声学实验专题

声学实验专题

1请自选实验器材设计实验，说明声音是有物体的振动产生的. 实验器材：

实验现象：

2. 、已知空气可以传播声音，请设计一个简易实验，证明固体也能够传播声音．请写出实验所需器材、实验步骤及实验结论．（要求设计的实验要有可行性，符合安全原则．） （1）实验器材：_______________________________________________ ； （2）实验步骤：_______________________________________________ ； （3）实验结论：_______________________________________________ ；

3. 已知空气可以传播声音, 请你设计一个简易实验, 证明液体也能传播声音. 请写出实验所需 器材及实验步骤。 实验器材：

实验步骤：

4. 小雨想探究“声音的响度与什么因素有关”，请你帮助他设计实验过程 （1）猜想：声音的响度可能与______有关．

（2）器材：_____________________________________． （3）步骤：______________________________________________________________ ． （4）现象：________________________________________________________________ （5）结论：声音的响度与______有关．

5物理兴趣小组的同学在探究“音调与频率关系”时，做了如下实验（根据下列步骤，写出听到的和看到的现象并简要说明你的理由）。

实验器材：一张旧年历卡片（或有弹性的硬纸板）

、一辆自行车。

实验步骤：⑴把自行车支起来，一手转动脚踏板，另一手拿纸片，让纸片的一头接触自行车后轮的辐条（注意：不能把手伸出去），先慢慢转，会看到_______________；听到_______________；原因是_____________________。

⑵加快转动，你会看到___________；听到___________。再加快转动，你将看到___________；听到__________，原因是_____________________。 ⑶实验结论是________________________________________。

6. 用薄塑料片在塑料梳子的齿上划，探究塑料片振动发声的高低与振动快慢的关系。 活动1：如图所示，用薄塑料片在塑料梳子的齿上划两次，第一次快些，第二次慢些。

活动2：如图所示，用薄塑料片在甲乙两把塑料梳子的齿上用同样的速度划一次。

（1）比较你在探究活动1中听到的两次声音，分析音调的高低与划得快慢有什么关系？

（2）比较你在探究活动2中听到的两次声音，分析音调的高低与梳齿疏密有什么关系？

（3）通过探究，你可以分析得出什么结论？

7. 小明同学用5只粗细相同而高矮不同的瓶子作如下实验：如图所示，用嘴分别对着5只瓶口吹气，发现瓶子越高，发出的音调越低。由此现象，请你分析：

（1）嘴对5只瓶口吹气，5只小瓶均发出声音的原因是什么？ （2）5只小瓶产生不同音调的原因是什么？ （3）应用上述实验结论，说明吹笛子时，用手指堵住笛孔（如图所示）能产生不同音调声音的道理。

8. 现给你如下器材：钢尺一把、木梳一把、音叉、一个乒乓球（系着细线）、橡皮筋、鼓、一张纸、小锤。你任选器材（一种或两种以上器材），设计三个有关声现象的探究实验，按下表要求填写。

9. 如图所示，小明和小刚用细棉线连接了两个纸杯制成了一个“土电话”．

（1）他们用“土电话”能实现10m 间的通话，这表明______．

（2）细金属丝连接“土电话”，则听到的声音就大些．这一实验表明______．

（3）如果用“土电话”时，另一个同学捏住棉线的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于______．

（4）如果在用“土电话”时．线没有拉直而处于松弛状态．则听的一方通过棉线______（选填“能”或“不能”）听到对方的讲话．

10. 如图所示，将一只通电的小电铃放在外接抽气机的玻璃罩内，请回答下列问题：

（1）用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出，将会发现________________． （2）如果把空气又逐渐通入玻璃罩内，将会发现________________． （3）此实验说明了_________．

11. 声音与人的生活息息相关，为了认识声音，某实践活动小组设计了以下实验对声音进行了探究．

实验一：使正在发声的音叉接触水面溅起水花．

实验二：用细线把一个小铃铛悬挂在软木塞的下端，并置入烧瓶中，摇一摇瓶子，会听到清 晰的“叮当”声．然后取下软木塞点燃酒精棉球放入瓶中，待火熄灭后，迅速塞紧软木塞，再摇瓶子，听到瓶里的响声比原来小很多．

实验三：支起自行车，一手转动自行车的脚踏板，另一只手则拿一硬纸片并让纸片一头伸进自行车后轮的辐条中，随着车轮转速的加快，纸片发出的声音会越来越尖． 以上三个实验中，实验______ 表明发声体在振动

另外两个实验分别表明：________________________________；_______________ ． 12 隔音是防治噪声的基本措施，选择性能良好的隔音材料是隔音的关键．哪种材料的隔音性能更好呢？为了探究这个问题，小宇选取了棉布、锡箔纸、泡沫塑料三种材料作为研究对象，来比较它们的隔音性能．

（1）除了待测材料外，还必须选用一种声源，在音叉和闹钟两种声源中，你认为比较合适的是________，你的理由是：___________．

（2）小宇将声源放入鞋盒内，其四周填满待测材料，他设想了两种实验方案，你认为最佳的是________．

方案一：让人站在距鞋盒一定距离处比较所听见声音的响度；

方案二：让人一边听声音，一边向远离鞋盒的方向后退，直到听不到声音为止，比较此处距鞋盒的距离．

（3）通过实验，小宇得到的现象记录如下，则待测材料的隔音性能由好到差的顺序是

（4）在本实验中，你可体会到响度还与________有关． 13. 小军学了有关声音的知识后，对材料的隔音性能很感兴趣，他找了一块平布。一块绒布、一张报纸、一个塑料袋，设计了如下实验进行探究，请阅读后回答问题。实验步骤如下：

（

1）把钟放到一个盒子里，将平布盖在盒上方，然后逐渐远离盒子直到听不见钟的滴答声，记下此时人离盒子的距离；（2）依次分别将各种材料盖在钟上，重复以上实验，得到下表的数据：

（1） 小军设计的实验利用了离声源越远，听到的声音响度越_____（填“大”或“小”）

的原理。

（2） 根据小军实验所得数据可知：粗糙多孔的材料比平滑密实的材料隔音性能_____（填

“好”或“坏”），其原因是粗糙多孔的材料吸收声音的性能要比平滑密实的材料______（填“强”或“弱”）

（3） 飞机的地面试车可采用隔声的办法来降低噪声。消声库就是专为减少飞机试车噪声

而设计的。根据上面实验，你对消声库的内墙面材料有何建议_

14在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他

决定对此进行研究。经过和同学们讨论，提出了以下猜想： 猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横载面积有关； 猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关；

猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关 为了验证上述猜想是否正确，他们找到了上表所列9种规格的琴弦，因为音调高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验。

（1）为了验证猜想一，应选用编号为_____ ,________ ,_______ 的琴弦进行实验为了验证猜想二，应选用编号为_________,____________,_______________的琴弦进行实验。 表中有的材料规格还没填全，为了验证猜想三，必须知道该项内容。请在表中填上所缺数据。 （2）随着实验的进行，小华又觉得琴弦音调的高低，可能还与琴弦的松紧程度有关，为了验证这一猜想，必须进行的操作

是:_________________________________________________ ；

(3)课本中所涉及的探究实验中，有些实验的研究方法与上述方法类似，例如：

15小明在家中听音响时，忽然想到课本上说声音能使空气形成疏密相间的波动并

以此将声音传到远方。小明想：“声音的这种波动我为什么看不见？这种说法到底对不对呢？”小明想了一会儿，起身找来一个小碟、一段铁丝和一勺洗衣粉。小明将洗衣粉倒入碟子中，加水溶解；然后将铁丝弯成一个带把的铁圈，将铁圈放在水中，使铁圈附上一层薄膜。小明将铁圈放在音响的喇叭前，打开音箱。这时，他发现，薄膜随着声音不断的在发生变化，如图22所示。

⑴小明通过实验说明了什么结论？

_____________________________________________________________________。 ⑵小明的研究大致上经历了什么样的探究过程？

_______________________________________________________________________________ ⑶小明在实验的过程中成功运用了什么物理学的探究方法____________________。 16. 设计实验这说明声能传递能量 。

1. 答案：器材：鼓、鼓锤、碎纸屑

现象：用鼓锤敲击鼓面发声时，放在鼓面上的碎纸屑会“跳" 起来

2方法一：

实验器材：大广口瓶、橡皮赛、小闹表。

实验步骤：把小闹表调至响振状态，然后轻放于大广口瓶里，听小闹钟的声音。用橡皮塞塞住广口瓶的瓶口并塞紧，要求不漏气，然后再听小闹钟的铃声。

实验结论：瓶内空气和瓶外空气完全被大广口瓶和橡皮赛隔离，如果此时仍能听到小闹钟的铃声则可证明听到的铃声是通过大广口瓶和橡皮赛传播出来的，即固态也能传声。 方法二：

实验器材：白纸、铅笔、长条桌。

实验步骤：同学甲在长条桌的一端用铅笔在长条桌上用力均匀的写“一”，同时同学乙在桌子的另一端把耳朵贴在桌面上听甲在白纸上写“一”时的声音，重复几次实验，都可以清楚的听到写“一”时的声音。同学乙将耳朵离开桌面（注意调整耳朵与笔的距离，保证与上几次实验相比耳朵与笔的距离相同），同学甲在相同的条件下继续写“一”，重复几次实验，都听不到甲在白纸上写“一”的声音。

实验结论：在相同的条件下，耳朵贴在桌面上听到声音，在空气中则听不到声音，说明听到的声音是通过桌子传播的，即固体可以传声。 （其它合理答案也可） 3

4. （1）振幅（2）音叉、小锤、带有细线的乒乓球、铁架台（3）用较小的力敲音叉，然后去接触挂在铁架台上的乒乓球，观察乒乓球弹起的幅度，然后用较大的力敲音叉，再去接触挂在铁架台上的乒乓球，观察乒乓球弹起的幅度，进行比较。（4）当用较大的力敲，响度较大时乒乓球弹起幅度大。（5）振幅 5.

6（1）纸片划得越慢，纸片振动得越慢，音调越低

（2）纸片划动速度一定，梳齿越疏，纸片振动越慢，纸片音调越低 （3）音调高低与物体振动的快慢有关，物体振动越快，音调越高

7答：（1）用嘴对着五只瓶口吹气，五只瓶子均发出声音的原因是瓶内空气柱振动发声； （2）每只瓶子产生的声音不一样，因空气柱长短不一样，故振动频率不一样，所以音调不一样；

（3）吹笛子时，用手指堵住不同的笛孔，使空气柱长短不一样，因而振动频率不一样，用手指堵住的笛孔数越多，空气柱越短，空气柱振动的频率越高，音调就越高．这样就能产生不同音调的声音 8. 提出问题：音调与什么有关？ 猜想或假设：与振动的快慢有关；

器材及设计实验：钢尺一把，木梳．用钢尺拨动木梳齿，先慢后快，比较声音的高低； 探究结论：振动快音调高，振动慢音调低（答案不唯一）

9细棉线是固体，能实现通话，说明固体也是传声的一种介质． 故答案为：固体（细棉线）可以传声．

（2）因为相距同样远，且说话的响度也相同，但改用金属丝连接土电话，听到的声音大，唯一的原因肯定就是金属丝的传声性能比棉线的好． 故答案为：细金属丝比细棉线传声效果好．

（3）说话声引起棉线振动，棉线把这种振动由近及远的传到远方，如果用手捏住棉线的某一部分，声音在传播过程中被阻断，则振动就会停止，也就听不到声音了． 故答案为：声音在传播过程中被阻断．

（4）如果线没有拉直，那么由于线是松软的，振动会被棉线上的空隙吸收，从而无法传递振动，另一方就听不到声音． 故答案为：不能． 10（1）电铃声逐渐变小； （2）电铃声逐渐变大； （3）声音不能在真空中传播．

11. 一；声音的传播需要介质；音调高低由频率决定

12（1）闹钟；适合做声源的是自己能发生的物体；（2）方案二；（3）泡沫塑料、棉布、锡箔纸；（3）距离声源的距离． 13

14（1）1、2、3；1、4、6； （2）80，1．02 100，1．02； （3）选取一根琴弦，用一定

大小的力拉紧琴弦，拨动琴弦测出此时振动的频率；改用不同的力拉紧琴弦，用同样大小的力拨动琴弦，测出琴弦此时的振动频率。

15⑴声音能使空气形成疏密相间的波动并以此将声音传到远方； ⑵提出问题，设计并进行实验，分析论证； ⑶转换法。