学生没有规划，走一步算一步或者听导师父母的安排。程蓉对安徽大学的研究生调查发现：有详细学习计划的只占
，有简单规
划的占，没有规划的有。研究生整体对读研阶段的学习规划并不理想，多数处于模糊、不清晰
的
状态。在社会心理普遍比较浮躁的情况下，研究生要以宽广的视野，权衡自己眼前的利益和长远发展，看到社会整体的发展趋势，坚定发展的信念，不为暂时的困难所束缚，尤其是不要被眼前一时的小利所蒙蔽。哈佛大学一份关于学业规划实施年后
的追踪
调查
表明，学业规划对促进大学生成长成才和未来发展具有十分重要的意义。
在研究生中开展学业生涯规划工作，绝不是追求时髦的概念创新，也不是职业规划和人生规划，而是基于对
研
究生学业生涯规划现
状
和必
要性的科学认知，
以及与大学
生学业生涯规划无缝
对接的
客观需要。
）
－），男，山东泰
基金项目中国学位与研究生教育学会课题（
－），男，江苏溧阳人，副研究员，常州大学机械工程学院党委副书记；顾现朋（
安人，硕士，常州大学机械工程学院讲师。