英语个性化作业设计和教师个性之间的关系
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英语个性化作业设计和教师个性之间的关系 作者：李志刚
来源：《学周刊·A》2013年第11期
摘要：教师个性在英语个性化作业设计中扮演着非常重要的角色，理智型教师的理智因素、情感型教师的情感因素和意志型教师意志因素分别在英语个性化作业设计中起着不同的作用，这些因素对于英语个性化作业设计中的作业形式，作业内容以及作业评价活动的影响，都会最终影响到英语个性化作业设计的效果，并对英语教学产生重要的影响。
关键词：英语个性化作业设计 教师个性 理智型 意志型 情感型
在英语个性化作业设计中，教师个性对英语个性化作业的形式、内容和评价都有着非常重要的影响，而通过个性化作业设计的实施和反馈，也会对教师个性的发展起到完善的作用。
一、英语个性化作业设计的定义
英语个性化作业设计，指的是英语学科教师在其本人个性化教学指导下，在英语教学活动中设计出适合学生个性发展，有利于学生良好个性养成的各种作业形式的一种教学活动。
二、教师个性的定义
个性是一个极其复杂的概念，一般来说，所谓个性，就是一个人在思想、性格、品质、意志、情感、态度等方面不同于其他人的特质。教师个性就是作为一般意义上的人的个性在教学活动中的体现，本文按照心理学上最常见的分类方法，即按照理智、情感、意志三者的性格特征在教师教学活动中哪一个占优势把教师个性分为三类：理智型、情感型、意志型。
三、教师个性对英语个性化作业设计的影响
英语个性化作业设计除了要遵循一般意义上的教育教学规律，还要受到独特的教师个性的影响，正是由于教师个性的不同，英语个性化作业设计才会异彩纷呈，百花齐放。反之，如果教师设计了不符合自己教学风格的个性化作业，非但起不到作业应有的效果，还会起反作用。
（一）教师个性对英语个性化作业设计中作业形式的影响
理智型教师通常用理智来衡量一切，并支配自己的行动，所以教师在个性化作业设计中应当突出理智的作用，作业形式应以学生独立完成为主要形式。比如以提高学生听说能力为主的作业形式应以讲述事情、报告过程与结果、转述故事或意见为主要形式；阅读作业应以提高学生阅读能力的独立语篇阅读活动为主要形式；以提高学生写作能力为主的作业可以采用写日记或信件、写说明文、写叙事文、写配图说明等形式。