满井游记导学案
《满井游记》导学案
班级＿＿＿＿＿ 姓名＿＿＿＿＿ 家长签字＿＿＿＿ 学习目标
1．积累文言词汇。理解作者寄情山水的意趣。
2．体会本文抓住特征描写景物的方法，掌握比喻这种修辞手法的运用。 由简介作者和写作背景导入。
袁宏道，字中郎，号石公，明代文学家，湖北公安人。万历年间进士，官至吏部中郎，与兄宗道、弟中道并称“三袁”，为文学史上“公安派”的创始者。其作品真率自然、清新活泼，内容则多写闲情逸致，部分篇章反映民间疾苦，对当时政治现实有所批判。有《袁中郎全集》。
•写作背景：万历27年（1599），袁宏道再次作官，任顺天府教授，终日又得和拜谒酬答打交道了，这使他颇为苦闷；更使他苦闷的是有政见却得不到申诉。好在袁宏道所担任的职务比较清闲，有空暇就游览北京附近的名胜古迹。《满井游记》就作于此时。
二、 预习本课的基础知识：
1、读课文:
第一遍：要求学生掌握文中生字的读音。教师再次强调下列字的读音： 燕（ ）地；花朝（ ）节；飞沙走砾（ ）;廿（ ）二月; 脱笼之鹄（ ）; 鲜妍（ ）；靧面（ ）; 髻鬟（ ）（ ）； 浅鬣（ ）寸许；红装而蹇（ ）者;罍（ ）而歌者；汗出浃（ ）背;曝（ ）沙之鸟;呷（ ）浪;堕（ ）事；恶（ ）能无纪。
2、一词多义（解释）：
时：冻风时（ ）作 于时（ ）冰皮始解 始：冰皮始（ ）解 始（ ）知郊田之外未始（ ）无春 髻鬟之始（ ）掠
乍：波色乍（ ）明 冷光之乍（ ）出于匣也 得：欲出不得（ ） 悠然自得（ ）
然：晶晶然（ ） 然（ ）徒步则汗出浃背
3、词类活用（解释）：
①名词活用作动词：泉（ ）而茗（ ）者，罍（ ）而歌者，红装（ ）而蹇（ ）者
②动词的使动用法：作则飞（ ）沙走（ ）砾
二、合作探究回答问题:
1、满井踏青，春光无限，作者选写了哪些景？在原文中找出相应的句子
2、本文在记叙描写中用了很多比喻句。有的是以物比人，有的是以人比物，有的以物比物。学生在文找出并说明，教师点拔。
(1)若脱笼之鹄：
(2)晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也：
(3)如倩女之酿而髻鬟之始掠也：
还有-----
3、如此的美景让人流连忘返，可作者为什么要在开篇写燕地的寒呢？
4文中哪些句子表达了作者的主观感受？请学生在文中找出原句并体会说明，
5、怎么理解“郊田之外未始无春，而城居者未之知也”？
白描手法 作者写景，不堆砌词藻，而是用极为简练的笔法勾勒出来。如写水为“波色乍明，鳞浪层层，清澈见底”，写柳条为“将舒未舒，柔梢披风”。白描这种表现方法，没有夸张、渲染和烘托，而形象却鲜明如画。
我的收获
附录
比喻的作用
用比喻来对某某事物的特征进行描绘和渲染：
可使事物生动形象具体可感，以此引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有很强的感染力。
使语言生动形象，还可以使深刻的、抽象的道理浅显、具体地表达出来。 对道理进行比喻：
用浅显易见的事物对深奥的道理加以描述，化抽象为具体，化繁为简，帮助人们深入的理解。并使语言生动形象，富有文采。
拟人的作用
赋予以人的行为特点,生动形象地表达出作者之情。运用拟人，不仅可以使描写的事物生动形象，而且能鲜明地表现作者对所描写的事物的感情。 能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣，更加生动形象。
白描原是中国画的一种技法，指描绘人物和花卉时用墨线勾勒物象，不着颜色，称为“单线平涂”法。它源于古代的“白画”。
在文学创作上，“白描”作为一种表现方法，是指用最简练的笔墨，不加烘托，描画出鲜明生动的形象。我国优秀的古典小说《水浒》、《三国演义》等多用白描的手法；鲁迅的作品，也有许多使用白描手法的范例