优秀传统文化与大学生道德素质养成[1]

2010年

南昌教育学院学报 思想政治教育

第 2 5 卷 第2期

优秀传统文化与大学生道德素质养成

付春晓

（辽宁工业大学软件学院 辽宁锦州 121001）

摘　要：加强和改进大学生思想政治教育，提高大学生的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对 于确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人具有重大而深远的战略意义。道德修养是思想政治素质的重要体现，所以要抓好大学生 思想政治素质教育，就必须要重视大学生道德素质的提高。本文希望能从优秀传统文化的具体内涵对大学生思想教育的影响入手分析，探 索优秀传统文化在大学生道德素质养成中的作用及发挥其作用的有效途径。 关键词：大学生；传统文化；道德素质；道德失范；思想政治教育 中图分类号：G41 文献标识码：A 文章编号：1008-6757（2010）02-0010-02

一、本文中优秀传统文化的涵义

本文中所讲的优秀传统文化，从性质上界定，应该是中国人民 的勤劳勇敢、仁爱礼智、诚信爱国、谦虚互助、和自然界和谐相处 等优秀民族品格和精神风貌，也可以说成是中国传统文化中优秀思 想的精华。它是根据中国古代思想家和文学作品所提炼出的理论化 和非理论化的、反映中国伦理价值取向的，且长时间具有广泛积极 的社会影响力的社会精神。介于以上特性，用优秀传统文化来影响 大学生道德素质养成，也具备了其科学性。

二、大学生道德素质现状及形成原因

(一)大学生道德素质存在的问题 作为一名工作在一线的高校思想政治工作者，我觉得当代大学 生总体的道德取向是积极的，但是也确实存在着这样那样的问题： 1.个人需求与道德规范的冲突造成“知行不一” 大学生道德品行的意向是积极的，他们主张社会公平、正义， 嫉恨社会丑恶，这是“知”；但却常常把社会道德绝对理想化，行 为举止往往过激，这是“行”。虽然大学生群体整体上处于较高的 道德层面，但由于其自身的生活阅历尚浅，道德观念趋向不坚定， 又容易受社会负面因素的影响，产生认识与行为的偏差，因此往往 存在着道德理想和道德行为相脱节，道德评价和行为选择相矛盾， 理想追求盲从于现实功利，索取与奉献失衡，吃苦耐劳精神淡化， 贪图享乐等“知行不一”的现象。 2.价值观取向扭曲，功利性因素过多 市场经济环境下，大多数大学生把经济获取作为实现自身价值 的最大价值取向，其积极的导向作用毋庸质疑。但在处理现实问题 时，却难抵事件本身的利益诱惑。一事当前，他们往往容易放大个 体行为价值取向中的功利性和利己性元素，追逐和索求不恰当的

价 值份额，存在重功利、重自我、社会责任感缺失、价值取向扭曲、 诚信意识淡薄、集体意识淡漠，奉献精神欠缺等问题。 3.心态不平稳，心理承受能力差 在大学生群体中，积极和健康的情绪心态，对困难和挫折具 有一定的承受力是其基本情况。但由于各自面临的生活、学习、家 庭、就业环境和背景不同，思维方式、生活方式、生活习惯存在差 异，他们身心发展不平衡、心理承受力不同，对孤独、寂寞、失落 诸多负面情绪，不能有效控制、疏导和调适。另一方面，由于社会 竞争加剧，来自于学习、生活、就业的压力又使大学生呈现出焦 虑、浮躁、脆弱等心态。 (二)大学生道德失范的成因 这里笔者引用了一个名词为“道德失范”，而未用“道德缺 失”，意思是大学生目前的道德状况是失去标准或价值取向偏离，

收稿日期：2010-01-25 作者简介：付春晓（1981-），男，辽宁锦州人，从事高校学生管理工作。

而并非有些作者认为的“缺失”，这不是量上的区别，而是质上的 不同。 1.从社会、学校和家庭等客体角度分析 (1)社会大环境的影响和家庭教育不足。首先，不断深化的社 会主义市场经济体制改革使我国社会经济成分、利益格局和收入分 配方式日趋多元化，人与人之间的差异显著扩大，人们对生活选择 的自由度不断提高。这逐渐改变着人们对社会现实政策的评判态 度，而对社会及个人现状和未来的更多期盼，促使每个社会成员由 利益格局的局外人成为利益攸关的当事者。多种利益关系的交织作 用使大学生道德价值观念中的趋利性成分日渐膨胀。其次，在深度 融入全球化的今天，我们与不同国家的经济、政治和文化交往日渐 频繁。西方文化价值体系对大学生思想的消极影响，导致他们在接 受某种文化现象和政治观点时，难以做出纵深而富有逻辑的理性分 析，难以做出清晰准确地判断和把握，或盲目轻率地认同、接受， 或不假思索地予以排斥和抛弃。再次，不加过滤的各种信息以多种 媒体形式为平台迅速传播，一些裹挟着低俗之风和丑恶现象的信息 汹涌而至，对社会主流意识形态形成持久冲击，使少数大学生信仰 迷失、精神空虚、行为失范。然而以上种种危害，往往被家庭教育 所忽视。 (2)大学教育之前的道德教育的弱化或缺失。虽然我国目前已 经基本普及义务教育，中等教育也有很大发展，但这两个阶段仍然 停留在应试教育的层面，素质教育功能相对薄弱，育人成效难以显 现。长期以来形成的重知识传授、轻能力培养的思想观念依然存 在，科学教育和人文教育没有得到很好的融合。思想品德课、政治 课往往只把它当

作一门课程教学的知识体系来传授，其拓展智慧、 启迪思想、培育精神、升华品德的功能作用没有得到充分发挥，素 质教育成效还不明显。这样也就造成了很长一段时期学生思想道德 教育的真空，于是乎，高校开始扮演起了本不应该扮演的“补习基 础课”的角色。 2.从大学生自身主体角度分析 一方面，大学生对思想政治教育和良好道德品行养成对自身成 长和发展所具有的重要性认识不足，认同度不高，缺乏提升自身思 想政治素质和道德修养的内在动力；另一方面，大学生普遍推崇以 自我成才为中心的价值观念，却同时受到自我期望值高，对环境条 件要求高以及学习、生活、就业压力大等心态的困扰。心态失衡且 缺乏自我调节能力，这严重影响了当代大学生的思想健康，也使思 想政治教育难以达到理想的效果；再一方面则源自于大学生对传统 道德观念的反叛和质疑，促使他们对诚实守信、艰苦奋斗、团结协 作等传统美德产生怀疑。

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付春晓：优秀传统文化与大学生道德素质养成

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三、优秀传统文化对提高大学生道德素质的积极作用

(一)优秀传统文化有助于改造大学生的人生观和价值取向 中国古代教育以道德教化为先，道德教化诉诸个人内心修养， 并重在践行，中国传统文化是“德性”文化，注重人的道德修养。 古代教育家的教育思想广博而深邃，富有很强的哲理性，其道德学 说规范并制约着中国人的道德意识和道德行为。所谓“仁者爱人” 等是传统文化所期许的道德修养的最高精神境界。孔子要求“臣 事君以忠”，“君使臣以礼”，要求为人者要尽“孝悌”之道，和 “忠信”之礼，尽管有着特定的时代和阶级的内涵，但这种重视教 人明人伦关系，崇尚和谐的教育思想至今仍可借鉴。除以上内容 外，可供借鉴的还有经世致用，实事求是的务实精神；以德治国， 修身为本的重德精神；各族一家，协和万邦的宽容精神；“老有所 终、壮有所用、幼有所长、矜寡孤独废疾者皆有所养”的人道主义 精神等等。正确地介绍这些优秀的道德传统必将对大学生的思想、 意识、行为模式产生积极的影响。 (二)优秀传统文化有利于提高大学生的自信心和社会责任感 中国的民族精神在《周易大传》的两句名言中得到了很好的体 现，这就是“天行健，君子以自强不息”；“地势坤，君子以厚德 载物”。此外，中华民族刚毅奋进、积极进取的人生态度，忧国忧 民、献身祖国的爱国热情；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 的博大情怀；“居天下之广居、立天下之正位、行天下之大道，得 志与发由之，不得志独行其道

”，“富贵不能淫、贫贱不能移、威 武不能屈”的高尚情操；“士可杀不可辱”，“三军可夺帅、匹夫 不可夺志”，“杀身成仁”，“舍生取义”的浩然正气，都是对大 学生进行爱国主义教育的极好教材。 (三)优秀传统文化有利于提高大学生适应社会的能力 传统文化博大精深，可以通过加强大学生传统文化的学习， 培养他们的道德自觉性，使他们能够修身自省，从而提高他们处理 好个人与他人，个人与社会的关系问题。在儒家文化中，孔子强调 “仁爱”，这是一种在我们大学校园里亟需的道德品格。“仁者， 爱人”，只有知道充分尊重别人，爱护别人，宽容理解他人，才能 制造和谐的人际关系，创造良好的大学生人际交往的氛围，才能提 高大学生适应社会的能力。

(二)在大学中创造传统文化教育的浓厚氛围 这里分两方面，一是校园文化建设。应增加优秀传统文化传播 的内容，使优秀传统文化中的名言警句与校园景观相互映衬，更好 地体现传统文化的人文精神；建立研究中国传统文化的相关社团， 鼓励学生围绕传统文化开展丰富多彩的活动，形成自觉地学习、研 究传统文化的氛围；在校园网络中，应开设优秀传统文化社区，供 学生学习、讨论，或开展师生对话，充分发挥校园网在传统文化教 育中的优势；开展古典诗词朗诵会、演讲比赛或辩论会，吸引更 多的学生参与，不断增强传统文化的吸引力；通过邀请国学名师讲 座、学术沙龙以及书画作品展、征文比赛等活动的开展，尽可能凸 现优秀传统文化的内容，渗透传统文化的精神，使大学生在这种氛 围中潜移默化地受到浸润、滋养，使他们的人文素质得到全面提 升，真正树立崇高的理想，养成优秀的品质，塑造健康的人格；二 是增加高校教育工作者的传统文化知识量，提高一线教师的传统文 化知识水平。 (三)使传统文化教育内容科学化，加强中国优秀传统文化的 传播 这是最直接和见效的手段。中国传统文化源远流长，博大精 深。我们应在大学生中开设中国传统文化课程(或系列讲座)，我国 传统文化以儒、释、道思想为主流，注重政治、教育和伦理道德及 中国历史、文学、艺术发展情况的阐述。课程的设置应该是统一 的，要求每个大学生在本科四年期间必须曾经选修过中国传统文化 课程并取得合格成绩。

五、本文的缺陷与努力方向

本文着重论述了优秀传统文化在当代大学生道德素质教育中的 重要作用，以及发挥这种积极作用的手段和途径，具有一定的实效 性。但是由于笔者能力和工作条件有限，在探讨如何发挥这种作用 时，所列出的几点途径只是理论上的，

并没有实际成果加以佐证； 再者，笔者意图强调大学生形成较高道德素质的主动性，即文章标 题的“养成”而不是“教育”，但这点在本文中不突出。

四、如何运用优秀传统文化来影响大学生道德素质养成

(一)要在实质层面上重视对大学生的传统文化教育 传统文化教育担负着传承民族文化知识的重任，担负着提升国 民素质和培养人才的重任，在现代化建设中具有基础性的作用。要 启发青少年一代继承优秀文化传统的自觉性，强化他们对民族精神 的认同感。切实加强中华民族优秀传统的教育，使人民既有面向世 界的气魄和包容全球的胸怀，又有强烈的民族意识和鲜明的民族本 色，不断增强我们的民族自信心和凝聚力。

[1]熊春锦.道德教育贵修身[M].北京:团结出版社,2008(12). [2]唐汉卫.现代道德教育专题研究[M].北京:教育科学出版 社,2005(09). [3]朱小蔓.道德教育评论[M].北京:教育科学出版社,2007(01). [4]王少媛.对大学生进行中国传统文化教育的几点思考[J],辽宁 教育研究,1997(01). [5]程国益.中国传统文化与大学生人格塑造[J],机械工业高教研 究,1997(03).

参考文献：

Excellent traditional culture and cultivation of moral quality of university students

FU Chun-xiao

(Liaoning Industry University Software College, Jinzhou Liaoning, 121001，China) Abstract: To strengthen and improve ideological and political education, raise the ideological and political quality, and training them into builders of socialism with Chinese characteristics, and successors, to ensure the prosperity of the socialist cause with Chinese characteristics, successors, have significant and farreaching strategic significance. Morality is an important manifestation of the ideological and political quality, it should be placed on ideological and political education, it must be college students to moral quality. This article hopes that the details of the fine traditional culture, on the ideological education of college students start with analysis to explore the fine traditional culture and moral qualities in the students develop the role and play a role in an effective way. Keywords: college students; traditional culture; and moral quality; and moral anomie; ideological and political education

［责任编辑：龚雅玲］

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