短文两篇说课稿
《短文两篇》说课设计
尊敬的各位评委老师：你们好！爱默生说，思想是行动的种子，教学思想的确立决定了教学行为的结果。说课便是一种行之有效的方式。今天我要说的是２００３年感动中国的文坛巨擘、世纪老人──巴金的《短文两篇》。下面我从三个方面来说我的设计：
一、说教材
１、《短文两篇》是人教版八年级第二单元两篇充满意趣的散文诗。寻常的事物却因多情的作家激起心灵之声。作者“醉翁之意不在酒”，反弹琵琶，借“飞蛾”“夸父”“嫦娥”这些意象寓示一种向上的不屈不挠的力。是作者生活的一种希望，信念，也是他理想的化身。
２、据“课标”：学生对课文内容表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并运用合作的方式共同探讨疑难问题。
【教学难点】
通过创写句子的模式来教读课文。
【教学重点】
理解“飞蛾扑火”“夸父逐日”“嫦娥奔月”在文中的含义。
【教学目标】
１、学习目标：
理解“飞蛾扑火”“夸父逐日”“嫦娥奔月”在文中的含义，散文诗的朗读。
２、能力目标：
积累的迁移，培养想象创新的能力。
３、德育目标：
评价作者的理想及价值的取向。
二、说教法
坚持以：“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的“三主”教学思想。以及素质教育的方向，采取以下教学方法：
１、创设情境法；
２、疑读法；
３、议读法。
三、说学法
教法的根本是学法：
只有把学法教给学生，才能达到不教.正所谓”授之以渔，则终身受用无穷。”
１、想象法：
爱因斯坦曾说过，想象力比知识更重要。对图画、幻灯片、故事进行感性认识并有所启示，合理联想想象。读文章找答案来进一步读课文。
２、小组竞赛法：
在既定的评分标准下，竞赛。
３、讨论法：
小组讨论对文章质疑解答。
【课时安排】
２课时。
【课时过程】
１、导入：（５分钟）
⑴ 三分钟演讲“嫦娥奔月”、“夸父追日”的故事。
⑵ 展示学生所绘的图，课件幻灯。
（目的：设置情境，引发联想）
⑶ 是否有所启发？有何感悟？
（目的：学会自主思考，找寻答案）
２、欣赏朗读：
（目的：对刚才所遇到的问题，自主找寻答案，有据可考，引发新一轮的探讨。）（５分钟）
３、学生互相推荐疑难字词。幻灯展示，加深印象：（３分钟）
（目的：让学生发现自己的词汇积累，便于记忆）
４、感知作者简介，了解文章背景：（２分钟）
（让学生了解文学作品中主题与写作背景的关系）
５、分组朗读，设置评分等级：（５分钟）
组别 级别 等级 第一组 Ｂ 第二组 Ｂ 第三组 Ａ 第四组 Ｃ Ａ、声音洪亮整齐，咬字准确朗读流利，无错读，有充分感情。 Ｂ、声音洪亮整齐，咬字基本准确，个别误读，有感情。 Ｃ、声音较洪亮，不够整齐.误读，感情平淡。 Ｄ、声音较小，不够整齐，误读，错读，没有感情。
（调动学生的积极性，充分把握两篇文章的不同感情基调）
６、创写教学：
（小组为单位，合作探究，代表发言）（１５分钟）
⑴ 速读课文，扩写一个句子。根据课文内容扩写“这是一篇写日的文章”这个句子。（活动的目的在于让学生整体上多角度理解课文）
⑵ 寻读课文，续写“我从中发现了„„ ”这个句子。（这次活动的目的在于让学生自主探究课文内涵。
⑶ 细读课文，创造一个句子。请同学从中品析、欣赏、感受 。就课文内容，写一句欣赏的话。（活动目的，让学生对课文美点进行赏析）
７、比较阅读《日》《月》，小组讨论、质疑、答疑。问题组幻灯显示。（５分钟）
８、学生小结：
（让学生主动回顾课文知识点，畅谈心得。）（５分钟）
９、作业：
对问题组思考。
１０、板书：
飞蛾扑火──追求光（理想，舍生取义）
嫦娥奔月──改变现状（寒冷）
夸父追日──追求热（理想，勇于牺牲）
（小组为单位，合作探究，代表发言）（１５分钟）
⑴ 速读课文，扩写一个句子。根据课文内容扩写“这是一篇写日的文章”这个句子。（活动的目的在于让学生整体上多角度理解课文）
⑵ 寻读课文，续写“我从中发现了„„ ”这个句子。（这次活动的目的在于让学生自主探究课文内涵。
⑶ 细读课文，创造一个句子。请同学从中品析、欣赏、感受 。就课文内容，写一句欣赏的话。（活动目的，让学生对课文美点进行赏析）
７、比较阅读《日》《月》，小组讨论、质疑、答疑。问题组幻灯显示。（５分钟）
８、学生小结：
（让学生主动回顾课文知识点，畅谈心得。）（５分钟）
９、作业：
对问题组思考。
１０、板书：
飞蛾扑火──追求光（理想，舍生取义）
嫦娥奔月──改变现状（寒冷）
夸父追日──追求热（理想，勇于牺牲）