成长的烦恼教案
“成长的烦恼”作文批改教案
教学目的:1、基础知识的巩固,如错别字、病句、标点等 。
2、教师引导学生学会批改作文。
3、引导学生树立正确的人生价值观。
教学重点和难点:1、改正错别字和病句,标点符号的正确运用。
2、学生如何批改作文。
教学方法:自主、合作与探究
课时安排:一课时
教学步骤:
一、回顾上次写作要求,并指出此次作文的优点和不足。
写作要求1.立意方面:写成长中遇到的学习生活、家 庭生活、交友处事等
烦恼。展现性格,倾诉心声。
选材方面:找些影响你的情绪,有典型意义的身边事例来写。 表达方面:可以叙述,可以抒情。主要抓住心理活动来表现烦恼
2.字数不少余500字
3.语言要流畅,书写要工整
优点:1、内容丰富,有感而发
2、结构完整,具备形式上的美感
3、思路灵活
不足:详略不得当,选择事例不典型,中间叙事不具体,缺少描写,语言不流畅,有的结尾过于草率,虎头蛇尾。
二、基础知识巩固
1、错别字
烦脑(恼) 坐位(座) 以经(已)
关健(键) 过隐(瘾) 逃闭(避)
锻练(炼) 工课(功) 急时(及)
隔合(阂) 谒望(渴) 由其(尤)
课目(科) 恢心(灰) 连系(联)
赖觉(懒) 辨护(辩) 磕拌(绊)
2、标点符号
3、修改病句
(1、可是得到的意见几乎是差不多一样的。(重复。“几乎”、“差不多”去
掉任一即可)
(2、在家父母多严格自己的行为。(搭配不当。“严格约束自己的行为”)
(3、人人都会有烦恼,我们这些正值青春焕发之期,往往也会有或多或少的烦恼。(缺少中心词。“正值青春焕发之期的中学生”)
三、评改作文
评改要点:1、所选材料是否切合题意?
2、所写材料内容是否具体、典型?
3、多个材料的文章内容详略处理是否恰当?
4、小作者对所写烦恼持什么态度?表达的情感是否正确?
出示例文,师生评改。
评改小结
1、文章开头开门见山点明题目,简洁自然。
2、文章所选三个材料能扣住题目“成长的烦恼”来写(第③自然段写刚上初中与同学陌生与相识的内容偏离题旨。第一个烦恼写来自家庭的压力和心里的矛盾、迷惘,写得较具体;第二个写学校课程的多与难带来的烦恼,较简略;第三个材料表现不自由而引起的烦恼。第一、二两个材料从“点”的角度来写,,第三个材料则从“面”的角度概括写,这样点面结合,即体现烦恼的深度,又表现烦恼的的广度。足见小作者对材料的取舍和详略安排的功底。
3、本文语言质朴自然,表达方式上以叙述、描写为主,适当的议论深化了主旨,小作者还能运用对比、排比、反复、比喻等修辞方法,起到了突出“成长的烦恼”的题旨和增强语言生动性的作用。
4、文章末尾照应开头,以议论、抒情结尾,表明作者对“烦恼‘的正确的情感态度。
教学总结:
这次作文评改同学们能够发现优点,找出不足,调动知识储备,学会了如何修改作文,也知道要以积极的态度对待自我和生活,这就是我们的收获。
其实,一个人在生活的道路上再春风得意,也不可能一帆风顺,有阳光灿烂,也有风霜雨雪。重要的是,我们能否正确看待,从而远离烦恼,寻找快乐,感受快乐,创造快乐,让生命焕发出最美的色彩。