奇妙的组合教学设计

课题：《奇妙的组合》

【教材】省教研室编写小学信息技术第一册（下）第六课 课本23页

【学段课程目标】（小学阶段）

1、了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。

2、建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。

3、在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。

【所属模块】

模块三 用计算机画画

（1）绘图工具的使用。

（4）图形的修改、复制、组合等处理。

【教材特点】

《奇妙的组合》是河南省基础教育教学研究室编写的小学信息技术第一册（下）第六课的内容。属于《中小学信息技术课程指导纲要》中的第三个模块的——用计算机画画。本课的学习目标是：1、掌握基本图形组合的方法。2、了解“椭圆”工具及属性栏。在实际教学时根据学生特点对教学内容有所改动，以“选定”工具的使用为主要内容，教学对象是小学四年级学生。

【学情分析】

本节课的教学对象为四年级的学生。在上本节课之前，学生对画图的一些基本工具已熟练掌握，对它们的名称也很熟悉。对于画图，尤其是计算机画图，学生都很感兴趣，能激发他们的学习热情。

【学习目标】

◎知识与技能

1、学会用矩形选取工具选定和移动图形。

2、理解选定工具的透明和不透明样式的作用。

◎过程与方法

1、所有学生，在任务驱动下，逐步掌握对不同图形进行选定与移动的方法与技巧。

2、基础较好的学生，通过自学探索或合作交流，掌握综合运用选定工具进行图形的组合处理的方法。

◎情感态度价值观

1、培养学生积极思考及相互合作的意识。

2、培养学生懂得欣赏和评价他人的作品的良好品质。

【学习重难点】

重点：图片的选定工具，透明和不透明的使用。

难点：选定工具的灵活运用。

【教学策略】

本课遵循新课程标准理念，用任务去驱动同学们主动的探索、发现、学习新知；用任务帮助同学们用所学的知识去解决实际问题；用任务来体现同学们的创意，展示他们的个性。学生沿着完成任务这条主线，自主探索、合作交流，在不断地认识冲突中慢慢地揭开知识的秘密面纱。学习方法：任务驱动法、情境教学法、自主探究法、小组合作法

【教学媒体及教学准备】

多媒体网络教室、课件、学生练习作业

【课时划分】

一课时

【教学活动】

一、创设情境，导入新课

1、复习旧知

师：同学们，通过前几节课的学习，你都了解了画图的哪些工具？掌握了它们的操作了吗？给大家交流一下吧。

（师出示画图工具栏，生交流，重点再复述一下直线、曲线、多边形、填充等工具的使用。）

师：同学们真能干，掌握了画图的这么多工具，欣赏一下我们的作品吧。

（用网络教室展示几个学生作品）

2、欣赏图片

今天老师也给大家带来了几幅画，请同学们欣赏一下。

依次出示几幅画，让学生观察它们分别像什么？（人、鱼、房子）你们的眼睛可真亮，一下子就看出来了。你从中还能发现些什么吗？

（这些图形都是由一些简单的图形，如菱形、三角形、平形四边形等基本的图形组成的。想不想也组合成这么漂亮的图形呢。通过今天的学习，运用画图中的选定工具以及我们灵活的双手、聪明的才智，你一定能做到。）

【复习旧知，注重前后知识的联系。创设情境，使学生在视觉上先为之一亮，对本节课的学习充满期待，在轻松愉快的氛围中投入新课的学习。】

板书课题：奇妙的组合

二、探究新知

首先请同学看看本节课有哪些学习目标

1、出示学习目标

A 、用矩形选定工具选定和移动图形。

B 、 选定工具的透明和不透明样式的作用。

（一）、尝试学习任务一：组合一座桥

（1）打开画图程序（生口述师操作）

（2）打开文件“桥”（图一）

图一 图二

1、教师提要求：请同学们用两分钟尝试把四个图形组合在一起，使其组合成一座桥。（图二样式）

2、提示：在画图软件的工具箱中有一种选定工具，看同学们能否想办法把桥组合成。

3、教师计时开始

4、展示学生作品，请已完成的学生上台操作

5、教师归纳，演示操作，并板书

A 、选择“矩形选定”工具

B 、选择操作对象（鼠标左键）

C 、移动（左键）

【先试后导，让学生初步感知所学知识，同时能避免教师讲解时学生出现操作上的迷惘。】

(二) 、学生自主探究完成任务二：“插花”

师：看了老师的操作，你是不是也想尝试一下这神奇的选定工具呢。

任务二：插花

从“画图”程序中打开桌面《奇妙的组合》文件夹中的“插花”文件，要求：将花插在花瓶中。

（1）生练习，师巡视

预设：透明和不透明样式（学生在操作时，将花移动到花瓶中时，会出现白色部分遮盖花瓶现象，此时可让学生观察画图工具下方两个工具，尝试一下看有什么发现？）

【教师故意在任务二中设置陷阱：如果不选像透明样式，将“花”插入“花瓶”中时，会出现白色遮盖现象，让学生体会：从发现问题到解决问程的学习过程。】

不透明

透明

（2）展示学生作品

师：同学们真能干，将花瓶装饰的如此美丽，我们也了解了透明和不透明的区别，下面就请大家再组合一棵枝繁叶茂的大树吧。

（三）、自主探究完成任务三： 组合“树”

（1）生练习，师巡视指导。

（2）展示学生作品

师：通过前两个任务的练习，同学们已熟练掌握了选定工具的使用，也明白了透明和不透明的区别，请同学做一个综合吧。要充分发挥你的聪明才智，让家园美丽哟。

（四）、同伴互助完成任务四： 组合“美丽的家园”

（1）生练习，师巡视指导

（2）展示学生作品或自我评价

【此环节是本课的重要部分，任务是课堂的“导火索”，在这里我通过三个任务的学习，由简单到复杂，由自主发现问题到解决问题，学生在自主探究、同伴互助的过程中将课本知识转化为实际的操作技能。自我评价能锻炼学生客观的认识自己，互评，在培养学生欣赏别人的优点的同时也能达到交流学习心得的目的。】

三、总结

1、生交流学习收获。

2、师总结

同学们，通过今天的学习，我们又掌握了一项画图工具的使用，这个工具在后面的学习中，你还会继续领略到它神奇的作用，期待下一节课的学习吧。

板书设计：

1、启动“画图程序”

开始——程序——附件——画图

2、选定工具的使用

A、选择“矩形选定”工具

B 、选择操作对象（鼠标左键）

C 、移动（左键）

3、透明和不透明样式

课堂教学情况反馈表

请根据自己的情况如实填写，在括号里打“ⅴ”。

一、我完成了以下任务：

1、任务一：“桥”的组合（ ）

2、任务二：组合“插花”（ ）

3、任务三：组合“树”（ ）

4、任务四：“美丽的家园”（ ）

二、我是这样完成任务的：

独立完成 （ ）

请同学帮忙 （ ）

请老师帮忙 （ ）

三、我遇到困难时，是这样做的：

自己动脑筋想出解决方法。 （ ）

通过看书找到解决的方法。 （ ）

通过与同学交流解决了困难。 （ ）

在老师的帮助下解决困难。 （ ）

四、今天的内容你学会了吗？

学会了 （ ） 学会了大部分 （ ） 学会了一部分 （ ） 没有学会 （ ）