班主任访谈对话

曹媛媛 第五中学教师。毕业于唐山师范学院数学与信息技术系，2009年9月参加工作，本科学历，中学一级职称，现担任九年级数学课、九（5）班班主任。曾在首届“白云杯”讲课赛中荣获初中数学组第三名；2012年，参加全县尝试教学初中数学讲课赛，荣获二等奖。

一切从“心”开始

——第五中学优秀班主任曹媛媛访谈

□本刊记者 魏凯娜

记 者：初中生年龄偏小，自制力较差，自理能力弱，作为住宿生，在校时间又长，生活上更需要班主任的关爱。您是怎样做的？

曹媛媛：我们常说：“父母是孩子的第一任老师，老师是孩子的第二位父母。”对住宿生来说，班主任首先得担当起父母的角色。我校是一所农村住宿制中学，每接一个新班，我都亲自到学生宿舍帮他们分配好床铺，教他们怎样铺床叠被；告诉他们食堂、水房在哪儿，怎样打卡，几点开饭；叮嘱他们放好自己的贵重物品，搞好同学关系等等。为了防止学生掉钱，我建议学生将生活费存放到我这里，并规定每天大课间到我这领取这一天的生活费。这样，防止学生不必要的开销，确保了学生的钱财安全，学生就可以安心上课。

我们赵校长曾说过“要把学生看成自己的孩子，怎样对待自己的孩子就怎样对待学生”。我也是一个母亲，孩子刚上幼儿园，总是担心他在幼儿园磕着、碰着，怕他着凉，怕小朋友欺负他等等，将心比心，所以我非常能理解家长们对孩子的牵挂。孩子在学校住宿，通常两个星期才回家一次，我就在生活上多关心他们：哪个同学生病了，我及时带他去看医生；叮嘱他们一日三餐要正常就餐，要注意饮食卫生，不能乱吃零食，要多喝开水、米粥，尽可能少喝生冷水；每天晚上，我都到宿舍里照看他们的休息情况，叮嘱他们晚上睡觉盖好被子，

别着凉，半夜上厕所上下床要小心等等。我总觉得，学生在校的时间比在家的时间还长，所以班主任就应当是学生在学校时的“妈妈”。

记得刚军训完，我们班的孟溪眼含泪花，我开始以为她身体不舒服了，一问才知道原来是她的鞋坏了，她妈妈没在家不能来给她送鞋。我就把她领到我宿舍，拿出我的一双运动鞋给她穿，虽然有点大，但是不影响正常活动。后来，我就在宿舍常备一双中性的运动鞋，以备急用。有一次，我班的柴泽林，没来教室上课，我了解情况得知她的棉袄破了，露出棉花了，她嫌难看，所以躲到宿舍不出来。之后，我拿了针线跑到她的宿舍一边帮她缝衣服，一边教育她无论遇到什么事，都要积极地想办法，不能逃避„„在孩子们眼里，我既是医生又是保姆，我宿舍里的医药包、针线包一应俱全。孩子们有事肯找我，说明他们已经把我当成了亲人，同时，我也赢得了孩子的尊敬和爱戴。那写满感激的小纸条，学生们凑钱给我买的生日蛋糕，上课前悄悄放在讲台上的金嗓子喉宝„„这都是爱的回报！虽然学生们表达的方式很羞涩，但常常令我感动不已。

记 者：您班在校班级量化评比中，经常赢得流动红旗，您有哪些好的管理方法？

曹媛媛：我们学校由政教部、体卫部、安全部、宿管部、教务部组成检查小组，每周对各班的纪律、卫生、

安全、学生的仪容仪表等方面进行量化考评。各项检查工作，我们都由一名班干部主抓负责。班里的大小事务，我也是责任到人，奖罚分明，同学们各司其职，互相监督，效果显著。

如，卫生检查包括卫生区和教室两大部分，我把卫生区和教室划片编号，学生也编上号，然后一一对口承包。比如说卫生区的地面、花池、橱窗，教室的门窗玻璃、墙裙、空调、课桌摆放、垃圾桶清洗、劳动工具整理等都具体到每个人，规定打扫时间和具体要求。这样在检查中出现了问题，避免学生互相推诿，增强了学生的责任感，也提高了劳动效率。课堂纪律方面，我采用了捆绑式问责制，同学之间互相监督。如上课时，有说话的、不听讲的、睡觉的，同桌有责任提醒监督，否则，一起受罚。两个同学都没有认真听讲，违反课堂纪律，前后桌同学就有义务提醒和监管，没有尽到监管责任的，一同问责。这样同学之间互相监督，确保给学生提供一个良好的上课环境、学习环境。

关于整顿学生仪容仪表方面，有一件事给我印象很深。那是今年春天，我发现我班的董晴左耳朵上戴了一串五个耳钉，我让她摘下来，没想到她反问我：“老师为什么你就能戴耳钉？”我一惊，是啊，我自己做不好，又怎能要求学生呢？我当即表示，从今天开始，老师什么也不戴了！我当着全体同学的面把耳钉摘了下来。说实话，我也是个爱臭美的人，此后包括项链、戒指、指甲油之类的我全部去掉了。这件事也让我更清楚地认识到“身高为范”意义。所以凡是我要求学生做到的我自己首先做到：要求学生进校门不能骑车，我进校门也下车推行；要求学生有时间观念，不迟到，我总是提前候课，保证不迟到；安排学生劳动，我和学生们一起动手打扫„„几项措施下来，不管刚接班时情况怎样，经过一段时间以后，我班的量化管理总是先进，流动红旗常驻我班。

记 者：农村学校，学生基础较差，又缺乏明确的学习目标，您是如何端正学生态度，激发其学习动力的？

曹媛媛：说起我们班的学生基础，我真是羞于说出口，刚接到这个班，别说优秀生了，就连及格生也没有，数学最高分仅37分，学生考试总成绩最高才289分，所以可以想象我们的学生水平。记忆最深的两句话是：“老师，我学一元二次方程有什么用？去商场买衣服，超市买东西又不用方程。”“老师我想学，可是什么都不会，怎么办？”

对于学生中的“上学无用论”，我经常利用学生身边

熟悉的人或事教育学生。我班有个学生李珧上到初二就不想上了，去商场当服务员，一站就是一天特别累，挣的工资也不高，后来又到幼儿园当了一名生活老师。在幼儿园工作中，她发现自己有好多专业的东西都不懂，就像傻子一样，深受打击后，几经波折又回到学校继续上学。李珧曾跟我说：“老师，我认为幼儿园能有什么好学的啊，结果干了不到一个月，我觉的什么都不懂。领导开会说了好些比较专业的名词，我都不知道，原来所有的东西都不像自己所想象的那样简单啊！”是啊，“书到用时方恨少”，所以我强调初中阶段正是知识积累的最佳时期，必须要好好学习。

我经常利用班会对学生们进行目标教育和理想教育，曾开展过一次“我的未来不是梦”的主题班会。课上，我播放了张雨声的《我的未来不是梦》，然后让全班学生畅谈自己的理想，或自己信奉的人生格言，并说说为了实现自己的理想该怎么做。但是有一部分学生不好意思说出口，认为理想远大了怕同学们笑话，理想太接地气了又觉得不好意思，所以我让同学们都把自己的理想和奋斗目标用便利贴写下来。然后在班里左右墙面上设置了“理想树”和“这些年我们奋斗的目标”两个版块，学生们都非常认真地把自己的理想和奋斗目标贴了上去。我要求学生每天对着自己的理想和目标问问自己：“我今天做了什么？是否和自己的奋斗目标相一致？”我还经常利用班会对学生进行感恩教育，让他们懂得父母的艰辛和不易，明白自己的责任和义务，让学生珍惜大好的学习时机，发奋读书„„真可谓苦口婆心。渐渐地，我班形成了良好的班风学风。

针对学生基础差，我也想了很多办法。我通过和学生座谈，通过模拟测试，摸清学生哪些知识点掌握得不好，并认真分析原因，找准缺口，然后制定详细的补习措施，对症下药。没有时间就没有质量，我认为要想学好，必须在时间上抓紧。我尝试利用课前10分钟，利用中午饭后的时间，又通过征求学生意见，加上了晚三自习，我亲自督促辅导，有针对性地开展查漏补缺。就这样利用最笨的方法，在时间上紧盯死守，师生齐心协力，我班的整体成绩节节攀升。如班里的范鹏杰从一入班的年级第109名上升到第一次月考的93名，而后上升到年级67名，后来又上升到年级38名，在最近的一次考试中上升到年级23名。我班的综合成绩也由年级倒数第一上升到顺数第一。

看到学生们的进步，我觉得很知足，我的努力没有白费！

（责任编辑 杨自芳）