教案 12.3比热容第一课时
沭阳如东实验学校初三年级物理教学设计
12.3_比热容 主备人：梁建 审核人: 吴巍 日期：2014-8-20 教学目标：
1、通过实验探究，建立比热容的概念。
2、了解比热容是反映物质吸、放热本领的物理量。
3、尝试用比热容解释简单的自然现象。
教学重难点：
1、重点：知道比热容是反映物质吸、放热本领的物理量。
2、难点：比热容概念的建立。
教学用具
铁架台、酒精灯、细线、沙子、烧杯、温度计、秒表、玻璃棒
教学内容：
一. 自主复习
1、改变物体内能的方法有_________和_________
2、请下列现象哪种途径改变物体的内能？
（1）钻木取火 _________
（2）冰块熔化 _________
（3）打气时，气筒壁会发热 _________
（4）很冷时，我们会对手呵气 _________
（5）感觉手很冷时，我们会搓搓手 ________
二、合作探究:
烧水时，水吸收的热量与哪些因素有关呢？
生：水的质量、水升高的温度
师：还跟什么因素有关呢？
比较水与煤油升高相同温度时吸收热量的多少？
1、控制哪些因素相同？
2、需要哪些器材？
3、记录哪些数据？
4、具体怎么做呢？
把相同质量的水和煤油放在加热器上加热，使它们升高相同的温度，比较加热的时间。加热时间越长，说明吸收的热量越多。
数据记录表
结论：
质量相同的不同物质，升高相同的温度，吸收的热量（不同）（水吸收的热量多） 说明物质的种类也会影响到热量的吸收。
1、概括：物体吸收热量的多少与哪些因素有关？
生：质量、升高的温度、 物质的种类
2、为了描述不同物质的吸热能力，我们就引入比热容的概念
比热容：
单位质量(1kg)的某种物质，温度升高１０C 所吸收的热量叫做这种物质的 比热容．符号：Ｃ
水的比热容为 4.2χ103 J/（kg. C)
它表示的物理含义：质量为１千克的水温度升高 １０C 时吸收的热量是 ４. ２χ１０３J.
物体温度升高，吸收热量；物体温度降低，放出热量
个性展示：
查阅比热容表，你有什么发现吗？
１、水的比热容最大
２、一般情况下，液体的比热容比固体大（水银例外）
３、一般来说，物质不同其比热容不同
４、物质的状态不同，其比热容不同。
师：干泥土的比热容是多少？
分组讨论：
师：北京为什么温差大，宁波温差小？
生：北京沙土多，宁波水多，晚上放出相同的热量，由于水的比热容大，降低的温度少些。
整合提升：
1、水的比热容是 _______________ ，一杯水喝了一半，
剩余的水的比热容是 __________________。
2、关于比热，下列说法正确的是（ ）
A 、一桶水的比热比一杯水的比热大
B 、比热大的物体吸热一定多
C 、比热是物质的特性之一
D 、温度高的铁块比温度低的铁块比热大
四、课堂小结
通过这堂课，你对比热容有了哪些了解？ o
五、检测反馈
夜晚往稻田中灌水为什么？ 利用水比热容大的原理
教学反思：