四年级[1.春节到]
第1课 春节到
教材分析：过年是三百六十五天中最特殊的几天，是民间最隆重、最热闹的一个传统节日。天涯的游子在此时回来相聚；农民们忙着庆贺一年的丰收；工人们忙碌的奔波着准备年货；小孩子们穿上了新衣点燃了鞭炮„„在此时幸福的笑脸是一样的，快乐的心情是一样的，祝福的心愿是一样的。本课学习内容是以过年的活动为主题，通过让学生说一说过年的习俗和祝福的方式，画一画过年快乐心情的活动，了解民间春节的风土人情及其相应的民间美术形式（门神画、年画与吉祥符号、农民画等），培养学生借助民间习俗和民间特有的美术形式表达审美思维的能力。
学情分析：春节是中国民间最隆重最热闹、最富有特色的传统节日。学生对过新年非常的熟悉，学生对过年都有切身体会和经历，所以比较容易诱发学生的兴趣，从而对美术充满热情，达到较好的学习效果。
教学目标：
1、了解门神的来历和定义，知道门神的分类方法以及不同种类的门神有不同的造型特点，重点掌握装饰纹样的画法。
2、能用线条表现门神形象，并能运用不同的纹样装饰门神，进一步提高学生们的绘画表现能力。
3、通过让学生动手描绘门神，感受门神独特的美，培养学生热爱我国优秀传统艺术的美好情感。
教学重点：了解门神的起源、分类的知识，初步了解门神的造型特点。
教学难点：用线条表现武将门神和文官门神人物不同的面部、服装、道具的特点。
教学准备：
教具：教师作品、演示用具、图案卡片。
学具：彩笔、彩纸、收集的门神材料、课本等。
春节到 活动一
教学过程：
导入新课：出示一张过年时的大门图片引出本课内容。
出示课题——画门神
提示本课属于色彩课，这节主要解决门神的造型问题。
1、根据课前搜集的资料，谁能说说门神的来历？
讲述唐太宗和秦琼敬德的故事：唐太宗早年杀人无数，以致既位后夜不能寐，太宗终受不住恶鬼的折磨，召众将群臣商议。众将提出让秦琼与敬德二位大将每夜披甲持械守卫门于宫门两旁。于是，果然无事，太宗和朝廷上下文武官员齐声喝彩。然久而久之，太宗念二将日夜辛劳，便让宫中画匠绘制二将之戎装像，怒目发威，手持鞭锏，悬挂于宫门两旁。此后邪崇全消。后世沿袭此法，遂将二将永做门神而使他们在民间得以成为流传最广、影响最大、威望最高、普及性最强、贫富皆爱的门神，至今长盛不衰。
2、定义：门神是旧时农历新年贴于门上的一种年画，用以驱邪避鬼，祈福保平安。
3、分析门神：
（1）小组讨论将门神分类。
为什么这样分？请学生说说理由。
这样分类对吗？有不同意见的可以说说自己的意见。
（2）我们可以把这两类门神归纳成为武将门神和文官门神。
总结武将门神和文官门神的人物造型特点（面部特征、服饰特征、道具特征）。 武将门神：
浓眉瞪眼，且一脸腮胡；
身着戎装，多以龙虎纹等装饰 手持兵器 ，彩旗装饰。
文官门神：
慈眉善目；
身着文官的朝服，装饰有云、浪纹等；
手持吉物。
同时在出示相对应的图片，让学生有更强的视觉感受。
（3）请学生说说这两种门神的作用。
4、教师示范：
画面构图
门神面部、服装及装饰纹样的画法
总结武将门神和文官门神的不同装饰纹样。
总结主要在哪些部位装饰纹样：头饰、服饰。
头饰的装饰纹样主要有：
花边、云纹等。
服饰的装饰纹样主要有：
前襟：龙、虎、鹤等纹；
袖口、裤腿边缘：云纹、浪纹、花纹等。
5、欣赏学生的门神作品
三、实践要求
1、内容：用线描的方法描画一张门神作品。
2、要求：
（1）选择一种门神，突出其特点。
（2）运用不同的纹样装饰门神。
四、创作表现、巡视辅导
学生创作表现，教师巡视辅导。
个别辅导——门神人物特征的表现。
集体辅导——引导学生通过想象添加纹样，或利用老师提供的纹样素材。
五、展示、评议、小结
1、展示学生作品。
2、评议：
（1）自评（在自己的作品表现了哪种门神，运用了什么纹样装饰等）
（2）他评
（3）教师评
六、拓展
1、希望大家能把今天所学到的门神知识介绍给家人、朋友，让大家一起欣赏了解我国的这种传统艺术。
2、欣赏书中的创新门神，鼓励学生更好的发展门神艺术。
问题链：
1、谁能说说门神的来历？
2、怎样将手中的门神人物分类？为什么这样分？
3、谁能总结一下武将门神和文官门神的人物造型特点？（面部特点、服饰特点、道具特点）。
4、谁能说说这两种门神的作用？
第二课时
继续完成上节课的绘画，教师辅导。
春节到 活动二
教学目标：
1、知识目标：学生通过互联网搜索所体验到“春节”的并结合自己所经历过的“春节”，来引导学生大胆创作绘画。
2、技能目标：描述过春节的相关内容，谈自己的感受。学习发现身边事物，并能从色彩、线条运用等方面有目的的学习。。
3、情感目标：从不同方面了解我国的传统文化，体验过春节的气氛以此来培养学生热爱生活的情感，激发学生对美好生活的热爱之情
教学重点：
通过了解春节的历史、文化、习俗，加深对民族传统文化的了解。尝试用绘画的形式表现自己对美好生活的喜爱之情、赞美之情；用不同的材料制作各种小礼物，来表达自己节日愉快的心情和对他人的美好祝愿。
教学难点：
绘画要表现出欢乐的场面，画出生动有趣的画面。工艺制作时各种材料的选择、设计、制作。
教学准备：
教具：教师作品、演示用具、图案卡片。
学具：彩笔、彩纸、收集的门神材料、课本等
教学过程：
一、创设情境、导入新课
师：课前，首先请同学们来欣赏一首曲子，思考你听过这首曲子没有？在哪里听过的？ 生：倾听歌曲《春节序曲》。
师：同学们听过之后，想到没有你在哪里听过这首曲子吗？小组讨论讨论。 生：小组讨论过程。
发表讨论结果：在过年的文艺晚会上经常听到。
师：同学们的耳朵真厉害，听出了这首曲子，这首曲子的名字叫《春节序曲》，那么今天这节课就让我们跟随这《春节序曲》来《过春节》，大家说好不好? 生：好。
二、探索新知
师：首年老师可要发问了，每年的什么时候是“春节”？ 【学生活动】学生根据老师所提出的问题进行分组讨论。 师：教师总结。农历正月初一。除夕之夜是农历12月30日。 师：老师要问问你们是怎么过春节的？
生：吃年饭、放鞭炮、看春节晚会、压岁钱、互送贺卡等。
师：看来同学们都喜欢过春节，那么老师给同学们今天带来了一些过年图片，我们一起来欣赏一下。
师：欣赏过图片，那么老师就要考考同学们了，你们知道什么时候过春节吗？知道春节指的是我国农历什么时候吗？
生：小组之间讨论。得出结论：农历正月初一。 师：那么除夕之夜呢？ 生：农历12月30日。（也就是小年） 师：今天老师还给同学们带来了两位小朋友，我们来看看他今天给我们带来了什么精彩表演，大家说好不好？ 生：好。（调动学生的情绪）
师：把你看到的记下来，看谁看的最仔细。（提出要求）
师：在刚才的小动画里你都看到了主要介绍出了春节的哪些活动？ 生：扫除、贴春联、贴窗花、倒贴“福”字、年画、爆竹。
【教师活动】教师播放课件（出示课件里主要介绍的几项活动项目）。 师：除此之外，你在小动画里还看到了什么呢？
生：花灯笼，吃团圆饭、看春晚节目、舞龙舞狮、逛庙会等等。
【教师活动】教师播放课件（指出在课件中出示的画面，让学生更深刻理解）。 师：既然学生看到了这么多得画面，那你们想不想用手中的画笔把自己对春节最喜欢的一项活动给描绘出来呢？
【学生活动】学生绘画过程。
三、展示学生作品
四、总结评价
师：同学们通过本课的学习，你有什么收获？ 生：我学会了春节都有什么习俗。
师：同学们真棒，你们真会用自己的眼镜善于去观察周围的事物，真是细心极了。希望你们在以后的日子里，不仅用眼镜去“看”，更要学会用心去“体会”，用心去“看”。 第二课时
继续完成上节课的绘画，教师辅导。
课后反思：上完本课有了一些新的体会,在第一次上课时,虽然学生都能按照教师的意图进行学习,作业也完成得很好,但我总感觉课堂上少了些什么。课后反思发现,问题源于教师本身,一是教师的课堂气氛调控没有到位,教师的语言、神态均缺乏激励性。