雅鲁藏布大峡谷教学反思
篇一:2雅鲁藏布大峡谷教学反思精华
《雅
鲁藏布大峡谷》教学反思
《雅鲁藏布大峡谷》
是一篇说明文,作者介绍了雅鲁藏布大峡谷的美丽神奇,在介绍时作者使用了多种说明方法,
展现了雅鲁藏布大峡谷的罕见奇观。文章语言优美,有准确无误的数字、朗朗上口的四字词,
鲜明的对比介绍,这是一篇美不胜收的好文章。
我发现在这篇课文
中生字新词比较多,孩子们住校没有条件不能收集关于雅鲁藏布大峡谷的资料,因此,这篇
课文的教学内容还是比较复杂的。
在教学的时候,我
设计了两个课时来完成这篇课文的教学。第一课时孩子们初读课文,弄清了生字新词的读音,
并弄清楚了这篇文章介绍的主要内容。在引导孩子们弄清课文主要内容的时候,我没有急于
求成走过场。而是给了足够的时间让孩子们朗读课文并耐心地进行了引导。让孩子们认真地
朗读每个自然段并认真思考。我发现,能独自把课文的主要内容说完整的几乎没有,而还有
不少的孩子在别人的提示下依然是茫然的。这少数几个孩子在读书的时候还根本不能把句子
读连贯。我在教学中要多给孩子时间读书,让他们把句子读通顺。我想这是比较长期的训练
的过程,我必须静下心来,耐心等待这几个孩子的成长。
第二课时,引导孩
子们领悟雅鲁藏布大峡谷的神奇。在领悟的过程中,孩子眼睛流露出赞叹和惊讶的神情。但
是让他们带着感情朗读课文的时候,我觉得孩子们的朗读并不到位。在领悟的时候,还加强
了几个新词的教学,让他们体会其含义,感悟其用法。
篇二:雅鲁藏布大峡谷教学反思
《雅鲁藏布大峡谷》 教学反思
千河镇产西明德小
学 车凯华
《观 潮》 教学反
思
篇三:2 雅鲁藏布大峡谷-带教学反思
2*雅
鲁藏布大峡谷
教材分析
学校及学生状况分
析
课前调查学生都没
有去过雅鲁藏布大峡谷,只是从资料中略知道一些,可以说雅鲁藏布大峡谷对于学生来说是
一块神秘的境地。第一课时学生已经初步读了课文,学习了生字,对课文内容有了一定了解,
介绍了一些资料,对雅鲁藏布大峡谷有了初步的认识。
教学目标
1.根据提纲把握课
文内容,正确、流利、有感情地朗读课文。在阅读中感受大自然的神奇,进而产生热爱大自
然的思想感情。
悟,与想象、资料相结合,体会课文描写的壮丽景观。
3.对学生进行语言
文字的训练,引导学生积累、运用语言。 教学准备
课件(图片、课文
中的句子、段落、自学提示、资料等) 教学过程:
一、导入
(ppt1:图片)
导语:一提起西藏,
人们一般想到的是雪域高原上的牦牛、金碧辉煌的寺庙和载歌载舞的藏族同胞。其实,这块
号称世界屋脊的土地有异常丰富的景观,它不但有世界最高的山峰,还有世界最深的峡谷—
—雅鲁藏布大峡谷。这节课让我们一起走近雅鲁藏布大峡谷,去感受大自然的神奇。
板书课题:雅鲁藏
布大峡谷。齐读课题。
二、整体感知课文
1.请同学们打开书
p10,认真地读一遍课文,读完请你说一说雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象?
(生:美丽、神奇、
让人惊叹、不可思议、无与伦比??)
2.是啊,同学们说
的真好,老师也有同样的感受,你们是从课文中哪些地方体会到的呢?
(生:课文中的第
4自然段写了它的美丽。第2自然段写了它不可思议??)
3.全篇课文都是介
绍雅鲁藏布大峡谷,段落之间不是孤立的,都写了它的美丽、不可思议,只是从不同方面来
描写的,侧重点不同。文章的内容很多,为了更好的把握文章内容,可以用提纲了解主要内
容。
(ppt2:提纲:交
代雅鲁藏布江(1)神奇的大拐弯(2)世界之最(3)自然博物馆(4)最后一块秘境(5))
请大家根据提纲再
来默读课文,把每一部分内容感受深的地方做个批注。
(学生读书做批注,
老师巡视)
三、研读课文,感
受美景
1.利用提纲帮助我们读书,对课文的主要内容是不是了解的更清晰了?下面我们就从不同方
面来谈谈自己的感受。
全班交流:
(1)学习第2 自
然段(神奇的大拐弯)。
①(生:我喜欢描
写神奇的大拐弯这一段,我觉得太神奇了。想给大家读读)
段从“傍晚”到“叫人不可思议”的句子) (生:我觉得太美了,身边是白云缭绕,脚下
是怪石突兀,雅鲁藏布江浩浩荡荡自西而来,突然转了一个直角,太神奇了。)板书:神奇
指导学生:
你说的非常好,能
把你感受到的神奇读出来吗?
学生再读。(读的语
气不够时,出示ppt1的图片)
雅鲁藏布江的神奇
在于什么?找出相关的句子读出来。(学生自己读句子)
(ppt4:第2自然
段中的句子:向下看,怪石突兀,绿树掩映,浩浩荡荡的雅鲁藏布江自西而来,然后转向,
绕着南迦巴瓦峰作马蹄形大拐弯,向南奔腾而去。)
这是一条自西而来的大江。(指名读句子。)
这是一条浩浩荡荡
的自西而来的大江。(指名读句子。)
这是一条浩浩荡荡
的,自西而来突然转了一个直角的大江。(齐读句子。)
这是一条让人惊叹
不已,叫人不可思议的大江。(齐读句子。) ②这神奇的雅鲁藏布江还有一个美丽的传说呢,
谁愿意给大家讲一讲。
③听了这一美丽的
传说,再看那好像被雅鲁藏布江冲刷出来的峡谷,你想说什么呀?
(生:太了不起了。
大自然太美了??)
把你的感受用一个
恰当的词语表达出来。
(ppt5:第2自然
段的句子:让你更加不能不为这大自然的叫绝。) (生:神奇壮丽、气势磅礴、鬼斧神工、
巧夺天工。板书学生说的词。)
把词放到句子中,
读一遍。
篇四:2《雅鲁藏布大峡谷》教学反思
《雅
鲁藏布大峡谷》教学反思
《雅鲁藏布大峡谷》
是一篇充满科学性、知识性的文章,文章中介绍的雅鲁藏布大峡谷神秘而美丽,虽然有点难
理解,但却深深地吸引了孩子们的注意力,激发了他们探索、了解的兴趣。
因此,我就从激趣
入手,利用学生们求知的好奇心,采用探索、寻奇的方式,逐步揭开雅鲁藏布大峡谷神秘的
面纱。
1. 教学伊始,就
推出两个关于雅鲁藏布大峡谷的重磅课外知识,吸引孩子们的求知欲:a.雅鲁藏布大峡谷几
乎同时被《吉尼斯世界纪录》和中国新华社宣布为世界大峡谷之最。b.1998年9月18日国
务院代表中国政府正式确定世界最大峡谷科学定名为“雅鲁藏布大峡谷”。
3、从理解词语入手,
感受雅鲁藏布大峡谷的特点,如:文中的“堪称”“号称”“美誉”,是在用不同的词语表达同
一个意思;课文里有一些词语带有引号,如“世界屋脊”“植物类型博物馆”“动物王国”,都
表示特定的称谓,也可以引导学生结合上下文加以体会。还有“最
长”“最深”的数据说明也写出了雅鲁藏布大峡谷的特点。文章用词谨慎、科学,理解了重点
词语,也就理解了课文。
整节课学生学得兴
致盎然,但也留下了些许遗憾:如果在教学中我舍得给学生足够的自我学习时间,让他们认
真地读,静静地思和画,美美地想象和练说,他们会不会呈现出更高昂的学习状态呢?遗憾
催人奋进,我一定更加努力,争取打造出使学生更喜欢的课堂来。
篇五:《雅鲁藏布大峡谷》教学反思
《雅
鲁藏布大峡谷》教学反思
读罢此文,犹如走
进了神奇美丽的画卷之中,拥抱大自然的情感油然而生。学习这篇课文,一是要理解课文内
容,了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观;二是要边读书边想象画面,感受大自然的神奇魅
力,激发热爱祖国河山的思想感情。
在教学这篇文章时,
我主要引导学生通过自学自读来感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与美丽。但可能受文章具有说明
文的特性的影响,学生在刚开始读时往往缺乏兴趣,尤其是第二自然段的内容。在反复朗读
推敲课文之后,学生们才渐渐地喜欢上这篇课文,尤其是对三四两个自然段的有关大峡谷奇
异景观的介绍更是喜爱有加。我自我感觉本课的最大败笔之处就是未能引导学生深入文本,
帮助学生理解一些比较难以理解的抽象化的东西,来促进学生通过想象来感受大自然的神奇
魅力。