小学班级管理艺术

班级管理艺术

十年树木,百年树人。班主任工作是一项艰辛而复、繁琐而特殊的工作。班主任是这个世界上权利最小的领导者，但却是最能影响他人一生的角色。

一、优势

从一名学生转化为班主任，她们，有着年龄的优势、知识观念的优势、时间的优势……

新班主任大都是刚刚毕业还没有工作经验的年轻人。这些人，充满青春的激情与活力，与学生之间的年龄差距小，容易找到共同话题。而老一辈的教师，容易让学生产生代沟。

新班主任，大都是刚从学校毕业的学生，所学的教育方面的专业知识都是当下教育的前朝，很多新的教学方法、学习方法或者是管理方法，都会让学生比较感兴趣，班级也更容易管理。而许多老一辈的教师，可能还保持着陈旧的知识和观念，学生已经对这些失去了兴致。所以，没有太多的陈旧观念的新班主任，可以更快地接受并实施当下先进的班级管理思想，更加有利于班级发展。

新班主任年轻力盛，家庭负担轻，有更多的精力投入工作，有足够的时间与学生进行交流，也有相对多的时间进行班级管理工作。 教育是一门不断发展和前进的学科，要做一名成功的班主任，就

要紧随教育的脚步，不断创新和发展。

二、困惑与茫然

新班主任，年轻，有激情，个性化更加突出，自由与民主更容易突出。可是，“新”也是一把双刃剑，正是因为“新”，所以她们对班主任这一角色不了解、不适应、缺乏经验，在带来先进和创新的同时，也带来了困惑与迷茫。

作为新班主任，对新工作、新岗位、新角色的不适应，容易产生失落情绪。寒窗苦读二十载，就是为了踏上工作岗位的这一天，带着满腔热血，希望有一番作为。从昔日的学子变成今日的教师，并不仅仅是一种身份的转换，更是知识技能向教育教学能力的转化。然而，新的环境、新的工作、新的职责带来的挑战，部分新班主任还不能解决，于是感到失落，甚至怀疑自己根本不适合做 老师。

新班主任会因为工作压力过大而产生不良情绪。作为班主任，会受到来自学生、家长、社会等各方面的压力。当今社会，家长们都认为孩子的教育都是老师的责任，自己的孩子表现不好就全怪老师没教好没管好，不理解老师、不认可老师，使班主任产生极大的挫败感。殊不知，教育是靠学生、老师、家长还有社会各个方面协调发展的，家庭教育也是其中重要的组成部分。

新班主任会因为工作繁琐而感到厌倦。作为新班主任，要负责照

顾全班几十个人。生活、学习、安全、思想、卫生、礼仪……尤其这些小朋友，经常打打闹闹，有的碰到哪里就哭哭啼啼，找班主任告状。基本上一天到晚都在解决这些事，于是有的新班主任就觉得很烦躁，难道她们的青春全用在解决这点鸡毛蒜皮的事儿上了？

学生思想工作上的犯难与无奈。大多新班主任对学生思想上的转变都过于急功近利，要知道思想教育工作的成效都较缓慢而且不容易立竿见影。而现在的学生，个性强，有思想，因而学生思想工作更加难做，这也让许多新班主任显得手足无措。

面对特殊学生时候，会觉得无助而紧张。特殊性格不仅包括性格孤僻而且我行我素的学生，还包括自尊心极强的学生、脾气暴躁的学生、悲观消极的学生、好高骛远的学生等等。在面对这些学生的时候，新班主任往往希望能改变他们，不想伤害他们，但又怕他们反其道而行之，常常不知道如何是好。

与学生关系的失控。现在的小孩子，都是父母手心里的宝，是家里的小公主小皇帝。在学校里，脾气特别大，个性很突出，让班主任感到很头疼。是该严厉一点还是随性一点呢？如果严厉一点，就不能跟孩子们像朋友一样和谐友爱。如若太随性了，那教师的威信何在？一旦失去威信，有些问题就不好解决了。就没有两全的答案么？

宽容与严厉之间界限的模糊。作为老师，一定要宽容，要包容学

生的错误，但在某些问题上又必须严厉。一边是宽容、一边是严厉，使得新班主任无所适从。如果一直宽容下去，就会形成不当的班级风气，所以严厉是必要的。但，如何做到“宽之有度、严之有理”呢？这是个值得思考的问题。

作为新班主任，常常不能把握好表扬的批评的度。老师的表扬和批评可以引导孩子们的是非观。孩子需要表扬，被表扬可以激发她们的积极性，但是也需要批评，没有批评就无从分辨是非。不能一味的表扬，会让孩子们产生自我膨胀感，不思进取；也不能一味地批评，会使孩子们丧失对学习的兴趣，导致其悲观消极，甚至觉得人生没有意义。所以，必须要把握好表扬和批评的度。

三、同呼吸、共生长

作为新班主任，要成为一名成功的班主任，不是一触而就的，还有很长的路要走，需要在新班主任的日常工作中去不断反思总结，进步和发展。应该像电影《热血教师》里的克拉克老师一样，用加倍的爱心和耐心去感化孩子们。每个孩子都是一本好书，只要你愿意读就能读懂。

而真正想要做好这一行，只有一个秘诀——爱学生。作为班主任，最重要的是要有爱心。不仅要有对书籍的爱、对知识的爱、对学生的爱、还有只有班主任才能感受到的对“特别“学生的爱。这些学生，

有如冥顽不灵的泥块，由于接受了班主任的炽爱，才勃发了生机。学生在班主任眼前成长、变化。当班主任意味着亲历”创造“过程的发生——恰似亲手赋予一团泥土以生命，没有什么比目睹它开始呼吸更激动人心的了。

参考文献

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