美术案例分析
美术案例分析
《一年四季都美丽》
老时营校 时肖
05年秋
《一年四季都美丽》案例分析
案例:
《一年四季都美丽》是四年级的一节美术课,其目的是要让学生用不同的色彩在画面上表现出每个季节的特点。为了让学生掌握色彩的感觉,老师采用了认识邻近色的游戏让学生进一步了解色彩的关系,学生们通过在色环上的观察,知道了红与橙、黄与绿、橙与黄等这样的相邻关系被称为邻近色。这时老师又不失时机的让学生展开丰富的想象,让学生根据各组邻近色去进行联想。这时,有同学说:“红色让我想到了熊熊燃烧的火。”有同学说:“蓝色让我想到了广阔的大海。”有的同学说:“绿色让我想到了茂密的森林。”还有一位同学说:“蓝色让我想到了蔚蓝的大海和无边无际的蓝天;红色让我想到了炎炎的夏日和炽热的火焰;黄色让我想到了金色的秋天;绿色让我想到春天绿油油的小草。”同学们说的多好啊!老师看到同学们的联想如此丰富,心里非常高兴,于是又及时进行小结:“同学们,一年四季为我们展现了大地的万紫千红,你们说,一年四季美不美?”“美。”
同学们异口同声回答道。
有了这样的基础,同学们在运用邻色进行创作的过程中,对于一年四季的主色调有了一定的认识,创作出来的作品也于以往有了不同。
[分析与反思]
春、夏、秋、冬是一年的四个季节,春天,植物发芽,绿意盎然;夏天,骄阳似火,炽热炎炎;秋天,果实累累,落叶缤纷;冬天白雪皑皑,银装素裹。但是,如果让学生们来画出一年四季的美景,他们往往不能将每个季他所独特的色彩表现出来。那是因为气候变暖,国内外植物品种的增加,城市绿地建设的增加以及社会生活的丰富多彩,使得学生眼中看到的四季是五颜六色的,所以他们画出的四季景色并不是十分的明显。
美术具有强烈的视觉性、触觉性、造型性和空间性等特点。课堂教学中的学科知识学习是学生获取知识的主渠道,也是进行研究性学习,培养学生创新素质的主要途径。让学生通过丰富多样的创作活动,可以培养学生的观察能力,发展想象力和创作性思维。
对于四年级的学生来说,他们色彩的感觉有了一定
的认识和基础,为了帮助学生学会新的色彩知识及运用, 在讨论研究的过程中,教师让学生通过观察色环,从而了解到邻近色的知识。为了让学生能够合理的运用邻近色创作,师又让学生根据四组邻近色进行联想,果然,他们将各种颜色想象成了许多美丽的景象,并用优美的语言进行描绘,为后面的学习打下了良好的基础。
整节课中,学生是在自主参与、合作探究的过程中进行学习,通过观察比较,从而掌握了邻近色的知识及运用,这种方法的运用使学生们在观察、思考、制作中认识了美,并能够用强烈的色彩感受力来表现美术和创造美术!