詹天佑说课doc
说课材料
一、教材简析
1.《詹天佑》是新课标小学语文第十一册教材第二组课文的第一篇课文。本组课文的专题是“祖国在我心中”。其中包括《詹天佑》《怀念母亲》《彩色的翅膀》、《中华少年》四篇文章。从不同的角度去阐述了爱国的情怀,是对学生进行热爱祖国教育的素材,这是本组文章的主旋律。训练重点在读懂课文内容的基础上,体会关键词句在表情达意方面的作用,在阅读能力及理解能力上都得到进一步提高。同时,给教师的教学指明了一个切实的方向。
2.课文背景:
《詹天佑》一文记叙了在清朝末年,詹天佑主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的京张铁路。说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师,表现了中国人的智慧和力量。文章层次清晰,内容生动,字里行间流露出对中国人民智慧和力量的赞颂,是进行爱国主义教育的优秀教材。全文围绕“爱国、杰出”而展开,教学时应以此为线索,课文从修筑京张铁路时的背景和艰苦的地理环境,说明了修筑京张铁路经历了许多艰难,詹天佑带领中国工程技术人员克服了重重困难,使得京张铁路提前峻工。赞扬了詹天佑爱国的思想和杰出的才能,也表现了中国人民的智慧和力量。
在充分阅读的基础上引导学生抓住具体事例,结合重点词句体会文章的思想感情。下面这则案例主要是引导学生理解詹天佑的爱国精神,让学生在心中树立一位杰出爱国工程师的高大形象。课文按先概括介绍,再具体叙述的方法安排材料。在具体叙述的段落里,又是按照事情发展的顺序进行记叙的。
二、学习目标
根据大纲对本册的要求,结合教材特点和学生的知识学情、智力层次确定本课教学目的要求和教学重点如下:
1.朗读课文,继续体会关键词句在表情达意方面的作用.
2.了解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路,并能动手画出简单的示意图。
3.感受詹天佑严谨的科学态度,坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
(二)教学重点
1.了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难;通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。
2.顺着作者思路读,深入理解课文的思想内容。
三、教具准备
投影仪、胶片、地理形势图片。
四、教学课时:3课时。
五、教法选用
为了有效地完成教学任务,突出重点,突破重点,体现重点训练项目,遵循“一法为主,多法配合”的原则,将采用导读法,辅之以示图法、以读助讲法等进行教学。
六、学法指导:
教给学生通过“读——说——画——说”的学习方弄懂课文内容。 开凿隧道、设计线路两部分写作方法基本相同,可采用正迁移的方
法,由扶到放,逐步形成自学能力。
七、教学程序
(一)整体再现课文内容。
1.导语激趣。
1905年,当清政府提出修筑京张铁路的计划时,些帝国主义国家极力阻挠、要挟、嘲笑,而当历史的车轮转到今天,外宾对主持修筑京张铁路的这一伟大的工程师詹天佑,为什么会赞叹不已呢?这节课我们继续学习《詹天佑》。(板书课题)
2.回顾课文,说说文章的主要内容。
引导学生从整体内容入手,把握课文的主要内容,从矛盾处引发学生学习的兴趣,一石激起干层浪,达到了“愤”与“启”的目的。
(二)复习导入。
a.课文是按怎样的顺序写詹天佑修筑京张铁路这件事的?
(板书:接受任务、修筑铁路、提前竣工)
b.面对帝国主义阻挠、要抉、嘲笑和复杂的地理条件,詹天佑毅然接受任务,充分体现了他怎样的精神?(爱国) 通过品词析句,引导学生深入理解作者在字里行间都蕴藏着詹天佑强烈的爱国主义思想。同时,感悟到作者的措词之准确。
二、品读课文,领悟情感。
1、学习第三段。
①浏览第三段,并分层。板书:勘测线路,开凿隧道,设计线路。 ②学习“勘测线路”一层。
轻声读课文,思考:詹天佑在勘测线路时,遇到什么困难?他是怎么
说的、怎么做的、又是怎么想的?并划出有关句子。
抓住“精密”一词,体会詹天佑对工作负责的态度和对工作人员要求严格的工作作风,指导朗读,加深理解。
抓住“一定”一词,用高昂的语调,坚定的语气,读出詹天佑为国争光的坚强决心,进一步体现他的爱国精神。
③学习“开凿隧道”一层:
第一步:默读课文,思考:詹天佑遇到什么困难?是怎样解决的? 第二步:请学生说说遇到的困难和解决的办法。
第三步:根据学生的理解,画出开凿隧道的草图,请一个同学在黑板上画,其他同学画在玻璃板上。
第四步:用“因为……所以……”的句式说说为什么要这样开凿隧道。 (通过读——说——画——说,层层深入,使学生理解了课文,从而突破了难点。)
④学习“设计线路”一层。
提示学生用“一读二画三演示”的方法学习本段。
一读:通过自读课文,理解本层的内容。
二画:根据对课文内容的理解,画出“人字形”线路图。
三演示:让学生在黑板上边演示火车上山的路线,边解说为什么这样设计。
通过学生动脑、动手、动口、动眼,理解了内容,突破了难点,使学生在参与中训练,训练中理解。
师述:詹天佑高度的智慧和杰出的才能就是在同当地自然环境的斗争中体现出来的。今后,我们在学习文章时,不但要注意人物所处的社
会环境,还要注意人物所处的自然环境,弄清当地的情况才能对文章理解更透彻。
本段的教学,首先以教材内容为凭借,在学习课文第一层时,就有意识地教给学生学习方法。在学习第二层中,教师积极引导学生运用学法学习。在学习第三层时,放手让学生自学课文,掌握学习方法,达到“授之以渔”的目的。其次,以本单元的训练重点为中介,加强了语言文字的训练。其一,在学习开凿隧道、设计“人字形”线路两层时,以读为主,辅之以引导,理解遇到什么困难,采取怎样的办法去克服困难,且在理解的基础上,让学生画出草图,实际操练,真正理解了课文内容,突破了教学难点。其二,让学生运用“因为……所以……”和“遇到什么困难,是怎样解决的”表达方式,将有关内容表述出来,加强了表达能力。其三,采取换词比较的方法,进一步体会作者的用词之妙。这样,既教给学生的学习方法,又注重了语言文字的训练。
2学习第四段。
①自由读课文最后一段,思考:为什么说京张铁路的提前竣工给了帝国主义者一个有力的回击?板书:回击、争气。
②如今,当游览中国的外宾,看到詹天佑的铜像,看到京张铁路这一伟大工程,都会赞叹不已,他们会发出怎样的赞叹?
这样扩教学生的思维,培养学生求异思维的能力,进而使学生认识到詹天佑确是杰出的爱国工程师,中国人民的智慧是无穷的。
三、回归整体,检查效果。
通过本节的学习,你知道了什么?
通过教学反馈,检查教学效果,巩固所学知识,及时查漏补缺。
四、总结全文。
詹天佑在帝国主义阻挠、要挟和复杂的地形条件下毅然接受任务,他这种崇高的爱国精神,不正是我们学习的榜样吗?他用自己杰出的才能和高度的智慧首创了世界绝无仅有的“人”字形线路,采用新方法开凿隧道,成功地修筑了我国第一条铁路,在我国铁路建筑史上写下了光辉灿烂的一页,这不正是我国人民无穷智慧的佐证吗?有这样杰出的爱国工程师,是我们每一个中国人的骄傲和自豪!让我们永远记住这个伟大而光荣的名字一一詹天佑。
总之,本课的教学设计首先遵循整体性教学原则,无论是全文的教材处理,还是一个自然段读的训练,都采取了整体一一部分一一整体的教学方法。其次,遵循了实践性与主体性教学原则,让学生在操作中理解与体会,从而获取知识,形成能力。再次,加强了语言文字的训练,使九年义务教育小学语文教学大纲中提出的“要正确处理语言文字训练和思想教育的关系。语言文字训练和思想教育要统一在语文教学过程之中”的任务落到实处。