公开课:话题作文的审题 -

公开课：话题作文的审题

本课性质：公开课

教学工具：多媒体

本课实录如下：

师：同学们，今天这堂课，我们一起来研究“话题作文的审题和立意”我们知道跟材料作文相比，话题作文的审题难度降低了。我们有些同学就此认为话题作文用不着审题了，但从这几次高三模考、我们的期中期末作文阅卷的情况来看，因审题不用心而导致不同程度偏题的作文仍然占有一定的比例。另外，审题解决的也不仅仅是切题的问题，它也是把文章写好的前提。今天我们就来看看话题作文究竟应该怎样审题立意。

制作的幻灯片出示本节课的学习目标

１、让学生了解掌握话题作文审题的三个步骤

２、让学生了解掌握话题作文立意的三种方法（继续利用powerpoint制作的幻灯片）

师：首先我们来看看话题作文的构成，话题作文由四部分构成：1、材料2、话题3、提示语4、写作要求

师：下面我们由2002年高考作文题来具体地看看话题作文的构成

02年高考作文，提问：哪个同学能依据这个作文题具体说出话题作文的四个组成部分：

学生孙杰：

材料是：有一位登山者，途中遇到暴风雪，他深知如果找不到避风之处必死无疑。他走啊走，突然脚下碰到一个僵硬的东西，他扒开雪地一看，原来是一个冻僵的人，他心想：是救他呢还是继续前行？经过心灵翻江倒海的思量之后，他决定救这个人。于是，他脱下手套，开始给那个冻僵的人全身按摩。经过一番努力，终于把他救醒了。于是，两人搀扶着走出雪地。

提示语是：也许人人不一定能够碰到这样的生死抉择，但是我们生活中也会面临一些与触动心灵有关的选择，在这种情况下，我们应该怎样选择？为什么会作这样的选择？

话题是： “心灵的选择”

写作要求1、立意自定　2、文体自选　3、题目自拟　4、不少于800字　5、不得抄袭。

师：说的完全正确，接下来我们还是以本题为例请同学说说你是怎么审这题的，你的审题步骤和立意的方法。

让两位学生回答，老师综合并板书（老师板书）

审题步骤：

通读材料知道材料大意

看话题及材料的写作要求

立意方法：

从小处着手

师：好，介绍的方法，今天老师也给大家介绍话题作文审题立意的几个方法，首先我们来看审题的步骤，审题三个步骤：

进门：整体感知（材料、话题、写作要求）

登堂：辨明角度 抓关键

入室：挖掘立意

理论是空洞的，下面我们就以具体的例子来落实，我们先来看

一）、进门：整体感知（材料、话题、写作要求）例

有这么一个故事：古时候有一户人家，生了三个儿子。一个眼睛失明，一个天生驼背，一个天生跛脚。他们的父母让眼睛失明的学占卜，让天生驼背的搓麻绳，让天生跛脚的在家纺线织布。后来三个儿子都过得很好，衣食不愁。

三个儿子三个残疾，弄不好会成为一个家庭的沉重负担。可作为父母，他们没有怨天尤人，没有埋怨命运的不公，没有把他们看成家庭的不幸破罐子破摔，更没有把他们当作负担累赘而鄙夷嫌弃；而是怀着深沉的爱心，把残疾儿子当作有特长的人来看待，理智地为他们计划深远，让他们各自干自己适合干的事情，从而使个个都能扬长避短，自食其力。

可见，对子女光有爱是不够的，重要的是理智。爱，需要智慧。

“爱的智慧”为话题，立意自定，文体自选，题目自拟，写一篇800字以上的作文。

⑴审材料：理清材料的关系？

父母：没有怨天尤人，没有埋怨命运的不公，没有把他们看成家们的不幸破罐子破摔，更没有把他们当作负担累赘而鄙夷嫌弃；

三个残疾儿子：一个眼睛失明，一个天生驼背，一个天生跛脚。

父母为残疾儿子择业：让他们各自干自己适合干的事情，从而使个个都能扬长避短，自食其力。让眼睛失明的学占卜，让天生驼背的搓麻绳，让天生跛脚的在家纺线织布

⑵审话题：话题有什么特色？话题有什么特色？

爱的智慧是一个偏正短语，其着重点在智慧上，范围不能超出

“爱”的限制。二者之间又是互为因果的，因爱而产生智慧，因智慧而爱得更深，更加体现爱的力量。

⑶审要求

话题作文写作要求一般遵循“三自原则”：

1、题目自选：不能用原话题直接做题目

原因：不符合题目自拟的要求 话题太大不易着笔并且容易旁生枝节 没有个性创造性

2、文体自定：选择自己擅长的文体 记叙文：多描写、记叙、抒情 议论文：多理性分析不能写成“四不像”

3、立意自定：（略 )

字数要达标

话题作文写作要求：三自原则。

题目自拟：不要以话题作为题目：1、不符合“自拟”的要求2、题目范围太大，不容易着笔甚至会旁生枝节，鱼龙混杂3、不能显示文章的个性

Ⅱ。文体自定：选择自己擅长的文体。记叙文：以记叙为主，多描写性语句。

议论文：多理性分析。 不能写成“四不像”字数要有800字。

Ⅲ。立意自定：（略）

小时候苏赫姆林斯基住的地方离一间小杂货铺不远，每天他都可以看到，大人们将一种东西交给了老板之后，就能把自己所要的物品换回来。他觉得太有趣了，跃跃欲试。终于，有一天，苏赫姆林斯基将一块石头递给了老板要“买”糖。老板犹豫了片刻之后才收下这块石头，随后把糖“卖”给了他。几十年过去了，这位教育家对此一直念念不忘。他颇为感慨地说：这位老人非常善良，他对儿童的理解影响了我的一生。

请以善良为话题，立意自定，文体自选，题目自拟，写一篇800字以上的作文。

审材料：材料提供了哪些信息？

孩子用石头向老板买东西

孩子的动机：觉得太有趣了，跃跃欲试。

老板的动作：犹豫了片刻之后才收下这块石头，随后把糖“卖”给了他

审话题：提问学生：什么是善良？

善良是一种传统美德，范围大。

写作要求：同上

例

校园里的玫瑰花开了，真艳真美。早晨，一位幼儿园的四岁的小朋友摘下了一朵玫瑰。从容地往外走，恰好校长走来看见了，他很想知道这位小朋友为什么摘花，便亲切地问：“孩子，你为什么要摘花，能告诉我吗？小朋友说：我告诉邻居的老奶奶，学校里开了很美的玫瑰，奶奶很想看，可她病得很重，走不动，我现在摘下来给她看，看过后再把它送回来。”听了小朋友的话，校长……校长会怎样说，怎样做呢？同学们议论开了，有的说，教育小朋友不能损害公物；有的说，该教她一点植物学常识；有的说，该摘一朵玫瑰奖励她，因为他是一个有爱心的孩子；

审材料：

小朋友摘花，动机为了邻居生病的老奶奶

校长采取什么方法

审话题：永不凋谢的玫瑰，具有比喻意。玫瑰代表了什么？爱。

审写作要求：同样

接下来我们看第二个步骤——登堂：抓关键

关键句：第1个材料：对子女光有“爱”是不够的，重要的是“理智”。爱，需要智慧。

关键词：爱 理智

角度：重在“理智” ，但要以爱为前提，二者之间是互为因果的，因爱而产生智慧，因智慧而爱得更深，更加体现爱的力量。

第2个材料：他颇为感慨地说：这位老人非常“善良”，他对儿童的“理”影响了我的一生。

关键词：善良 理解

角度：这种善良包含着对生命成长的积极的支持与鼓励。在这里知识并不重要，重要的是对儿童动机的理解和支持。

第3个材料：同学们议论开了，有的说，教育小朋友不能损害公物；有的说，该教她一点植物学常识；有的说，该摘一朵玫瑰奖励她，因为他是一个有爱心的孩子；为什么会有这些争论？公共意识和爱心的矛盾。

角度：当公共意识与爱心发生矛盾时，爱心是 第一位的，突出爱心。

以上讲的是审题步骤，接下来我们来看立意的三种方法：

1、虚实法：虚题实写 实题虚升

有些话题是抽象的概念（虚）

何为虚？简单地说看不见摸不着存在于思想中的概念

有些话题是具体的物象（实）

何为实？看的见摸的着的东西。

虚题实写：抽象的概念具体化，方法添加成分、落实到具体的材料上

实题虚升：具体物象做话题，在选好材料的基础上必须上升为抽象的道理

2、点面法：缩小范围 以点写面 即我们通常所说的从“小”处着手，以小见大。

3、正反法：反弹琵琶即，逆向思维（只要知道，不作要求。举例：诚信话题，有考生作《不诚不信不为过》，用在战场、商场的某些特例来论证）

例

有这么一个故事：古时候有一户人家，生了三个儿子。一个眼睛失明，一个天生驼背，一个天生跛脚。他们的父母让眼睛失明的学占卜，让天生驼背的搓麻绳，让天生跛脚的在家纺线织布。后来三个儿子都过得很好，衣食不愁。三个儿子三个残疾，弄不好会成为一个家庭的沉重负担。可作为父母，他们没有怨天尤人，没有埋怨命运的不公，没有把他们看成家庭的不幸破罐子破摔，更没有把他们当作负担累赘而鄙夷嫌弃；而是怀着深沉的爱心，把残疾儿子当作有特长的人来看待，理智地为他们计划深远，让他们各自干自己适合干的事情，从而使个个都能扬长避短，自食其力。

可见，对子女光有爱是不够的，重要的是理智。爱，需要智慧。请以“爱的智慧”为话题，立意自定，文体自选，题目自拟，写一篇800字以上的作文。

立意：话题“爱的智慧”是抽象的，是具体的？

是抽象的，我们应该采取虚题实写，方法是添加话题的成分，如：爱子的理智性，或落实到具体的材料上。另外话题范围很大，应以点来写面，以小见大。如家庭教育的理性等。

例

小时候苏赫姆林斯基住的地方离一间小杂货铺不远，每天他都可以看到，大人们将一种东西交给了老板之后，就能把自己所要的物品换回来。他觉得太有趣了，跃跃欲试。终于，有一天，苏赫姆林斯基将一块石头递给了老板要“买”糖。老板犹豫了片刻之后才收下这块石头，随后把糖“卖”给了他。几十年过去了，这位教育家对此一直念念不忘。他颇为感慨地说：这位老人非常善良，他对儿童的理解影响了我的一生。请以善良为话题，立意自定，文体自选，题目自拟，写一篇800字以上的作文。

立意：同样，话题“善良”属抽象的范畴，应采取虚题实写。方法添加成分，如写父辈的善良，商人的善良，教育者的善良等，或落实到具体的材料上来

以点写面：记叙文以一个动作、一句话或一件事等来表现。

议论文：以你对善良的一点两点认识进行理性地分析。

例

校园里的玫瑰花开了，真艳真美。早晨，一位幼儿园的四岁的小朋友摘下了一朵玫瑰。从容地往外走，恰好校长走来看见了，他很想知道这位小朋友为什么摘花，便亲切地问：“孩子，你为什么要摘花，能告诉我吗？小朋友说：我告诉邻居的老奶奶，学校里开了很美的玫瑰，奶奶很想看，可她病得很重，走不动，我现在摘下来给她看，看过后再把它送回来。”听了小朋友的话，校长……校长会怎样说，怎样做呢？同学们议论开了，有的说，教育小朋友不能损害公物；有的说，该教她一点植物学常识；有的说，该摘一朵玫瑰奖励她，因为他是一个有爱心的孩子；……

立意：话题永不凋谢的玫瑰”是具体的还是抽象的？

它是一个具体的物象，写的时候应采取，实题虚升。玫瑰在这里既是一个实体的玫瑰，更是一个爱的代名词。将玫瑰上升到爱，再将这抽象的爱，虚题实写。方法添加成分。如：父爱

母爱 友爱 或者将“爱”具体落实到材料上，以点写面，以小见大。如：母亲的叮咛朋友所赠的一个蝴蝶结……；

利用我们所讲的知识分析02年高考作文的审题立意

审题：1、进门——整体感知

材料内容：登山者在暴风雪中面对一个冻得僵硬的人心灵“翻江倒海”后做出生死抉择，最终“两人搀扶着走出雪地。

话题：心灵的选择，是一个偏正关系的短语，中心在“选择”，但是必须在限定词“心灵”的范围内。

写作要求：题目不要用“心灵的选择”，可以用自己对话题的观点自拟题目。选择擅长的文体，以记叙文、议论文为主。字数达标

2、登堂——辨明角度

抓关键：关键句：也许人人不一定能够碰到这样的生死抉择，但是我们生活中也会面临一些与触动心灵有关的选择，在这种情况下，我们应该怎样选择？为什么会作这样的选择？这句话告诉我们什么？

这句话告诉我们上面的材料的事情我们都能理解并感动，但我们并没有切实体验过。所以命题者用一个转折句告诉我们写作的范围，让我们写自己面临的心灵的选择，而不就材料论材料。

关键词： 心灵（即内心、精神、思想等） 选择（挑选）

3、入室——立意：“心灵的选择”是抽象的，应虚题实写。

添加成分：如：面对诱惑的心灵选择…或具体落实到材料上，

以点写面：勇敢地面对死亡 宽容地对待朋友

总结：

布置课后作文：

有人认为，随着我国加人世贸组织，人们的生活节奏将加快，竞争将更趋激烈，每个人的精神压力也会越来越大，人与人之间的感情将会越来越淡化、冷漠，人们将会有更多的“人情冷暖，世态炎凉”的感叹。也有人认为，在充满竞争的工作环境中，人们更需要自我调剂，更需要温情与关爱，因而将更注重亲情、友情，努力去构筑美好温馨的“精神?

2004高考作文模拟题之一

贵州册亨民族中学 黄斌华

（本资料材料主要来源为《知音》杂志“知音精品屋”栏目）

题目之一(全国中学生语文报杯作文大赛)

校园里的玫瑰花开了，真艳真美。早晨，一位幼儿园的四岁的小朋友摘下了一朵玫瑰。从容地往外走，恰好校长走来看见了，他很想知道这位小朋友为什么摘花，便亲切地问：“孩子，你为什么要摘花，能告诉我吗？\"小朋友说：\"我告诉邻居的老奶奶，学校里开了很美的玫瑰，奶奶很想看，可她病得很重，走不动，我现在摘下来给她看，看过后再把它送回来。”听了小朋友的话，校长……

校长会怎样说，怎样做呢？同学们议论开了，有的说，教育小朋友不能损害公物；有的说，该教她一点植物学常识；有的说，该摘一朵玫瑰奖励她，因为他是一个有爱心的孩子；……

请以\"永不凋谢的玫瑰\"为话题，立意自定，文体自选，题目自拟，写一篇800字以上的作文。

题目分析：这位校长就是前苏联著名教育家苏霍姆林斯基。他听完了小朋友的话后，被小女孩的爱心所感动，他牵着小女孩的手回到花房，又摘下了两朵玫瑰花。“孩子，这一朵是奖给你的，因为你小小年纪就知道关爱别人。另一朵是送给你妈妈的，感谢她养育了你这样一个懂事的孩子。”

——这正是教育家的与众不同之处：理解别人、充满爱心、信任至上。在他看来，必须使孩子才从小懂得如何热爱生活，热爱人类，从而树立一种做人的责任。在今天激烈竞争的社会中，父母和教师在鼓励孩子自强自立的同时，不是更需要引导他们学会奉献爱心与人为善吗？

写作思路：

审材料：主体材料：故事部分要点：小姑娘：善良的动机；校长：对儿童成长的关爱；矛盾：公共常识、生物学常识与爱心的矛盾。

问题：校长应该怎样做：教育的原则性、艺术性、具体性与针对性

审要求：

话题：\"永不凋谢的玫瑰\"具有比喻意义。玫瑰象征爱。内容必须与爱有关。

立意：“自定”并非随心所欲，而是在爱的范围内进行具体化。可以写父爱、母爱、友爱、敬爱等爱的认识或爱的经历、体验。

文体：议论文，杂文、散文、记叙文均可写。

拟题示例：关爱是最好的教育

父亲在转弯之处回头

心中有多玫瑰

玫瑰的故事

题目二

小时候苏赫姆林斯基住的地方离一间小杂货铺不远，每天他都可以看到，大人们将一种东西交给了老板之后，就能把自己所要的物品换回来。他觉得太有趣了，跃跃欲试。终于，有一天，苏赫姆林斯基将一块石头递给了老板要“买”糖。老板犹豫了片刻之后才收下这块块石头，随后把糖“卖”给了他。几十年过去了，这位教育家对此一直念念不忘。他颇为感慨地说：这位老人非常善良，他对儿童的理解影响了我的一生。

请以\"善良\"为话题，立意自定，文体自选，题目自拟，写一篇800字以上的作文。

题目分析：这是一则名人故事，类似用一块石头“买”糖的故事，肯定在很多儿童的身上发生过，但他们很少遇到像这位老人一样善良的老板。

在儿童时代，模仿具有非常重要的意义，古希腊美学理论中就有模仿一说。对孩子积极的模仿行为的鼓励，实际上就是对创造性的鼓励。在这里，知识并不重要，对孩子的动机的理解才是最重要的。

——教育家需要善良，这种善良包含着对生命成长的积极的支持与鼓励。在教育过程中，当知识、技能随着学生成长逐渐化为他们自身的素养和能力以后，留下的就是教育者对他们的理解、关爱、鼓励这些生动的场景和永恒的东西。

写作思路：

审材料：

主体材料：故事部分要点：儿童的心理：觉得有趣极了，跃跃欲试；老板的动作：犹豫了片刻，教育方式的选择：保护孩子的自尊心与创造的积极性。

议论提示：抓住理解、善良两个关键词，体会“影响了我的一生”的意义。

审要求：

话题：“善良”是一种美德，话题非常宽泛，要注意缩小范围。

立意：可写：对善良的认识；一个善良的故事；对善良的呼唤等等。

文体：议论文，杂文、散文、记叙文均可写。

拟题示例：善良是春风

我有一个善良的爸爸

善良不是软弱

（善意的）欺骗

题目三

明朝吕柟在《泾野子》里讲过一个故事：古时候有一户人家，生了五个儿子。一个质朴老实，一个聪明机敏，一个眼睛失明，一个天生驼背，一个天生跛脚。他们的父母让质朴老实的儿子务农，让聪明机敏的经商，让眼睛失明的学占卜，让天生驼背的搓麻绳，让天生跛脚的在家纺线织布。后来五个儿子都过得很好，衣食不愁。

五个儿子有三个残疾，弄不好会成为一个家庭的沉重负担。可作为父母，他们没有怨天尤人，没有埋怨命运的不公，没有把他们看成家们的不幸破罐子破摔，更没有把他们当作负担累赘而鄙夷嫌弃；而是怀着深沉的爱心，把残疾儿子当作用特长的人来看待，理智地为五个儿子计深远，让他们各自干自己适合干的事情，从而使个个都能扬长避短，自食其力。

可见，对子女光有爱是不够的，重要的是理智。爱，需要智慧。

请以“爱的智慧”为话题，立意自定，文体自选，题目自拟，写一篇800字以上的作文。

题目分析：这个故事在今天仍然具有现实意义，是对父母之爱的最好注释，是对生命价值的深刻认识。对子女的爱，对下一代的爱，不能只停留在情感层次，应该上升到理性的智慧的层次。怎样发挥子女的特长，怎样为生命发展的多样性提供必需的条件，怎样确定对子女的期望值，在今天无疑具有非常重要的意义。

就高中学生而言，最易发挥的题目是特长教育问题，期望值的确定问题，爱的方式问题。

写作思路：

审材料：

主体材料：材料贯穿着对子女的生存优势的理性认识，从子女的发展出发，为他们计深远。

议论提示：焦点在于怎样去爱，不是一味地呵护，不是怨天尤人与破罐子破摔，而是一种理性的智慧的对生命的关爱。这种理性与智慧是以爱为基础的人性的升华。是以生命的无限多样性为起点的自信的具体体现。

审要求：

话题：爱的智慧是一个偏正短语，其作重点在智慧上，范围不能超出“爱”的限制。二者之间又是互为因果的，因爱而产生智慧，因智慧而爱得更深，更加体现爱的力量。

恋爱、早恋是禁区。

立意：真正的爱是智慧的爱，计长远的爱，发展生命的爱，而不是偏爱，溺爱；更不是怨恨和放弃。一个家庭的溺爱也许无关大局，而一个民族的溺爱将导致毁灭性的结局。

文体：议论文，杂文、散文、记叙文均可写。

拟题示例：

爱需要智慧

爱的理性

爱的升华

不能这样爱

爱的故事

爸爸，妈妈，您真的爱我吗