精读引领课金木水火土教案
《金木水火土》
备课人：寿光市营里镇中心小学 王红
【教学目标】
1. 通过听读、联系生活、看图想象等方法认识本课生字。
2. 正确流利朗读课文，背诵课文。
3. 认识田字格，掌握正确的写字姿势。会写长横短横两种笔画，
4. 会写一、二、三 三个字。
【教学重点】
1. 通过听读等方法，认识生字。
2. 认识田字格，学写汉字。
【教学难点】
1． 读准“三、四、上”的音。
2． 观察、仿写汉字。
3． 能在田字格中写准位置。
【教具准备】
课件，生字卡片，语文主题丛书
【课时安排】 三课时
《金木水火土》
【课 型】精读引领课
【教学目标】
1.通过听读、联系生活、看图想象等方法认识本课生字。
2.正确流利朗读课文，背诵课文。
【教学重点】
1.通过听读等方法，认识生字。
【教学难点】
1．读准“三、四、上”的音。
【教具准备】
课件，生字卡片
【课时安排】 一课时
【教学过程】
一、复习导入
开火车读天、地、人、你、我、他 生字卡片。
二、 揭示课题
1、今天这节课我们一起学习一首童谣。出示课题。
2、师读课题，学生跟读。
三、 朗读课文，初步感知
1、师范读课文，学生倾听，学生回答听到了什么？
2、出示课文，逐句朗读，学生跟读。
3、全班交流，在这篇课文里你已经认识了哪些字？
四、 师带领读课文，把课文读的正确流利。
1、师领读，学生指读。师巡视，教会学生指读。
2、各种方式朗读，读正确，读流利，不唱读，不拖调：个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读，男女生分别齐读。
3、指名学生读，重点正音，把生字“三、四、上”读正确。
4、引导学生把课文补充完整。
一二三（）（），
金木水火土。
天地分（）（），
日月照今古。
五、 自由朗读课文，理解句意。
1、 出示第一行。生自由说。（第一行的“一二三四五”是数字。）除此之外，你还知道哪些数字？
（六七八九十等）
师出示五个生字的阿拉伯数字，帮助学生理解字义，识记生字。
2、出示第二行，第二行的“金木水火土”是五行。教师讲解：古代的人喜欢用五行代表自然万物，他们认为自然万物的一切都和“金木水火土”有关。（教师简单一提，不作重点讲解）引导学生联系生活实际，理解金木水火土。
金：出示各种金属制品图片，了解金可以泛指金属。
木：出示树木的图片，告诉学生“木”指的树木，说一说生活中哪些物品是用木头做成的。 水：出示水的图片。水是大自然的生命之源，引导学生说说水的用处。
火：出示火的图片，引导学生说说火的作业和危害。
土：出示土的形式，引导学生说说火的作用和危害。
3、第三行中“天地分上下”。“天地”指的是“天和地”，头上为天，脚下为地。利用事物的位置关系理解，“铅笔在桌子上”，“凳子在桌子下”。
4、第四行中“日月照今古”。“日月”指的是“太阳和月亮”，太阳和月亮从古代照到今天，永久不变。联系生活实际说说今天是“几月几日”。
六、拓展学习，谜语诗。
1、整体感知，理解谜语诗。师出示谜语诗，教师逐句诵读，请学生猜猜谜语诗写的是什么，并说一说理由。随机理解和“雪花”有关的词句，如“片、飞入、无数、飞入水中都不见”。
2、诵读谜语诗。
师范读，学生指读跟读，读准确。
多种形式朗读。
3、识记五个生字。
师出示五个生字的阿拉伯数字，帮助学生理解字义，识记生字。
【教后反思】