我的职业幸福感
我的职业幸福感---我想我是海
（安底中学 邱芝莉）
尊敬的各位评委，你们好！
老师们，下午好！首先想问大家一个问题：当老师，你幸福吗？有人说幸福；有人说谈不上幸福不幸福；还有人说，刚开始，不幸福，后来找到了幸福！我属于第三种答案！大家好！今天我演讲的题目是《我的职业幸福感---我想我是海》！
曾记得，在儿时，别的小孩在玩过家家的时候，我手里却拿着石子儿在地上写字，然后学着老师的姿态教比自己小两岁的妹妹认字。父亲问我：孩子，你长大了想干什么工作呢？我毫不犹豫的回答：当老师！儿时的我，懵懂中，觉得做教师很威风、很潇洒、很神奇！
真没想到，在我二十三岁那年，我的梦想真的实现了，我成了一名英语教师。面对同学们一双双渴求知识的眼睛，我的心，如同澎湃汹涌的海水，久久不能平静……我看到的是自己的普通和平凡，看到的是责任与义务。那一刻我内心的思绪，感慨万千！我一定要做优秀的教师！
可是刚走上教育岗位的我，虽然有着扎实的专业知识，却还不会把学科素养转化到孩子身上，我不了解学生，读不懂学生。总是把学生的考试成绩看得很重，自然就对那些成绩好的学生宠爱有加。对工作，我很卖力，每一堂课都很用心在教，我批改的作业最多，付出的努力最多，流的汗水最多，甚至利用自己的休息时间给孩子们讲解练习！可是，最后教学质量评估的结果是：我，事倍功半；别人，事半功倍！那一刻我很伤心，总想不通，为什么自己的付出与收获不成正比？我决定，从哪里跌倒就从哪里爬起来！医生治病不是要对症下药吗？那我是教师，就应该从学生那里寻找答案，为什么我的努力白费了？我用了一节课，诚恳的让学生不记名给我写纸条，写出他们最想对我说的话和建议。当我忐忑不安的打开那些纸条时，其中有两张最具代表性的纸条震撼了我，从熟悉的字迹我一眼认出有一张是我的爱徒写的，可是内容是这样的：您
的课虽然上得很好，也很负责，但是对成绩落后的学生没有耐心，只看重成绩，不注重师生的情感，不受学生喜欢！看完后，我除了震撼还有心碎！爱徒实际并稀罕老师独宠！另一张纸条从字里行间可以知道，是一个所谓的差生写的：“老师，我知道您很优秀，可是我不够聪明，再怎么努力都学不好英语，很抱歉，让您失望了，可是，我也需要您的关心和鼓励，这将成为我们差生的动力！您辛苦了！”差生很礼貌，很诚恳，而且很稀罕老师的关心和鼓励！我除了震撼还有心酸！我突然觉得自己才是一个差生!有理想，但没有正确的信念！有责任，但缺乏高尚的道德情操，有知识，但缺乏仁爱之心！我思索，我该不使蛮力而该用巧劲！我想我应该像大海一样融汇百川，多向优秀的老师请教宝贵的经验，多和学生沟通交流，正视学生的差异，善待差异，对后进生多心疼少头疼，多关心少抱怨，心中有爱，就有更多的包容和期待，就能把自己放得低一些，才能看到孩子的努力。我想我应该像大海一样，同时承载大船小船，让他们找到各自远航的方向！渐渐地，我发现孩子们跟我越来越亲近，越来越喜欢找我谈心，还主动寻求学习英语的好方法。后来，我发现很多同学的成绩明显进步了！我感谢孩子们的直言不讳，与其说是我教他们知识，不如说是他们教会我如何成长为一个优秀的教师！
蓦然回首，我在这三尺天地已经忙碌了整整12个春秋，回眸12年的风风雨雨，我经历了多少次失败、迷茫、困惑、探索；历经了多少磕磕绊绊，泪水伴着欢笑，辛劳伴着喜悦！
现在，过教师节，孩子们会发来短信：“老师，很谢谢你三年来对我的教育，感谢你一直对我的关心和鼓励，让我有信心走下去。我会永远记住你对我的好，教师节快乐！” “老师，好想你！感谢您伴我走过最美好的三年，这三年没少让您操心，我想念你的课堂！我很荣幸做了你的学生！等我以后有出息了就回去看你！” “Dear Miss Qiu，Happy Teachers’ Day! I love you!” 读完这些短信，我觉得很暖心，很幸福！我想我是海，我会一如既往带着理想和信念，伴着仁爱之心去承载大船小船奔向远方！
我的演讲结束，谢谢！