七年级科学考试试卷分析
2010学年第一学期民族中学第一次月考
七年级科学考试试卷分析
一、 试卷的基本结构及特点
（一）试卷的基本结构：
试卷分三部分：一为选择题（20小题，共40分）；二为简答题（9小题，共30分）、实验探究题（3小题，共30分）。
（二）试题的特点：
1、强调了基础性和对核心内容的考查并重的原则
由于是初中平时的水平考试，所以试卷的定位为注重基础，面向全体。试题以基本题为主，重视对基本知识和基本技能的考查。由于试题总量减少，试题没有片面追求知识的覆盖面，而主要考查学生对核心内容的理解，以及对科学过程的认识和对科学知识理解的深度。试题体现了对学生探究能力的考查上。如基本仪器的使用、科学探究的基本方法和过程等，知识的要求不高，但都是学生进一步学习与发展的核心知识。
3、强调知识在现实情景中的运用
根据教育部关于初中考试改革的指导意见，要结合具体问题考查学生对概念和原理的理解，这次在命题中也都非常突出与生产和生活相联系，强调知识应能在现实问题的情景中运用。体现了“科学、技术、社会”(S、T、S)原则。在学生的知识范围内，考查学生运用所学知识进行分析问题和解决问题的能力，重视知识的实践性。这次的试卷中有大量的联系生产生活实际的试题，联系当前人类面临的热点问题，如第1、6、7、8、9、11、19、20、21、23、24、、25、26、28、30题；都是结合热点问题，通过要求学生用已学的知识对这些现象情景的分析和解释，考查学生对知识理解和灵活运用的情况。但有些学生对生活中问题缺乏观察和思考，造成失误，如第24题。
3、十分重视对科学探究能力的考核
这次的考试中对科学研究能力的考核的题量和命题层次非常重视。单独设置了实验探究题分值及比率都有极大的提高，这与新课程及考试改革和省考试说明的要求是相当吻合的。这对学生今后的发展有重要的指导意义。
二、试卷分析
根据试卷抽样统计分析，结合各阅卷小组阅卷后的书面材料，对我校七年级初中科学水平考试试卷做如下分析：
这次参加考试的考生人数为190人，成绩最高分是98分，最低分是16分。年级段平均分是63.5分。从总体成绩的分布情况来看，学生水平总体不高，两极分化现象比较明显。
三、几点思考与建议
1、坚持知识与能力并重的教学原则
教师应进一步钻研科学课程标准、教材和考试说明，扎扎实实抓好基础知识和基本技能教学，同时要正确处理知识与能力的关系，知识与能力是辩证统一的，相互促进相互影响。 学习知识是提高能力的基础，能力提高了，又有利于对知识的理解和掌握。以学生为中心、 以发展能力为导向的教学观认为：“学生学习的过程是一个内在的知识构建过程，学习的能力是不可能传递给学生的，必须通过学生内部发展起来”。教学中应立足于学生原有的知识和能力基础，针对学生学习中可能出现的问题，积极研究培养能力的途径和方法，把重点放在支持学生质疑和对末知问题的探究上，改变“重知识轻能力、重传授轻探究、重结果轻过程”的现象，改善学生的学习方式，促进学生主动学习。在日常教学中，应提倡探究教学，在教学内容的呈现方式上进行变革，结合科学史的内容，突出科学知识的产生和发展过程，并更多地开展研究性学习，引导学生对他感兴趣的问题进行研究，在具体的研究过程中发展学生的科学研究能力。同时作为理科数学的工具性非常重要，但从学生答题中可以非常明显感受到学生的计算能力比较差，对于计算器的依赖度比较高，所以平时要重视数学能力的培养。
2、倡导科学探究教学
以问题为探究教学的起点，开展学习活动。教学中以学生原有的知识和能
力为解决问题的工具，激发学生的学习兴趣，引导学生取得成功。要以真实的问题为载体，训练学生获取信息的能力，提高构建问题模型并解题的能力。这样，不仅能使学生领悟科学的过程与方法，获得知识与技能，还能逐步使学生形成正确的价值观和科学精神，提高克服困难的意志品质。这也是新课程所倡导的，试卷中的很多题目也体现了这点，是我们今后教学方式转变的方向。
3、注重联系实际与知识的更新
教学中教师要创造性地组织教学素材，不宜再用繁、难、偏、旧的题型进行高强度训练，要挖掘一些与学生生活密切相关的素材作为知识的载体，重视理论联系实际，体现科学的本质，使科学教学生活化。教学中要引导学生善于发现问题、提出问题，大胆提出猜想与假设，对实验方案的反思与改进等，引导学生勇于实践，积极反思敢于批判，逐渐提高学生解决实际问题的能力。
4、严格要求，规范答题
在平时的科学教学中要特别强调答题的规范化要求。从阅卷出现的问题来看，卷面书写潦草，字迹不清，答案步骤混乱，符号使用错误，科学教学中培养良好的书写习惯，帮助、指导学生规范解题，并养成可惯。加强书面表达能力，注重对概念的理解，注重对专用名词的正确表达。
科学组
2010年10月