大班综合:小猪变形记

大班综合：小猪变形记

大班综合：小猪变形记

教学目标:

1.知识与技能：阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐的过程，激发阅读图书的兴趣。

2.过程与方法：通过仔细观察图片，发挥想象，师生共同阅读，分角色读，讨论等方法阅读图书，在阅读中体会故事的精彩。

3.情感与价值：在阅读中懂得：做自己，最快乐。

教学准备:

课件绘本

教学过程:

课前游戏：

猜动物

一、激趣导入

1.今天张老师给大家请来了一位小客人，看——。

谁想跟这只小猪打个招呼。“Hi,小猪，你„„”

今天张老师就把这只小猪变进了一本绘本故事书里——它的名字叫《小猪变形记》，我们来一起读读这本书的名字。（板书：小猪贴图）

二、认识封面、环衬

1.（出示ppt），读书呀，我们先要读它的封面，在封面中你了解到了那些信息？（作者、审议、出版社等）

读了题目后，你有什么问题想问吗？（为什么变？怎么变？）

师：还有这么多孩子有问题，你们想知道的问题这本书一定都会告诉你们，那我们一起去读一读这本书吧。

2.（出示前环衬）打开封面出现的是环衬，环衬的作用是保护书本，有的环衬还能告诉我们故事的大概内容，猜一猜，小猪都变成了哪些动物呢？

（板书：其它动物贴图）

三、了解故事情节

师：小猪为什么要变形呢？让我们去问问它吧！

（出示图1） 你觉得这是一只怎样的小猪？（胖胖的(不愁吃)、生活舒适的小猪），表情可以反应出心情，我们来看一下小猪的心情怎么样？（点击放大）

你从哪里看出来的（达拉的眉毛，往下弯的嘴巴）

师：这一天，小猪真的很无聊，（出示）它嘟囔着，真烦，烦、烦、烦、烦、烦！（谁也想来嘟囔一下）（最后一个感叹号，指导读好）

师：小猪想总该有点什么好玩的事吧，我去找找看！就这样，小猪开始了它寻找快乐的旅程。

1.小猪变长颈鹿

（出示图2）没走几步， 咦,它看到了谁?

他是怎么看长颈鹿的？（瞪大眼睛 仰着头）它在想什么？（出示？）

师：小猪可羡慕长颈鹿了,他想做长颈鹿一定很刺激。于是他想到了一个绝妙的好主意，（点击）是什么呢？

（出示图3）快看，小猪真的长高了！聪明的小猪采用了什么办法变高的呀?

师：我们来看看，当小猪踩着高跷的时候，它的心情是怎样的呢？（眉开眼笑）

师：你们想不想当一回小猪啊？准备好，让我们踩着高跷一起散步去吧！（音乐）

就在这时，他遇到了——

（出示图4）图中斑马和小猪正在说话呢！他们之间会说些什么呢？你们来猜猜（作

思考状）

（出示图5）师：我们来看看他们到底说了什么？（读）

师：小猪才不听他的呢，他踩着高跷到处跑，（出示图6）结果“砰！”的一下，小猪不小心摔倒了。（板书：砰）

师：我们一起来“砰”一下。你觉得这一跤摔得怎么样？（很重）是呀，好大声，看把草丛里的老鼠都吓出来了。再看看他那痛苦的表情，这个时候他的心里会想些什么？（根据回答相机板书：要找到自己的外衣）

师：（点击）不过，还没走出两步，小猪又想到了一个——好主意。是什么呢？（变斑马）是呀，他心里想的是变斑马，所以看到的老鼠都是斑马纹的，多有趣呀！

2. 小猪变斑马

猜猜看，小猪是怎么样变成斑马的呢？（指名）

师：你的想象力真丰富，我们读绘本就应该大胆想象。（板书：大胆想象）

（出示图8）瞧，没过一会，小猪给自己画了一件奇妙的新外套，他可细心了，你们有没有发现一个细节?(在尾巴上挂上斑马纹刷子) （板书：仔细观察）

师：想象一下，当小猪跑起来时，屁股一扭一扭，刷子一晃一晃的多有趣呀！

（出示图9）没跑多远它就遇到了大象。我们来读读他们的对话。（分角色）

师：大象说你马上就„„猜猜接着会发生什么事呢?

（出示图10）哗啦，小猪的漂亮外套被冲了个一干二净，吓得他惊慌的乱叫起来！谁想来当当小猪，惊慌的叫一叫？（指名）（板书：哗啦）

师：看来斑马的外衣也不适合小猪，一定要——找到自己的外衣

师：还没等身上的水全干，小猪又想到了一个——好主意。

（2）变大象、袋鼠和鹦鹉

师：它又想变谁啦？这是一只充满好奇心的小猪，遇到谁就想变谁，去体验一下别人的生活。（点击幻灯）它变成大象后遇到了袋鼠，变成袋鼠后又遇到了鹦鹉，变成鹦鹉后又遇到了猴子，他们之间会发生什么故事呢？

1.四人小组选择其中的一幅图，来说一说，演一演。

出示要求：1.分工明确。一位同学说说小猪是怎么变的？两位小朋友演一演小猪和另一个动物的对话，还有一个小朋友读旁白。

2.上台交流时声音响亮，适当加上动作、表情。

2.指名交流：

（1）变大象

师：小猪正想争辩时，突然——（出示图11）阿嚏，他打了个大大的喷嚏，把塑料管喷飞了。（板书：阿嚏）

师：看来大象的这件衣服也不适合它，一定要——找到自己的外衣。

“嗯----”小猪哼哼着，“当大象一点儿都不好玩儿！不过，当袋鼠一定很有趣。”他马上又想到了一个——好主意。

（2）变袋鼠

师：这只鹦鹉太没礼貌，小猪气坏了，一心想跳给鹦鹉看，他跳得越来越高，越来越高„„结果怎么样啦？

（出示图12）看，他蹦到了一棵树上，被倒挂起来了！

师：看来袋鼠的这身装扮也不适合它，一定要——找到自己的外衣。

小猪挂在树上晃啊晃啊，“唉，要是我会飞该多好啊。”他从树上爬下来。不过，这样一来，小猪又想到一个绝妙的——好主意！

（3）变鹦鹉

（出示图13）师：猴子说对了。小猪根本没飞起来，他就像一块大石头，一头栽进了树下的泥潭里！

“真倒霉！”他躺在泥潭中央，吧唧吧唧地拍打着泥巴，“事情都搞砸了，当小猪一点儿乐趣都没有！”（板书：吧唧吧唧）

师：看来鹦鹉的这件外衣更不适合它，一定要——找到自己的外衣。

四、感受小猪心情变化

（出示图14）师：最后小猪怎么样了呢？让我们去泥潭里看看吧！

1．当小猪把所有的事情都搞砸的时候，它的耳边传来了一个声音——（出示文字）师读

2.现在小猪找到快乐了吗？它的快乐是什么？看看它现在的心情是怎样的？（特别开心，特别高兴）

3.（出示后环衬）看，小猪在泥潭里多开心呀！它再也不羡慕其它动物了。

4． 师总结板书：故事一开始，无聊的小猪，通过自己的努力和坚持，一次又一次的尝试，它变成了长颈鹿、斑马、大象、袋鼠、鹦鹉，可是都失败了，可是它并没有放弃，最后终于找到了属于自己的快乐，就是变回自己。（将画用箭头连起来）（出示课件：做自己，最快乐）

5.老师曾经看到过这样一句话，我们一起来读读。（出示海明威的话）

师：我们每一个人都应该找到属于自己的句子，那么一个班级，一个学校，一座城市，甚至是一个国家都应该找到属于自己的句子。我们金仓湖小学的句子是什么呢？（田园文化）我们太仓这座城市的句子又是什么呢？（建设“现代田园城市”）

让我们把这句话送给小猪吧！（要找到自己的——句子）

五、推荐阅读

聪明豆绘本系列全套共有48本，除了《小猪变形记》以外还有很多有趣的故事，老师要把它们献给最最聪明的你们，（出示PPT）你们课后一定要找来读哦！

六、课外延伸

师：你们今天的表现太棒了，张老师要奖励你们，让你们都成为小作家。

（出示图15）同学们看，小猪一会儿变长颈鹿，一会儿变斑马，一会儿变„„

可是都失败了，如果你是小猪的话你还想变成什么呢？

他是怎么变的？变形后又发生了什么故事？