落霞与孤鹜齐飞_浅谈语文写作与阅读的促进关系

教育研究2010-11

落霞与孤鹜齐飞

———浅谈语文写作与阅读的促进关系

夏琦

摘要：阅读与写作是语文教学的主要内容。阅读重在理解和吸收，而写作则旨在表达和运用，二者相互促进、密不可分。阅读是写作的基础，写作又能更好地促进阅读，在语文教学中，只有把阅读与写作有机地结合起来，并加强整体训练，才能够提高学生的语文素养和能力。

关键词：写作阅读相互促进

落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。这

是千古绝唱，落霞、孤鹜、秋水、长天浑然天

成，美不胜收。在这里，阅读和写作就是落

霞和孤鹜的关系，两者的交相辉映才使得

秋水和长天魅力摄人。

一、阅读为写作奠基

古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”

这言简意赅地阐明了：书读得越多，语言知

识积累的就越多，积累到一定的程度，就会

写出好文章，笔下就会生花。要想写出精彩

出众的文章，就必须得有丰富的知识底蕴

才行，而丰富的知识要靠平时的阅读积累。

自古以来，人们就对读书情有独钟，读书能

提升人们的精神境界，激发人们的生活热情。

所谓阅读，就是“通过破译约定俗成的

文字符号所含的语义，去接受和理解语言

中的信息内容”。从学生的角度来讲，阅读

不仅可以丰富他们的知识，透过作者的作

品去细致地观察生活、感悟人生，而且可以

使他们积累一定的写作手法和章法技巧，

获得丰富的语言、思想、情感、文化和生活

积累。学生只有进行大量阅读，才能够积累

丰富的写作材料和方法；只有认真阅读，才

能理解作者的写作意图，并从中汲取好的写

作方法；只有广泛阅读，才能不断提升自己

的写作水平，写出好作品，供人们阅读欣赏。

二、让写作深化阅读

同样，写作对阅读也具有促进作用，它

可以使学生深化阅读，扩大阅读范围，提高

阅读的质量。学生的“写作能力能否得到提

升，依赖于阅读、观察、创造、想象、表达等

能力的全面协调发展。”写作是一项综合性

的智力活动，能够体现出一个人认识水平的

高低和知识范围的大小。

亲情是初中语文的感情教育的重点之

一，但是现在的孩子还没有对亲情有深刻

的理解，写出的文章也会显得造作幼稚化。

深化阅读可以提高学生对亲情的认识。举

-36-例来说，人教版初中语文第一册第一单元响学生，使学生受到启发或感悟，在语言上第二课是朱自清的《背影》，这是一篇值得受到熏陶。学生认真阅读的文章，是深化阅读的最佳3.鼓励学生多阅读适宜的报纸杂志。范例之一。文章的故事非常简单，描述了家期刊杂志具有浓厚的时代气息，与学生的生庭遭变故时，父亲去车站送别远行儿子的活息息相关，容易激发起学生的阅读兴趣，经过。在描述这样一个简单的过程，作者没让学生浏览其中具有欣赏价值的好作品，有卖弄自己的文采，只是用简单朴实的语不失为一种提高阅读能力的途径。言来叙述这一个故事，但是感动恰恰在这4.把精读与略读相结合。文章中的重平凡中。平凡中常常孕育着伟大，《背景》正点部分、精彩段落要精读、细读、熟读，从而是这句话的最佳注释。积累一定的写作素材，而次要内容只需略写作有助于提高思维能力，这对阅读读、了解即可，重在扩大阅读的范围。能力的提高也是大有益处的。通过写作可（二）进行严格的写作训练，提高学生以培养思维的缜密性、敏捷性和清晰性。我的写作能力们平时思考的一些东西都是储存在头脑中写作能力的提高在于多练，进行以课的片断，只有将它写下来，才能够联想到更文材料为基础的缩写、扩写、改写、读后感、多的相关内容，由此及彼，由点及面，由浅评论等写作练习，这些都必须是学生在掌及深，不断闪现灵感火花，才能够充分培养握了原文的主旨大意，并对原文的思想感思维的敏捷性。情与特点深入理解的情况下进行的，这样三、读写互促，水乳交融不仅使学生练了笔，而且能够培养学生的读，是写的基础，而写，又能更好地促阅读分析能力、语言再现能力、逻辑思维能进读。阅读与写作之间有着相互依存、相互力和想象力。促进、密不可分的关系，只有找到两者的结（三）教师正确引导，读写结合，使学生合点，并加以整合训练，才能有效地提高学养成良好的习惯生的阅读与写作水平，促进语文能力的运阅读和写作的良好习惯的形成，是提升用和语文素养的提高。为此，主要从以下几语文素养和能力的关键。老师要引导学生个方面着手：在最好的语言环境中多读书、爱读书、一边（一）培养学生的阅读能力，指导学生读一边想、认真做好读书笔记、勤于积累写多读多记，积累大量的语言材料作材料、勤于思考、勤于动笔、重视修改，让1.从现有的教材入手。收入课本中的学生认识到养成良好的阅读和写作习惯的文章大多是名家名作，特别有韵味，在引导重要意义，通过坚持不懈地长期训练，逐步学生学习课文时要让学生学会预测、揣摩提高学生的语文能力。写作者的意图，理解作者所要表达的思想落霞与孤鹜齐飞正是阅读和写作的关或情感，学会找出文章的闪光点，弄懂作者系的形象写照，只有将阅读和写作“齐飞”，我们的语文能力运用才能“魅力摄人”。运用的写作方法、表现手法和修辞方法等，参考文献：并从中寻找一些自己很有感触的文段，为［1］张力强.浅谈阅读和写作的关系自己将来再作文注入新鲜的血液。［J］.教学世界（下）.2009.04.2.按照新课标的要求，让学生每学期［2］胡洁.注重“读写结合”提高语文水读三到五本完整的书。所选的阅读材料要平［J］.苏州教育学院学报.2007.09内容丰富、寓意深刻，能够在一定程度上影作者单位：河北任丘华北油田机关中学