1.2信息编码(三)
1.2信息编码（三）
第二课时学习汉字编码
[教学目标]
一、知识与技能：
1. 了解汉字编码的几种方案及编码方法
2. 初步了解交换码，知道GB2312-80交换码
3. 知道什么是处理码，为什么会出现处理码
4. 知道生成字形码的两种方式，什么是点阵方式和矢量方式
二、过程与方法：
了解计算机处理汉字信息的全过程
三、情感态度价值观：
1. 培养学生逻辑思维能力
2. 培养学生合作学习和主动获取信息的愿望
[教学重点]
目前常见的几种汉字编码方案及编码方法
[教学难点]
常见的几种汉字编码方案及编码方法
[教学方法]
讲解法、指导法、举例法
[教学环境]
传统教室
[教学过程]
讲授新课：
一、汉字输入：
教师提出问题：怎样将汉字输入计算机？（利用输入设备：如键盘、鼠标、扫描仪等）引出汉字输入方法，两大类：
自动识别方式，汉字字形的自动识别和汉字语音的自动识别。
字形识别：如手写输入法，通过使用一支和计算机相连的“笔”来输入汉字的一种方法。手写输入法需要配备手写板、“笔”和手写输入软件。你只要在手写板上用“笔”写字，计算机就能将其识别显示出来。由于这支“笔”的使用和普通笔的使用十分接近，符合人们写字的习惯，所以是极具亲和力、极自然的一种输入法。
手写输入法易用方便，但对写字的潦草程度和速度有一定的限制，否则计算机识别的出错率还较高。但是，随着自动识别技术的进展，上述限制会越来越少。
目前市场上比较有名的手写汉字输入产品有汉王、蒙恬、慧笔、中国超级笔、紫光、汉瑞德等。
语音识别：如语音输入法，将语音通过语音自动识别设备向计算机输入的一种方法。目前，主要是把语音转换成文字。语音输入法需要配备话筒和语音识别软件等。比较好的汉语语音输入软件有IBM 语音输入软件等，但错字率仍然比较高，特别是一些计算机初次“听到”的专业名词和生僻字。同时，语音输入还面临方言和地方口音的种种考验。这种方法，最终将使计算机能“听懂”人的讲话，计算机的用户可以直接用语言向计算机发布指令，让计算机执行用户所需的操作。
汉字编码输入方式，利用汉字的音、形或其他的相关特征信息，按照一定的规则，对指定的汉字集编制相应的代码。
学生活动：让学生讨论常用的汉字输入方法，并说说他们是按照字音还是字形进行编码。
总结出汉字编码的几种方案：
音码：按照汉字的字音特征编码
形码：按照汉字的字形特征编码
音形码：以字音为主
形音码：以字形为主
二、交换码：
交换码：用于各种数字系统（不仅是计算机系统）之间交换信息的标准汉字代码。
教师举例：填报志愿时，名字的代码，引出GB2312-80即《信息交换用汉字编码及字符集》，又称区位码。画简图介绍区位码表。
说明：
交换码可以有多种，如台湾、香港地区常用的Big5码。
若两个计算机系统之间采用的是不同品种交换码，必须经软件转换。否则，进行 汉字通信时会出现乱码。
三、处理码：
处理码：用于计算机内部汉字信息处理的代码，又称汉字机内码，通常用相连的2个字节表示。因此，不能直接用像区位码这样的交换码作为处理码，因为操作系统的汉字服务程序很难区分它们表示的是一个汉字（全角字符）还是2个ASCII 码字符（半角字符），原因在于一个汉字的区位码的2个字节中的最高位都是0。所以将区位码的每个字节的最高位设置为“1”，并将区号和位号各增加一个适当的常数，其具体编码方法如下：
（内码的第一个字节）=（区码）+10100000B
（内码的第二个字节）=（位码）+10100000B
四、字形码：
为了汉字的输出显示和打印，需要描述汉字的字形，汉字字形通常有两种表示方式：点阵方式和矢量方式。这种对汉字字形的编码，称为汉字的字形码。
点阵字库是把每一个汉字都分成16×16或24×24个点，然后用每个点的虚实来表示汉字的轮廓，常用来作为显示字库使用，这类点阵字库汉字最大的缺点是不能放大，一旦放大后就会发现文字边缘的锯齿。
矢量字库保存的是对每一个汉字的描述信息，比如一个笔划的起始、终止坐标，半径、弧度等等。在显示、打印这一类字库时，要经过一系列的数学运算才能输出结果，但是这一类字库保存的汉字理论上可以被无限地放大，笔划轮廓仍然能保持圆滑，打印时使用的字库均为此类字库。Windows 使用的字库也为以上两类，在FONTS 目录下，如果字体扩展名为FON ，表示该文件为点阵字库，扩展名为TTF 则表示矢量字库。
[课堂小结]
图1.2.4，汉字输入码、处理码、交换码、字形码之间关系。
第三课时学习多媒体信息编码
[学习目标]
一、知识与技能：
1. 能够说出模拟信号、数字信号的概念
2. 了解声音数字化的基本方法
3. 了解图像、视频数字化的基本方法
二、过程与方法：
了解多媒体信息编码的原理与方法
三、情感态度价值观：
1. 培养学生逻辑思维能力
2. 培养学生合作学习和主动获取信息的愿望
[教学重点]
声音、图像、视频数字化的基本方法
[教学难点]
声音、图像、视频数字化的基本方法
[教学方法]
比较法、问题探究法、合作讨论法
[教学环境]
传统教室
[教学过程]
教师活动：
举例，钟摆平滑的摆动，某天温度的变化，汽车在行驶过程中的速度„（连续变化的量）车间每天加工的产品（离散的量），引出模拟信号和数字信号。
信号数据可用于表示任何信息，如符号、文字、语音、图像等，从表现形式上可归结为两类：模拟信号和数字信号。模拟信号与数字信号的区别可根据幅度取值是否离散来确定。
模拟信号指幅度的取值是连续的（幅值可由无限个数值表示）。
数字信号指幅度的取值是离散的，幅值表示被限制在有限个数值之内。
1、声音数字化
声音信号又称音频信号，是一种模拟信号，主要由振幅与频率来描述。对音频信息进行编码的目的是为了在计算机或相关的数字系统中能够存储和处理它们。
最普通的声音数字化编码方法是：按照固定的时间间隔对声波进行采样，并记录所得到的值的序列。
画图介绍声音数字化的基本方法“采样”、“量化”。
数字化声音的质量取决于采样频率和量化分级的细密程度。采样频率越高，量化的分辨率越高，所得的数字化声音的保真程度也越好。
2、图像和视频数字化
第四课时上机练习，完成实践体验的内容