46.分数简单应用2
《分数的简单应用》教学设计
曾秀梅 怀化市跃进路小学 电话[1**********] QQ 442426480
教学内容：本节课教学内容是人教版三年级上册第八单元P101页的例2.
一、 教材分析：
本节课的教学内容是人教版三年级上册第八单元“分数的初步认识”中，新增加的一个小节——“分数的简单应用”，这一小节安排了两个内容，一个是“把一些物体看做一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份也可以用分数表示”的教学内容（例1），另一个是本节课的教学内容：解决“求一个数的几分之一和几分之几是多少”的问题（例2）。这节课是在让学生利用刚刚掌握的分一个整体得到分数的基础上，结合已有的整数除法与乘法的知识解决简单的实际问题。本节课的知识不仅沟通了分数的与除法的联系，加深了对分数的了解，而且也增加了解决实际“问题”的丰富性，培养了学生解决问题的能力。本节课让学生在学习活动中体会转化的数学思想，采取的教学方式主要是以学生为主的合作探究的学习方式。 二、 学情分析：
本节课是在已经对分数有了初步的认识，并能动手操作通过画一画、摆一摆得到分数，以及刚刚掌握的还可以通过平均分一个整体来
得到分数的基础上，结合已有的整数除法与乘法的知识解决简单的实际问题来教学的。学生在学习中可能对理解求12的1/3及求12的2/3是多少上有困难。因此在教学时我先复习从分一个整体得到分数的基础上为接下来的学习进行铺垫，整节课在学生的合作操作及理解交流中亲历知识的形成，让学生自己发现问题、分析问题并学会怎样去解决问题。 教学目标：
1、 在理解分数意义的基础上，通过实际操作理解情境中的数量关
系，自主探究解决问题的方法。
2、 理解求一个数的几分之一和几分之几是多少，可以用已有的整
数除法和乘法的知识来解决，并能应用这种方法解决生活中的实际问题。
3、 在学习的过程中体会转化的数学思想。 教学重点：
让学生探索和理解求一个数的几分之一和几分之几是多少可以用整数除法和乘法的知识解决。 教学难点：
引导学生运用已有的知识自主探索解决求一个数的几分之几是多少的计算方法。 教学准备：
课件，小棒，白纸，水彩笔等。 教学过程：
一、 复习铺垫，导入新课。
1、 上节课我们学习了分数的简单应用，上课前我们来复习一下上节课的知识。（课件出示）涂色部分占总数的几分之几，说一说。（指名说）
2、其实有关分数的知识和问题在我们的生活中还有很多，今天我们继续来学习分数的简单应用。（板书课题） 二、 操作探究，沟通联系。
1、（课件出示）有12名学生，其中1/3 是女生，2/3是男生。 师问：从这句话里你们能知道哪些信息？（指名说，师板书题目）有什么问题吗？
师：这节课我们就来求男女生各有多少名？
2、 合作探究（以学习小组为单位合作学习）课件出示探究要求。
（学生活动，师巡视指导） 3、 小组代表汇报学习成果。
4、 回顾整理，得出方法。（课件演示）
5、 引导总结方法：求一个数的几分之几是多少的分数问题可以用整数除法和乘法
来解决。即求12的2/3是多少？可以用12÷3ˣ2=8来计算。
三、 巩固练习，拓展提升。
1、（课件出示）
2、（课件出示）图书角有45本书，其中4/5是故事书，故事
书有多少本？
3、（课件出示）教材第103页第8题。
四、 回顾总结，收获提升。 通过今天的学习你有什么收获？
板书设计：
分数的简单应用
例2：有12名学生，其中1/3 是女生，2/3是男生。男女生各有多少名？
12÷3=4（名 ） 12÷3ˣ2=8（名 ）
答：女生有4名，男生有8名。