保护我们的精神家园
《保护我们的精神家园》
课 题：《保护我们的精神家园》 课 时：2课时
教学目标：
1、过程与方法：查阅和搜集我国非物资文化遗产的资料，从美术欣赏的角度感受和了解我国的非物资文化遗产。
2、知识与技能：了解物质文化遗产的有关知识，知道学习并保护非物资文化遗产的意义。能够用自己的美术语言描述家乡的非物资文化遗产，并提出保护意见。
3、情感态度与价值：学习中提升自主学习历史、文化、艺术的自觉性和兴趣，增进学生对中华民族文明和历史的了解与尊重，积极参与民族文化艺术的传承与发展。
教学重点：了解非物资文化遗产的内容和形式，知道学习并保护非物资文化遗产的意义。
教学难点：运用美术语言表达对我国非物资文化遗产的感受好认识。 教师准备：
教学流程：
第一课时：
（一）、组织教学
检查学生工具，安定情绪
（二）、导入新课
1、课件出示库淑兰的影像照片。
提问：有同学认识这位农村老奶奶吗？
她出现在课堂上，和我们今天学习的内容有联系吗？请你们在教材31页上找到答案。
2、学生自主探究
3、认识大师 课件出示库淑兰的剪纸作品
（1）早起作品（1980—19890），简洁明朗，色彩绚丽
(2)晚年作品（1989—2000），纯朴华丽，富有装饰美感
4，揭示课题
（1）什么是非物资文化遗产？
是指各民族人民世代相承的、与群众生活密切相关的各种传统文化表现形式（如民俗活动、表演艺术、传统知识和技能，以及与之相关的器具、实物、手工制品等）和文化空间。
非物质文化遗产的范围包括：在民间长期口耳相传的诗歌、神话、史诗、故事、传说、谣谚；传统的音乐、舞蹈、戏剧、曲艺、杂技、
木偶、皮影等民间表演艺术；广大民众世代传承的人生礼仪、岁时活动、节日庆典、民间体育和竞技，以及有关口头传统、传统表演艺术、民俗活动和礼仪与节庆、生产、生活的其他习俗；有关自然界和宇宙的民间传统知识和实践；传统的手工艺技能以及与上述文化表现形式相关的文化空间等。
基本特点
非物质文化遗产的最大的特点是不脱离民族特殊的生活生产方式，是民族个性、民族审美习惯的“活”的显现。它依托于人本身而存在，以声音、形象和技艺为表现手段，并以身口相传作为文化链而得以延续，是“活”的文化及其传统中最脆弱的部分。因此对于非物质文化遗产传承的过程来说，人的传承就显得尤为重要。
（2）学生看教材33页的小知识 。
（3）教师小结：“保护文化遗产，守护精神家园”是我国2006年第一届“文化遗产日”的主题。
引出课题并板书课题
（三）、讲授新课
1、在我们美丽的新疆都有哪些非物质文化遗产呢？请你在小组内交流与分享自己查找的资料。
小组汇报
小资料：木卡姆说唱艺术，新疆自古以来就是多民族聚居之地，地处古代丝绸之路的中心，多种宗教并存传播，东西方文化撞击交融，具有丰厚的民族文化积淀。疆维吾尔木卡姆有着漫长的形成和发展历史。
新疆维吾尔木卡姆艺术中的歌唱内容，包含了哲人箴言、文人诗作、先知告诫、民间故事等，是反映维吾尔人民生活和社会风貌的百科全书。歌曲体裁既有叙咏歌，又有叙事歌；演唱方式既有合唱，又有齐唱、独唱；唱词格律与押韵方式，复杂多样。
国家非常重视非物质文化遗产的保护，2006年5月20日，该制作技艺经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。2007年6月5日，经国家文化部确定，新疆维吾尔自治区吐鲁番地区的托乎提•吐尔迪为该文化遗产项目代表性传承人，并被列入第一批国家级非物质文化遗产项目226名代表性传承人名单。
2、
（四）、学生作业教师辅导
作业要求：以小组为单位对你们最为关注的遗产进行调查，可以
用文字、图片等形式介绍其地理位置、历史背景、艺术价值等。
（五）、板书设计
课题：神州风采
自然遗产 文化遗产
复合遗产
第二课时：
（一）、组织教学
检查学生工具，安定情绪
（二）、导入新课
回顾上节课所学内容。
（三）、讲授新课
1、小组汇报上节课作业。
以小组为单位对你们最为关注的遗产进行调查，可以用文字、图片等形式介绍其地理位置、历史背景、艺术价值等。
2、激发感情、爱护遗产
或雄伟壮丽、或精美雅致、或山清水秀、或波澜壮阔。这些文化与自然遗产遍布祖国的大江南北。每一处都是祖国的象征，每一处都体现着神州的风采。然而在战争和人为的破坏下，很多珍贵的遗产遭到了严重的破坏。在生活中主要有那些破坏遗产的现象呢？谁能说一说？
（文物的盗窃，使一些文物破坏、流失；自然环境的影响，如地震、酸雨；水土流失，植被破坏等；遗产景区的人工化、商业化和城市化；还有一些人为的乱涂乱画；等等都严重破坏了这些遗产。）
提出问题：面对遗产的破坏，我们应当怎样保护好这些世界文化与自然遗产？你在这方面有什么好的建议？
学生以小组的形式进行讨论，发给学生卡片，把他们最想表达的感情写在上面。派学生代表读一读。
3、总结：同学们说的非常好，充分表达了自己的感情，作为一个中国公民我们有责任和义务去保护好这些遗产。
（四）、学生作业教师辅导
作业：以小组为单位对你们最为关注的遗产进行调查，可以用文
字、图片等形式介绍其地理位置、历史背景、艺术价值等，在校内外做保护世界文化与自然遗产的宣传。
（五）、板书设计
课题：神州风采
自然遗产 文化遗产
复合遗产
教案反思：