唐宋大诗人诗中的物候

唐宋大诗人诗中的物候

学习目标：

1、积累词语，掌握重点字词；了解说明文的相关知识；掌握说明方法；把握说明顺序；品味作者准确生动的说明语言；体会文学与自然的关系。

2、通过阅读品味，了解唐宋大诗人诗中的物候现象。

3、开阔视野，提高自己的文学修养，培养热爱自然、探索自然的情感。

学习重点：从诗句中了解相关的物候知识，从而认识文学与自然的关系及举例子这种说明方法的运用。

学习难点：理解作者所引用的诗句。

课时安排：1课时

学习过程：

一、预习导学

1. 了解作者——竺可桢

中国气象学家、地理学家，中国近代气象事业主要奠基人。字藕舫，1890

年3月7日生于浙江绍兴东关镇（今上虞县），1974年2月7日卒于北京。1910年赴美，人伊利诺大学农学院学习，1913年毕业，转入哈佛大学研究院地学系研究气象学，1918年以论文《关于台风中心的几个新事实》获博士学位。同年回国，历任武昌高等师范学校、东南大学等校教授，中央大学教授兼地学系主任，浙江大学校长，中央研究院评议员、院士、气象研究所所长。1929年起连续当选人中国气象学会会长、理事长、名誉理事长，中华人民共和国成立后，任中国科学院副院长、中华全国科学技术协会副主席、中国科学院生物学、地学学部主任。中国科学院综合考察委员会主任，自然科学史委员会主任等职。1955年当选为中国科学院学部委员。 20世纪20年代，他创建气象研究所，推进中国气象科学的研究。竺可桢共发表论著270余篇，其中属于气象方面的重要论著还有：《中国气候区域论》（1930）、《中国气流之运行》（1933）、《东南季风与中国之雨量》（1934）、《中国气候概论》（1935）、《历史时代世界气候的波动》（1961）、《论我国气候的几个特点及其与粮食作物生产的关系》（1964）、《中国近五千年来气候变迁的初步研究》（1966、1972）、《物候学》（和宛敏渭合著，1963、1973）等。

2. 认识生字

卉（ ） 勰（ ） 瀛（ ） 滹沱（ ） 蕃（ ）

瀼（ ） 涪（ ）

3. 认真读课文回答问题。

本文说明的主要内容是唐宋大诗人的作品中有许多物候知识 ，作者是从哪两个方面介绍物候知识的？（1）诗中植物的变化昭示的物候知识 (2) 诗中关于候

鸟的来去分布所昭示的物候知识

采用的是 逻辑顺序 说明顺序。

4、什么是物候？

5、、请同学们认真阅读课文，找出课文中包含物候现象的主要诗句，并说明包含了哪些物候现象？

导入：

知识来源于生活，生活中又可以学到知识。我们以前学过很多诗歌，除了

品味诗歌的美之外，大家有没有发现别的特点或者知识？比如我们以前学过白居易的“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生„„”这首诗还告诉我们什么？好，现在大家先不用急着回答，打开课本99页《唐宋大诗人诗中的物候》，从课文中找一找答案，看看和大家想的是不是一样啊？

二、学习、研讨、交流

1、检查交流预习导学

2、研讨重点合作探究

（1）、大自然也是有语言的，试举例说明大自然是怎样传语给我们的？人类为

什么要明白大自然的语言？

见课文第一段

（2）、课文第二自然段引用了黄宗羲的一段话，仔细阅读，说说它的含义及其在课文中的作用。

提示：这段话是说大诗人能够真切地感受着大自然的变化，并将自然万物及其变化凝于笔端，故其作品中包含着丰富的物候知识。

（3）、春回大地，万物复苏，为什么把杨柳抽青看做初春的标志呢？你还能举诗句说出其他初春的标志吗？

见课文第五段

（4）本文主要运用了哪种说明方法，试举例说明并分析其作用。还运用了哪些说明方法？

举例子

三、课堂小结

1、本文由两句古诗引出了什么是大自然的语言，继而引出本文说明的内容 唐宋大诗人的作品中有许多物候知识 为了具体说明这个

问题，作者主要采用 举例子 的说明方法。为了清晰的说明这个问题，作者还采用了分类别 的说明方法，先介绍 草木 的荣枯变化，再介绍候鸟 的来去分布，由植物到动物一一道来（同学们想一想，这属于那种说明顺序？），最后总结全文。可见，处处留心皆学问，只有仔细观察身边的事物，才能增进自己的见识、修养。

2、写作特色

①多处引用诗文，充满诗情画意。

②条理清晰，结构严谨。用“总---分----总”的结构十分严谨。

③语言生动、平实。

四、课堂练习

1、写出你知道的关于物候的谚语。

2、下面的诗句包含了哪些物候现象？你还知道哪些包含物候现象的古代诗词？和同学们一起试着做些分析。

屋上春鸠鸣，村边杏花白。----王维《春中田园作》

淮南秋雨夜，高斋闻雁来。----韦应物《闻雁》

人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。----白居易《大林寺桃花》

五、拓展延伸

气候的威力

①„„人类在与大自然的较量中，最直接、最经常的对手则是变幻莫测的

气候。气候可以造福于人类，也可以将人类臵于死地。因此，人类对于气候是既乞求，又敬畏；既感激，又恐惧，所以才有“天有不测风云，人有旦夕祸福”的感慨。

②然而，可以毫不夸张地说，人类在到达南极之前，实际上并不真正了解

气候到底有多大的威力！

③就拿风来说吧，在世界其他地方，12级台风的风速也不过是32.6米每

秒，但10级以上的大风就足以使墙倾屋毁、地动山摇，造成灾难性的后果，使人类的生命财产遭受巨大损失。而在南极，风速却常常可以达到55.6米每秒，有时甚至可达三百多千米每小时！因此，人们把南极叫做“暴风雪之家”，或者称之为“风极”。这样的风速对于人类的生存来说，无疑是一种严重的威胁。例如，1960年，在日本昭和基地越冬的考察队员福岛，走出基地楼房没有几步，便被咆哮而来的大风席卷而去，不知去向。直到7年之后，人们才在很远的地方发现了他的尸体。

④大风的直接后果是导致了极度的寒冷。1960年8月24日，前苏联人在

他们设在东南极中心地区的东方站里，观测到了-88.3℃的极低温度。而在1983年7月21日，在东方站又记录到了-89.6℃的低温；同年7月，新西兰人在他们的万达站也记录到了同样的温度。这还不是最低温度。据说，1967年初，挪威人在极点站曾经记录到-94.5℃的最低温度。在这样的气温之中，一块钢板掉在地上就会摔得粉碎，一杯热水泼到空中落下来就变成了冰雹。在这种条件之下，人类的生存将会受到多大的威胁和考验就可想而知了。

⑤南极的气候不仅表现在狂风和严寒上，而且表现在它的变幻莫测上，常

常出人意料，防不胜防。例如，1970年，有六架美国海军的运输机，满载着准备越冬的人员和物资，从新西兰飞往麦克默多基地。前面五架飞机都平安地抵达机场。而当第六架飞机只剩下最后40分钟的航程时，突然刮起了特大的暴风，驾驶员被迫紧急着陆。结果，巨大的C－130运输机被狂风吹得飘飘摇摇，失去了控制，折断了一个翅膀，撞坏了着陆架。值得庆幸的是，八名人员全部脱险。在南极的活动中，像这样的例子是很多的。

13．本文主要介绍了南极的气候。请通读全文，概括出南极气候的基本特点。

14．气候对人类具有两面性，既可以造福于人类，也可以将人类置于死地。请根据自己掌握的气候方面的知识，各举一个气候造福于人类和给人类带来灾难的例子（要求：举例典型，表述具体，且不得引用文中的例子）。

⑴造福于人类的例子： ⑵给人类带来灾难的例子：

15．本文采用的主要表达方式是说明，其中文中画横线的句子采用的表达方式是 ，从内容上看，文中运用画横线的句子是为了说明什么？

16．本文第④段中运用的主要说明方法有 和 ，试根据自己的理解说出运用这些说明方法的目的。

17．请根据对本文的理解，顺着本文的写作思路，为本文续写一个结尾（要求：语言简明概括，过渡自然，60字以内）。 附答案：1、风大而猛、极度寒冷、变幻么莫测

2、答案示例：（1）新疆某些地区常年多风，当地居民合理地利用风能建立了许多风力发电站，为当地的农业生产服务，促进了经济的发展。（2）我国南方某些地区夏秋季节多雨，往往形成洪涝灾害，给人民生活和当地经济造成巨大的损失。

3、记叙 ；这是为了说明南极风大对人类生存的巨大威胁（或南极大风的威力）。

4、举例子、列数字；这是为了说明南极气候极度寒冷。

5、南极的气候确实显示出不同于其它大陆的威力，随着科学技术的不断发展，南极气候将被逐步揭开神秘的面纱，从而造福于人类。