小学语文教材插图的有效利用
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
小学语文教材插图的有效利用
作者：赵江彦
来源：《读写算·教研版》2014年第08期
摘 要：小学语文教材里面都配有一些充满童趣、色彩艳丽的插图。教师在教学时要充分利用插图具有直观性、简洁性、概括性和情境性的特点，促进学生的理解力、观察力、想象力和语言表达能力的发展，使其真正起到对文字教学的辅助作用。
关键词：小学；语文；教材；插图；利用
中图分类号：G620 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）08-214-01
在现行的各个版本的小学语文教材中都有一些充满童趣、色彩艳丽的插图。这些插图是对课文的进一步说明，起到增强课文主题、吸引学生注意、促进知识理解的作用。教师在教学中有效地运用插图可以培养学生的理解力、观察力、想象力和语言表达能力。现在笔者将结合自己的教学经验谈谈如何有效地利用小学语文教材中的插图。
一、利用插图的直观性，培养学生的理解能力
小学儿童的思维发展还处于前运算阶段，在这个阶段的儿童对直观形象的知识更容易理解。教材中的文字对于小学生，特别是低年级学生来说，比较抽象，他们更喜欢形象生动、充满童趣的课文插图。课文插图所表达的内容和课文中的文字内容是一致的，它们有的是对课文重点难点的解释说明，有的是表现出文章的经常内容的场景。很多时候，我们看看插图就可以知道课文主要讲了一件什么事情。在教学过程中，如果能够充分利用这些栩栩如生、色彩鲜艳的插图导入新课的学习，那么就可以提高学生的学习兴趣、降低初读课文的难度，并且可以提供学生的自学能力，增强学习的自信心。
因为小学生的知识面还比较窄，社会经验较少，对于课文中的一些词语、句子不能够做出准确地理解。这时候如果能够利用插图，则可以帮助学生更好地理解课文的意思。比如在《观潮》一文的学习过程当中，学生对于“浩浩荡荡”的潮水没有直观的感知经验，如果能够配合插图，学生就很容易想象到潮水涨上来时的壮观景象了。
二、利用插图的简洁性，培养学生的观察能力
小学儿童在对事物进行观察时一般是从整体入手，注意对整体形象的感知。而对于事物的具体细节，则表现为毫无头绪的碎片式观察，因此对于小学生的观察能力的培养也是教师的教学任务之一。课文插图一般都是手绘图画，或者是景物的特写照片，他们有一个最大的特点是具有简洁性，能够突出事物的主要特点。因此如果我们利用插图去培养学生的观察能力则可以起到事半功倍的效果。