广州市幼儿教师教学实践能力(美术活动组织)
广州市幼儿教师教学实践能力(美术活动组织)
市三等奖教案
活动名称:中班美术活动:有趣的手印想象 执教者:刘紫娴、罗爱申
幼儿园:协和幼儿园
中班美术活动设计与反思:有趣的手印想象
协和幼儿园 执教:李月红 罗敏
一、设计意图
手印画是一种特殊的绘画形式,和其它绘画所不一样的就是不用画笔,直接将颜料蘸在手掌、手指等部位后,再印到画纸上作画,这更让年龄小的孩子所偏爱,因为通过手掌印画相对减少了对笔画基础的要求,当小班孩子开始接触绘画活动的时候,手印画的形式就让孩子更有玩的感觉了。对于中班孩子来说,想象思维正处于萌芽阶段,利用手掌变化的形象更能激发孩子想象创作的欲望活动,所以,在中班开展有趣的手印想象绘画活动,能较好地起到承上启下的作用,对保持孩子对绘画的兴趣和探索的欲望都有很好的帮助。
二、活动目标
1、知道变化手型和方向能印出不同的形象。
2、能使用手掌正面印画, 并根据手印的形状大胆地想象进行添画。
3、进一步提高幼儿的想象能力,并在活动中体验创造的乐趣。
三、活动准备:ppt 、欣赏画作(手印魔法书)、手印工具、画纸、记号笔、蜡笔等。
四、活动过程
(一) 导入活动,引起兴趣
1、通过玩“小手变变变”的游戏,激发幼儿对手印想象的兴趣。
师:儿歌:我们都有一双小小手,握一握,张一张,看看手掌像什么? 幼:自由说说做做,看看手掌像什么···
2、欣赏“手印魔法书”,感受手印变化的乐趣。
师:桌面展示欣赏作品,制成可翻小书,让孩子自由翻看。
【小朋友们正欣赏“手印魔法书”,感受手印变化的乐趣】
(二) 知道手掌变化的方法,激发创作的欲望。
1、观察发现:观看课件,发现小手印的变化。
2、启发想象:小手印是怎样变的?你想用小手印变什么呢?
(三) 幼儿作画,教师指导。
1、启发创想,摆好手型再想像。
师:请小朋友互相说一说,今天你想用手印印出什么呢?
幼:和同伴交流自己的想法,在空白画纸上摆好手型进行想象。
2、鼓励幼儿大胆印画,巩固提示使用手掌正面印画的正确方法:
(1)蘸好颜色,要用眼睛观察颜色情况;
(2)手印在画纸后,手是不能随便再移动的了;
(3) 如果要印多手掌的,可以先印好单手才接着印;
3、幼儿绘画,老师巡回指导。
(1)指导提示个别幼儿的印画方法和卫生要求;
(2)鼓励幼儿大胆思考、想象:“你想印什么呢?”
(3)启发幼儿继续丰富画面,可以配合点印其它事物。
(四) 评价
1、自由欣赏同伴的作品
2、小朋友互评:“大家来看一看,哪些画能用小手摆印添画出有趣的东西!
3、教师小结评价。肯定幼儿大胆印出不同的掌印,并能进行添画想象。
五、活动反思
本次活动在芳村幼儿园和西关幼儿园进行了两次异地借班教学, 分别是中班的下学期和上学期,效果也有所不同,对中班的上学期的孩子来说,由于, 刚从小班升上中班, 活动的难度相对就会大一些,所以我在活动环节方面也做了一些调整,把刚开始先看课件的环节换到幼儿绘画中,帮助孩子进行添画的想象,孩子们在活动中表现积极,能专注投入地参与,但毕竟孩子年龄小,活动对孩子来说显得难度较大,孩子们在画面控制和忝画想象方面都是比较欠缺,而且环节的调整起到的作用不大。对中班的下学期的孩子来说效果就比较好,活动受到孩子们的喜爱,孩子们思维更为活跃,表现也很大胆。由此可见,适宜孩子的年龄特点是很重要的,对年龄小一点的孩子来说,本次活动还是要减低难度,可以把用笔忝画的环节进行调整,提供更合适的材料完成这个部分。