人教版三年级上册主题学习风筝 精读引领课
《风筝》精读指导课教学设计
【学习目标】
1会认5个生字，会写12个生字，正确读写12个词语。
2． 有感情地朗读课文。
3． 读懂课文内容，找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。
4． 引导学生摘抄喜欢的句子。
【学习重点】。引导学生品读重点词句，体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中伙伴们的心情变化。
【学习难点】体会作者是怎样把心情变化写具体的
【学习准备】教师制作课件；搜集有关风筝的文字资料、图片和放风筝的情景资料。
【学习过程】 一、 唤起情感，引入课题
1． 阅读“资料袋”中的文字。
2． 交流自己手机到的有关风筝的文字资料、图片和放风筝的情景资料。
3． 板书课题，齐读。
二、精讲点拨，随文得法
1、朗读第二自然段，想一想这段描写了什么？
（1）如果此时此刻你在做风筝，心中会怎么想？
（2）同学们的想象可以用文中哪些词语表示？用笔圈画出来。
（3）带上自己的感受朗读这一段。
学生活动
（1）生自读学习。
（2）全班交流
预设一：做风筝的场景，孩子们都喜欢，学生走体进想象的空间，体会孩子的动作描写，进行心情体验。美好的秋天活动 。
2 读读第三自然段 。
（1）读了这一段，你的脑海中会浮现出怎样的画面？
（2）当你奔跑在空旷的田野中，看到高高飘荡的风筝，心里会产生怎样的感受？作者是怎样描写的？
（3）文中哪些地方写出了孩子们的心情？
（4）师生共同赏读。
3、学习第四段
（1）风筝丢失了，孩子们的心情发生了怎样的变化？找出相关的词语。
（2）师生共同赏读
预设二：从文中的做风筝，放风筝，找风筝来体现作者的情感变化，作者运用动作，心理，神态描写来展现。并学会这种写法。
三、拓展阅读，学法迁移
拓展阅读《梅花魂》一文。要求：默读课文，找出文中作者写出关于人物心理动作神态的句子，体会作者的思想感情，并简单写写体会。
1. 生自读学习。
2. 小组交流。
3. 全班交流。
四、巩固运用，学以致用
1推荐阅读五年级上册第二单元梅花魂 2课下互相交流自己的奇思妙想。
板书设计： 风筝 心理，动作，神态