实行美术作业分类管理的意义及方法
【关键词】 美术作业；分类管理；意义；方法 【中图分类号】 G623.75 【文献标识码】 A 【文章编号】 1004―0463（2016）09―0125―01 一、美术作业的现状 作业是反映学生对所学知识的理解与应用程度的一面镜子，也直观地反映出学生的消化吸收和教学目标的达成度。在美术教学过程中，学生作业展示是美术课的高潮和精彩环节，也是学生自我展示的绝好机会。虽然学生在完成作业时花很了多心血，但是保存效果并不是很理想，很多优秀的作业总是在学期中间就遗失了，导致在学期末每个学生的学习成果展示很单一、又很少，这样会直接影响学生的学习兴趣，让学生对学科缺乏自信心和自豪感。根据这一情况我觉得在美术教学中，在每个学段实施作业分类管理很有必要，因为它能激发学生的成就感，使每个学生在自己原有的基础上都有所发展。 二、实行美术作业分类管理的意义 前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“世界上没有才能的人是没有的，问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。”每个学生对美术的兴趣点都不一样，通过对美术作业的分类管理，既实现了作业多元化的呈现，也让学生从绘画、手工制作等方面体验和展示了自己的美术才能，又能让学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，在不同种类作业的自我展示中积累视觉、触觉和审美经验，并体会到学习、参与、展示的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，更会促使他们再次以更大的热情投入到下一次的学习活动中去。 三、美术作业的分类管理方法 根据所需材质和表现手法的不同，美术作业一般有课堂作业本、特殊纸质作业、手工制作作业这三种类型。根据美术作业的不同类型，管理方法可有集中管理、简装裱悬挂管理和集中摆放拍照留资料管理等。 1. 对课堂作业本，可采用集中管理的方法 首先，在每学期开学第一课，我会要求所有学生用牛皮纸包好作业本皮，写好班级、姓名，并且用铅笔在每一页背面的左下角标上数字。作业采用面批的形式，在批改的过程中，不仅可以及时指出作业中出现的问题，而且还可以随时提醒学生不要随意撕作业本，养成学生高质量完成作业和节约的好习惯。 其次，会在各组选责任心强的学生做小组长，在上课前及时给同学们把作业本发下去，下课后及时收回来。如果有部分学生没有当堂完成作业，在第二节课上我会给出一定的时间让他们完成作业。每节课做作业的时间有限，时间到必须及时上交作业，通过长期训练，培养了学生做事不拖沓的好习惯。 最后，定期让学生把作业带回家，分享学习成果。课堂作业本是美术课上使用频率最高的，保存好这些绘画作品能使学生增强自信心和成就感。 2. 对特殊纸质作业采用简装裱悬挂的管理方法 美术作业有许多是用不同纸质材料呈现的，如湘教版五年级上册《水墨动物》是用宣纸画的，三年级上册《留住秋天》中的树叶拼贴画是粘贴在卡纸上的，五年级上册《青花瓷》中的仿画青花瓷纹饰是画在一次性纸浆盘上的，这些作业我会教一些取材简单实用的装裱方法，让学生尝试自己动手装裱，更好地展示和保存作业。装裱国画作品，主要用彩宣做托纸和镶边，用一次性筷子做轴杆，轴杆两端拴上毛线，这样国画作品就可以悬挂展示了。 装裱卡纸类作品，主要用硬纸板做底版，用瓦楞纸、海棉纸或彩色卡纸做边框，剩余的边角料可以做一些装饰物贴在画框上。有能力的同学可以做不规则的边框，这样做出的画框很有质感和个性，也让作品锦上添花。将特殊纸质作业采用简装裱悬挂的管理方法，一方面提高了学生参与美术活动的热情和学科成就感，保护了他们对美术学科的持久兴趣，另一方面帮助教师收集了教学过程的资料，直观地反映出教学任务的达成和教学目的的实现程度。 3.对立体手工制作作业采用集中摆放、拍照保存资料的管理方法 美术课中，有一部分是立体手工制作，如湘教版三年级上册《盘泥条》、六年级上册《编花篮》《纸魔方》等，这些作业我会挑选一些优秀作品陈列在美术教室，供上课的各年级学生欣赏学习；还会挑选一部分作业展示在教室的窗台上，方便本班的同学互相学习。最后我会把所有的作品拍成照片，分类整理成电子相册，在课前用PPT给学生们展示，课后还会把优秀作业上传在班级QQ群中，在学期末将作业整体展示给学生们，让他们品味欣赏，激发学生学习美术课的自豪感。