恰当创景激情,促进初中英语卓越课堂
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恰当创景激情, 促进初中英语卓越课堂
作者：黎洪彩
来源：《外语学法教法研究》2014年第02期
【摘要】创景激情，互动教学是指教学过程既充分发挥教师的积极性又充分调动学生的主动性，师生在同一教学目标下同时发生作用，形成师生之间相互对话、相互交流和相互促进的一种教学方法。笔者通过自己的多年教学实践，从五个方面阐述了激情创景教学的策略方法。
【关键词】初中英语激情创景卓越课堂方法
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）02-0021-01 所谓“创景激情”，指教师根据英语教学的不同内容，创设生动、形象、逼真的学习情景，引导学生以饱满热情投入英语学习的方法。大力倡导在听、说、读、写等训练中去学习英语，提升学生自主学习英语的能力。师生密切配合，在和谐、愉快的情境中实现教与学的共振。以构建高效课堂，让初中英语课堂教学更精彩。通过多年初中教学经验，我谈一谈看法。
一、初中英语课堂教学激趣
“兴趣和爱好是最好的老师。” 学习兴趣能促进学习成功，学习成功又会提高学习兴趣。创设情景，能引发问题，寓道于教。 教师创设具体、丰富、自然、真切的情景，能使学生积极主动地投入学习并在课堂上与教师进行有效互动，从而提高自主学习的意识。英语教学有极强的实践性、交际性。教师要创设情景，学生在情景中运用语言，教师画龙点睛，学生举一反
三。在实践中学生不断获取语言技能、发展智力和能力，特别是创造力，这便是形成“互动”教学模式的意图。本着在情景中掌握匀型结构，启发学生在情景中运用语言材料归纳语法规则，进而在情景中探究解疑，培养言语交际能力和发展创造力。
1．想法激趣
激发兴趣之目的，是变逼为导，变苦学为乐学。把求知变成学生最大的内在需要。因此我用“爱”促进教育，用“趣”构建教育模式，用“玩”组织教学活动，充分发挥师生的互动作用。利用多种教学方法，激发学生兴趣，使学生能积极主动参与教学过程，为创景阶段埋下伏笔。
2.新奇引趣
以唱歌形式使学生顺利通过英语入门阶段。如我在教学名词的词性物主代词的使用时，为了突破这一难点的关键是学生对形容词性物主代词的掌握必须准确熟练，才能区分开形容词性物主代词和名词词性物主代词的异同点。首先我将事先准备好的代词再现在学生面前，利用问、答、译、比等方式的交际原则，使学生明白了各类代词的正确使用，然后用旧词填新曲的