40请不要(教案)

47请不要

南汇区周浦镇小学 冯琤

教学设计

学习目标：

1、能借助汉语拼音读准“孔、雀、辽、阔、牧、愉、污、染、洁、由”10个生字，并能在不同的语言环境中正确认读；能在老师的指导下，描写并记忆“孔、雀、辽、愉、由”5个生字。

2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在课堂中尝试背诵感兴趣的小节。

3、学习课文能边读边想，了解课文内容。

4、有基本的环境保护意识，尝试仿说诗句，提醒人们要注意保护环境。 教学重点和难点：

1、 能在语言环境中认读“孔、雀、辽、阔、牧、愉、污、染、洁、由”10 个生字。

2、 尝试仿说诗句，提醒人们要注意保护环境。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、 启发谈话，揭示课题：

1、 （板书）——“请不要”。

“请不要”是日常礼貌用语。谁能用它说一句话？

2、今天，老师请小朋友看画面，听录音，听听小作者劝告我们什么？看谁听得仔细。

二、 整体感知，学习生字。

1、 谁来说说小作者劝告我们什么？

2、 出示： 伐光树木

垦光草原

请不要 弄脏河水

污染天空

3、教学：伐

4、（媒体出示画面）那么在小作者心中，这些地方应该是怎样的呢？

（此环节引导学生带着问题边读边思，找到有关的内容。带着问题读课文，学生有了读的任务，这样就会读得专心，同时又去积极思考。）

（1）自读课文，要求：

a 、 借助拼音读准字音、读通课文。

b 、 小组学习生字，讨论问题。

（2）、检查自学情况。

a 、交流、出示： 孔雀 牧场

绿茵 愉快

辽阔 自由

b 、开火车读。

（3）学习生字：

雀：媒体出示笔顺，生书上描。

牧：组词

理解：绿茵、牧场

（说明：小组合作学习作为新课程倡导的三大学习方式之一，经常出现在我们的课堂，本课也不例外。由于学生已经具备了一定的识字能力，因此，通过小组合作学习，充分发挥学生的自主识字能力，让学生在互学、互练、互查活动中提高识字效率。而教师则抓住重点、难点加以指导。大组交流就不需逐个交流记字方法了。）

三、 再读课文，交流讨论。

1、 是啊，在小作者心中是很美的。他希望这些地方都是怎样的呢？让我们再听一遍课文，感受大自然的美丽。

2、 跟着录音读课文。

3、 自由读课文。

4、 指名读，生评议。

（说明：教师让学生读完课文后，又让其它学生评价这些同学读得怎样，既培养了学生善于倾听的习惯，加深了对课文的理解，又培养了学生从小善于发现他人之长，乐于表扬他人，用欣赏的目光看待伙伴的良好品德。）

5、 齐读。

（说明：指导学生运用各种形式的朗读，通过反复朗读，读出诚恳劝告的语气，在语言环境中不断巩固识字，达到熟读成诵，加深了语言文字的训练，激发了学生的情感。）

6、试背。

四、 仿写诗歌，训练语言。

1、 (多媒体展示不文明画面)

出示：请不要 ，

留

让

让 ，

2、 小组讨论。

3、 集体交流。

（说明：自由宽松的语文课堂才会激起学生智慧的波澜。我们老师要允许学生用自己的眼睛观察，用自己的脑袋思考，用自己的嘴巴表达，获得自我满足。教学中要鼓励学生的思维自由驰骋纵横，充分展示了学生对文本的独特理解。在这儿，老师再也不是传统定义中的传道授业解惑的人了，更像一个专业的主持人。此环节主要是在理解课文内容的基础上，联系学生生活实际，展开想象来练习说。）

4、 总结。

五、 复习巩固、指导写字。

1、 游戏赛读字、词。

2、 游戏练习：对对碰。

绿茵茵 洁白 辽阔 清清 茂密 灿烂

（ ）的云朵 （ ）的小溪

（ ）的阳光 （ ）的草地

（ ）的牧场 （ ）的森林

3、 指导写字。

·说课要点·

本课系上海市二期课改小学语文新教材第三册第47课《请不要》。本课是第八单元的第一课，继续落实本单元要求——训练学生“边读边想”。它是一首以环保为主题的诗歌，语言优美，节奏明快，朗朗上口，用恳切的语言劝告大家要爱护环境。篇幅不长，内容却丰富。诗歌共4小节，每一节都以“请不要”开头，四节分别以“森林”“草原”“河流”和“天空”为内容，介绍了这些地方遭受滥垦滥伐和严重污染的后果。诗歌用充满童话色彩的语言，强调人类保护环境的重要性，劝戒人们保护大自然。希望通过课文学习，树立良好的环保意识，并在生活中创造出更加美好的环境，让天更蓝，水更清，地更绿，居更佳，人更健。全诗语言流畅，节奏明快。教学时可通过各种形式的反复朗读来体会诗歌所表达的意思。

1、能借助汉语拼音读准“孔、雀、辽、阔、牧、愉、污、染、洁、由”10

个生字，并能在不同的语言环境中正确认读；能在老师的指导下，描写并记忆“孔、雀、辽、愉、由”5个生字。

2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在课堂中尝试

背诵感兴趣的小节。

3、学习课文能边读边想，了解课文内容。

有基本的环境保护意识，尝试仿说诗句，提醒人们要注意保护环境。

为很好地完成以上教学目标，我共设计了五大教学环节，现将每个环节的设 计意图说明如下：

环节一：启发谈话，揭示课题。课一开始，我开门见山地就从“请不要„„”这一关键句式入手，让学生说说平时观察到的不文明行为进行劝阻的形式，吸引了孩子们的注意力。

环节二：整体感知，学习生字。先听录音，了解小作者劝告我们什么？听完后学生就对课文有个初步的了解。然后老师再让学生自己读读课文，了解原来小作者心中的大自然是怎样的？经过一年多的训练，学生已养成轻声读课文的习惯，要求做到：读准字音，不加字，不漏字。由于老师在事前先提出要求，使学生有目的的去读，起到了一个“扶”的作用。之后学生再通过自己读课文，检查朗读情况，并回答刚才所提出的问题。老师则根据学生的回答板书：伐光树木 垦光草原 弄脏河流 污染天空。同时学生交流学习“伐”等生字，适时适当，随文识字，体现了分散识字的特点。同时，孩子们已积累了学习生字的经验，在课前也做了预习，因此教学时不必面面俱到，应有所侧重。

环节三：再读课文，交流讨论。在教学这一环节时，主要抓住主要问题，关键词语，指导学生运用各种形式的朗读，通过反复朗读，读出诚恳劝告的语气，在语言环境中不断巩固识字，达到熟读成诵，加深了语言文字的训练，激发了学生的情感。教师在教学时还应注意：学生交流评议时要善于调控，不零乱不松散，给学生形成整体印象。

环节四：仿写诗歌，训练语言。教学中我们经常注意学习语言和运用语言相结合，引导学生进行语言转换和说话训练，把学到的知识灵活运用。本课的说话练习，要引导学生练习课文内容，练习生活实际，注意观察，拓展思维，大胆想象，进行语言训练。教师可做个有心人，准备一些关于环境保护的有关文字或图

片资料，和学生一起分享，降低难度，让学生在轻松愉悦的气氛中，有话要说，让课堂充满生活、人文气息。本环节有一定的难度，因此教师不必要求过高，特别是句式和押韵上不一定如课文那样整齐、规范，但要注意把握“请不要”的祁使句式。可先让学生小组合作讨论，仿照课文说几句，再进行交流。只要语言通顺，明白道理即可。

环节五：复习巩固，指导写字。这一环节中复习字词是为了检查本节课学生知识的掌握情况作一了解。而写字指导时，由于学生经过前阶段的学习，对字的笔顺、间架结构有了一定的自学能力，因此老师可采用半扶半放的方法，让学生先自己学着看笔顺书空，分析字的每一笔在田字格里的位置，为以后的独立书写作铺垫。

教学反思：

低年级学生活泼好动，注意力容易分散。关键在于如何集中他们的注意力，激发他们的学习兴趣。“小组合作学习”为学生提供互相合作的机会，给爱动、爱玩的小学生提供一个自主参与的机会，使枯燥的内容学起来能有兴趣。

在教学过程中，我在两个环节采用了小组合作学习。一是学习生字时，我运用了小组学习，大组交流等形式进行识字活动。同学们你想办法，我出主意，想好办法记住这些生字宝宝，养成良好的合作关系。特别是作为“小老师”，牢牢地把握这样展示自己的机会。“小老师”一出场，组内同学也兴奋异常，因为他们的朋友成了他们的老师，注意力也就自然集中起来。“跟我读”、“我来读”、“跟我写”、“我来写”„„这样的声音此起彼伏，而那一招一式有模有样，效率也随着提高了。另外，再仿写诗句前，我也采用小组合作学习的方法。大家你一言，我一语，各抒己见。通过小组的合作，互相交流，共同实践，发展了学生的语言表达能力，发展了良好的个性，还建立了一种相互理解、相互沟通的情感，增加群体的凝聚力，形成和谐的课堂气氛。同时，让学生既充分发挥学生自主意识，又学会如何倾听别人的意见，学会如何与别人达到一致，如何分享共同的成果。在这样的课堂氛围中，学生“学会交往”、“学会合作”。他们主动参与的热情和表现欲望才会被大大激发，他们的主体作用就会真正地发挥出来。

教学案例：

现代化教学媒体的运用

当代的学生已不再满足于课堂学习的单一渠道，也不满足教师单一的讲课，他们需要生动活泼、民主平等的课堂，多姿多彩的学习环境，丰富的生活阅历、知识为个性的发展素质的培养奠定坚实的基础。多媒体的应用，给学生提供多种自由选择的渠道和广阔的空间，也给学生展现精彩的世界，无疑地，它能够满足这个需要。传统的语文课堂教学的相对枯燥，是学生学习兴趣不高的重要原因，

而学习的兴趣是学习主动性的重要因素。让学生有学习兴趣，想学，就达到了教学成功的一半。多媒体教学可以以它的生动性、直观性、参与性等特点，调动学生对书本知识的理解、关注、质疑和进一步探讨的兴趣。

教学片断：

生：我来说“茵”。它是一个形声字，上面是草字头，下面是因，因为的因。 师：好，我们一起来看看绿茵。看，这一片草又厚又密，像一条绿色的地毯，又像一个绿色的垫子。它就是——

生：绿茵。

师：再来看，在草原上有一片无边无际的绿茵，马、牛、羊快活地生活着，这样的地方我们称它为——

生：牧场。

有些词语的意思，不必多解释，只要意会，不必言传。通过多媒体的展示，学生就一目了然。

还有，课的结尾我设计的拓展训练，充分利用多媒体，把平时极易让人忽视的各种不良习惯一一展现在同学们的眼前，使学生有了足够的选择余地。因此，现代化媒体的运用开拓了广阔的思维空间，扩大了课堂教学容量，丰富了教学内涵，把抽象的教学内容具体化、形象化，不仅创设了生动的教学情境，激发了学生的学习兴趣，也有效地突破了教学的重难点。

著名的特级教师洪宗礼说：“四十五分钟的一堂课，时间是有限的；五十平方米的课堂，空间是有限的。教师，只要有广博的知识，有扎实的基本功，有高超的教学艺术，就可以在有限的时空里，发挥学生无限的思考力和创造力。”我想，这些素质都可以通过网络得到增强。

但愿多媒体的运用能够早日普及，使语文教学早日插上坚硬的双翅自由飞翔！

教学实录：

“仿写诗歌，训练语言”教学片断实录

师：小作者把自己的心愿写成了优美的诗句，我们小朋友想不想也把自己的心愿写下来呢？先小小组讨论讨论。

生小组讨论交流。

师：哪位小朋友先来说说你的心愿？

生A ： 请不要弄脏河水，

留一条清清的小河，

让青蛙在荷叶上唱歌，

让小蝌蚪在荷叶下游泳。

师：还有哪位小朋友也想说说心愿？

生B ： 请不要吸烟，

留一点新鲜空气，

让孩子活泼可爱，

让老人健康长寿。

师：你是不是也想说？

生C ：请不要乱扔垃圾，

留一块干净的草地，

让羊儿吃着鲜嫩的青草，

让小狗在草地上打滚。

师：小朋友，让我们把这些美好的心愿带给你的家人，带给你周围的邻居，亲朋好友，让我们做讲卫生的宣传员，保护环境的小使者。

有关训练：

二、 填上合适的词

（ ）的云朵 （ ）的小溪

（ ）的阳光 （ ）的绿茵

（ ）的牧场 （ ）的森林

三、 选词填空

例： 睛 晴 伐 代

眼（ ） （ ）天 （ ）表 （ ）木 愉 偷 茵 因

小（ ） （ ）快 绿（ ） （ ）为

四、 读一读，连一连，并加上标点

鱼儿 愉快地 飞翔

青蛙 自由地 歌唱

小鸟 欢乐地 游玩

五、 选你想说的话，学习课文的样子编几句诗，说给同学听。

请不要 ，

留 ，

让 ，

让 。

六、说一说

学着课文的样儿，自己写写小诗。