课题名称〈初三学生议论文答题技巧的训练研究〉

课题名称〈初三学生议论文答题技巧的训练研究〉

一、提出课题研究的现实背景与目标

（一）.课题研究的背景

1. 源自对当今初三学生议论文阅读现状的反思

（1）学生对议论文的文体知识一知半解

对于学生而言, 议论文的阅读是他们学习中的一大难点.从历次的中考情况来看,学生的失分率是比较高的:论点找不准,论证方法及作用混淆不清,无法理出作者的论证思路,等等。笔者这几年均担任初三的语文教师,粗略地将每年学生的阅读情况略作统计,并进行个别的调查了解.发现许多学生对议论文的文体知识都模糊不清,常见的论证方法许多学生不知道，什么叫做论点/论据/论证？他们仅凭个人的理解而盲目地乱说一通，对议论文这种文体缺乏一个系统而全面的认识，以致于在议论文的阅读训练时就会不知所措而无从入手。

（2）学生在议论文的阅读训练时也缺少一个行之有效技巧的指导

我曾简要地对初三学生关于议论文的失分原因进行调查研究，结果发现，更多的同学根本对题目不通，想当然地，随心所欲的做题现象很多。

积于此考虑,我想,我们有必要进行议论文答题技巧方面的探讨与研究。通过大量地阅读，思考，整理，探究，借以试图寻求一种有效的方法,帮助学生顺利解决在议论文的阅读中所遇到的困难,以期达到让学生在掌握议论文阅读技巧的基础上,提高学生准确而有效地阅读议论文的能力.。

2．源自对《语文新课程标准》中对初三学生议论文要求的思考。 学生进入初三后，需要接触一些简单的议论文。《语文新课程标准》中指出：

这就明确地要求学生通过对课本中有关议论文的学习,以点带面，从中学习议论文的有关文体知识,探究议论文的阅读方法和解答议论文阅读题型的有关技巧，从而熟练掌握议论文的技巧而去运用技巧做题能力。进而进行简单的议论文的阅读。

（二）课题研究的目标

本课题研究主要针对我校，特别是我本人的教学实际，以新的《语文课程标准》为指导，以初三学生为课题研究对象，以方法指导为突破口，找出学生议论文阅读薄弱的原因。探究出初三学生议论文的答题技巧。并通过训练，使学生在熟练地掌握议论文解题技巧的基础上，提高他们正确解答议论文常见题型的能力。

二、对“议论文答题技巧”的概念诠释

所谓“议论文的答题技巧”，即是以提高学生的解题能力

为出发点和归宿，以使学生获得适应当前议论文阅读现状所需要的一般技巧为基本目标。将阅读与技巧探究和总结紧密结合起来，关注和悦纳学生的个性差异，针对技巧进行议论文的阅读训练，从而使他们正确而规范地答题

1．让学生找到并掌握议论文的答题技巧。

2．让所有提高答题技巧的运用能力，使之在议论文的阅

读中运用自如，是“议论文答题技巧的训练研究”的根本标的。

三、课题研究的内容及研究方法

（一）课题研究的内容

1. 调查出学生对议论文的认识现况并探询出其中的原

因。

2. 查询议论文的有关论述，加强对它的认识，增强课题

研究的信心。

3. 找出议论文阅读的有效方法,探究出解题的技巧

4. 通过对比实验总结这些阅读技巧在阅读中的作用。

5. 归纳、分析、推论，形成研究报告

（二）课题研究的方法

1.调查法

通过面谈和问卷调查的方法，调查学生对议论文阅读的掌握情况,对议论文的文体知识的了解及掌握情况,以及他们对这类文体的看法与认识.

2.搜集文献法

从网上搜集有关初中语文教学方法和技巧以及有关议论文的文献资料。选择并归纳出科学而恰当的技巧教给学生。以利于实验的正常进行。

3.对比实验法

通过在不同的的班级试行运用技巧进行议论文的阅读与

不运用技巧进行阅读训练的比较,分析,归纳,比较。

三、课题研究过程

（一）、 准备阶段

认真进行调查初三学生议论文的阅读现状。

（二）、研究阶段

1．认真听取了县教科所王永主任关于课题研究的重要讲话，虚心向有经验的李永席老师、李世伟等老师请教。

2.利用业余时间，经常上网或进图书室查阅各种关于议论文的资料和关于学生解题技巧方面的文献资料。参考的理论资料大致有下：《论点论据论证大全》、《教学组织策略与技术》等。

3.我阅读的中外的教育理论书籍有以下一些：《论点论据论证大全》、《名师营造课堂氛围的精典细节》、苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》、刘儒德的《教育中的心理效应》、施良方的《学习论》、

叶上雄的《中学教育学》、陈安福的《中学心理学》、李希贵的《为了自由呼吸的教育》、李茂编译的《在与众不同的教室里》、董洪亮的《教学组织策略与技术》等。

4. 为了进一步了解学生们对于议论文答题技巧的认识与态度。我还请教有关老师，设计了一份调查问卷，对所带班级的学生进行问卷调查。通过调查，我初步掌握了学生们原来的学习习惯、学习态度、学习方法等，并了解到他们目前对这一答题技巧的认知现状及渴望尝试答题技巧而进行议论文的阅读训练的愿望。这也让我增强了进行课题研究的信心。最后又撰写了一份调查报告。

5..我撰写的读书笔记和教育教学论文有：《 议论文阅读训练技巧的探究》《心是玻璃》《中考试题中议论文的考查》《注重差异，促使成功》《原来记忆也要有法》《感动》《论据的积累》《学会放手》《细微处下功夫》《我的读书生活》等等。

6．我还对班内的同学进行了分类，对他们在课堂上的表现进行细致的观察，课后找他们谈心，交流看法，予以指导帮助，并将此过程记录下来，形成个案分析研究的资料。在实际的课堂教学中，我一边教学，一边研究，及时总结，并撰写了教学案例分析多篇。

四、课题研究成果

1.通过课题研究，在参考大量文献，并进行网上搜集与整理的基础上，我们已形成关于找论点的技巧，论据的积累技巧，论据的类型和作用答题格式，以及怎样分析论证的思路等等多种技巧，学生细化学习，全面总结，并进行大量训练。正在学生已基本掌握并能熟练运用这些技巧，指导于自己的阅读。对于议论文的文体知识他们也能够做到张口就来，这大大提高了他们做议论文阅读题时的效率。

2.从平时的考试中及对议论文阅读专题训练中我们可以越来越明显的看到，运用答题技巧，熟练掌握并运用答题技巧的学生他们的

阅读能力明显提高，而错题比例明显减少。全班同学的得分率在百分之八十五左右，这足以说明课题研究取得了可喜的成绩，值得今后继续采用。

3．很多学生在尝试着去写议论文，这对于提高他们的思辨能力也起到很大的作用。

4.在近一年的课改之后，我的实际上课水平也有了明显的提高，曾多次运用现代媒体上校级公开课，参加县级基本功大赛而且取得了成功，深受听课老师和评委的一致好评。

五、课题研究存在的主要问题

在研究中，我力求通过总结归纳，形成一专门地答题技巧。学生通过理解技巧，运用技巧以提高自身的解题能力。但这种归纳是否有为学生设下框架之嫌？是否使所有的议论文的解读因为固定的模式化而显得死板单调，从而禁锢学生的思维呢？怎样处理好它们这二者的关系呢？我陷入了深深的思索„„

六、今后的设想

1.我的个人小课题研究尽管已经接近尾声，但是我的于关于议论文解题技巧的探索之路才刚刚起步。今后我将以课题研究为契机，更深入地钻研议论文的有关理论，虚心向专家学习，向有经验的教师学习，努力提高自己的个人研究水平。

2.将本次课题研究的有关经验、成果逐步运用于新的班级，用理论指导实践，用实践验证理论。及时地将课题研究的成果去帮助更多的学生学习好议论文,做好有关议论文的阅读。使他们熟练掌握议论文的解题技巧,提高他们独立而正确地解答议论文常见题型的能力。

3.经常与同学科的教师讨论并交流有关议论文解题方法/技巧方面的心得体会，力争将这一成果在全校范围内推广使用。全面提高我校语文学科中有关议论文方面的整体教学水平和教学成绩。

附件：

读书笔记1 《我读〈论点论据论证大全〉》

读书笔记2 《名师营造课堂氛围的经典细节》有感：

关于作业的布置

读书笔记3 《一蓑烟雨任平生》读后感

读书笔记4 《论据的积累》

案例1 教学案例《细微处下功夫》

案例2 教学案例：注重差异，促使成功 案例3 教学案例：原来记忆也要有法

案例4 教学案例：学会放手

以上八篇文章自己认为质量较好