中国古典儿童文学概述

中国古代儿童文学的构成

古代民间文学中儿童文学

神话传说

民间传说

民间故事和民间童话

寓言

儿歌:[明]《演小说语》46篇；[清]《天籁集》48篇。

古典文学中的儿童文学

部分诗歌

古典名著中的部分章节

古代传统启蒙读物

《三字经》——封建社会的小百科全书

《千家诗》

《幼学琼林》

近代儿童文学的萌发

资产阶级改良主义者，大力倡导儿童文学作品和读物，以宣传其政治主张。

儿童诗——是最有影响的一种体裁，多以爱国主义教育为主题，着重书写祖国的伟大、优越，以唤起民族的自豪与自信，勉励孩子们为报效祖国、抵御外海而努力学习。梁启超的《爱国歌》。 儿童小说——多是翻译或带有创作性质的译述、改写，内容多属科学小说、爱国小说、冒险小说和教育小说，明显地反映了科学救国、教育救国的思想意识 。《十五小豪杰》、《绝岛漂流记》、《海底旅行》、《月界旅行》、《空中飞艇》、《地底旅行》、《秘密电光艇》、《海底漫游记》、《飞访木星》等译作。

一、中国现代儿童文学发展的条件

一是中国悠久、优秀的文学传统的滋养。

二是五四新文化运动的影响与推动。

三是对世界进步儿童文学的积极借鉴和吸收。

中国现代儿童文学发展轨迹扫描

五四时期的成就：

思想理论的建设。通过吸纳“儿童本位论”的合理因素，从理性上认识到了儿童文学必须以儿童为出发点，理解和服务儿童的重要性。批判虐杀儿童精神、禁锢儿童文学发展的封建制度，大力提高儿童的社会地位，提高儿童文学的文学地位。

对外国儿童文学的引进。在新型儿童观的指导下重译了西方大量的优秀的儿童文学作品。 整理、开发我国民间儿童文学也是五四儿童文学的一大实绩——采集童话，收集儿歌，把寓言引入儿童文学领域，等等 。

作家们的创作——茅盾的改写童话、郑振铎的评述童话、叶圣陶的童话创作。

“左联”时期：

左翼文学社团的大力推动——

出版业有了扩大——出版了大量的儿童文学报刊和儿童读物。

继五四时期以后再次形成外国儿童文学引入的高潮——西欧和前苏联的作品被大量译介。 30年代的儿童文学理论研究具有了相当的规模——还出版了《儿童文学小论》（周作人）等近二十种儿童文学研究专著。

创作队伍明显扩大，一批专事儿童文学创作的作者步入文坛——以童话成就最大，张天翼的《大林和小林》、《秃秃大王》代表了本时期的最高水平 。

抗日战争和解放战争时期：

张扬“抗日救亡”的主题

童话——张天翼《金鸭帝国》，贺宜的《凯旋门》，苏苏的《新木偶奇遇记》等。 儿童小说——《鸡毛信》、《雨来没有死》、《虾球传》。

儿童戏剧——《捉汉奸》、《放下你的鞭子》等。

中国现代儿童文学发展的特点

与欧美一些国家相比，起步较迟，但起点甚高，发展很快。

众多文学大师的参与，使得中国现代儿童文学一开始便有无与伦比的威势 。

中国现代儿童文学烙有苦难和战争的深刻的社会记印，反对战争、反对侵略、爱国爱民，也就成了中国现代儿童文学的整体性的主题。

中国当代儿童文学

中国当代儿童文学发展的条件

 中国现代儿童文学开拓者、建设者们为当代儿童文学的发展记打下了坚实的基础。  党和政府的重视。

 儿童观及儿童文学观的更新及由此带来的创作题材的扩展。

 对成人文学的借鉴。

 现代科技的发展也为儿童文学的繁荣提供了便利的条件。

中国当代儿童文学发展轨迹扫描

建国十七年：

译介作品：前苏联和东欧的儿童文学作品；

理论建设取得新的成就——《儿童文学简论》（陈伯吹）、《散论儿童文学》（贺宜）等奠基性理论著作。

创作上的丰收——童话、小说、戏剧、儿童诗及少年儿童科学文艺等全方位发展。 “文革”时期 ——儿童文学遭到毁灭性摧残，优秀作品极少。著名的有李心田的《闪闪的红星》。

新时期儿童文学：

创作队伍三代同堂——老中青三代已有三四千人。

少年小说的创作最为活跃——儿童“伤痕”小说 、“问题小说”、 “新人小说”、动物题材小说等 。 童话创作也出现了前所未有的繁荣——形成了以郑渊洁、周锐为代表的“热闹型”，以冰波为代表的“抒情型”两种并存的创作潮流

少年报告文学的崛起是新时期儿童文学的一个热点。出现了一批专门从事报告文学创作的作家，孙云晓、刘保法是其中的代表。

儿童诗歌的创作已走向初步繁荣，柯岩、金波、鲁兵、圣野。

科学文艺则以郑文光、叶永烈、童恩正为代表。

关于中国当代儿童文学的几点思考

儿童文学的繁荣发展，需要摆正儿童文学与政治、教育，与经济的关系。

儿童文学的繁荣发展，需要有创新意识和精品意识。

儿童文学的繁荣发展，需要有一支健全的专业化队伍。

儿童文学的繁荣发展，需要有一个良好的社会环境。

中国儿童文学重要作家作品

鲁迅对中国现代儿童文学的贡献

 清除虐杀儿童精神的旧读物。

 积极为儿童们引进国外名著。

 在创作实践方面，鲁迅也为儿童文学提供了宝贵的借鉴。

 鲁迅在儿童文学理论方面也卓有建树。

 儿童文学要发挥“ 造就”“ 新的战士” 的教育作用

 儿童文学作品从内容到形式都要照顾到儿童心理的特征

 主张儿童文学“ 浅显而且有趣”, 提倡体裁的多样化.

 关怀儿童文学创作队伍的成长与建设。

周作人的儿童文学理论及创作

周作人以人道主义儿童观和人道主义文学观为基础，承认儿童是独立的、完全的人。 承认儿童有自己的特点，儿童教育要顺应儿童的特点和需要，儿童应有自己的文学。 他主张儿童文学既不是“太教育的”，又不是“太艺术的”。

周作人主张从整理儿童文学遗产，翻译别国的东西及创作等方面进行儿童文学建设——最突出、最有影响的是他的儿童文学理论研究。 其中他的童话研究对我国童话理论的影响很大。

其它现代文学大师的儿童文学创作及理论

茅盾的改写童话——

《蛙公主》、《驴大哥》——取材于《格林童话》

《大槐国》根据《南柯太守传》改编

茅盾的童话创作明显地记录了中国艺术童话萌芽时期的基本风貌。

郑振铎的译述童话——《竹公主》、《兔子的故事》《行善之报》等——童话创作逐渐走向成熟。 巴金——第一篇童话《长生塔》是受到鲁迅译的小说《沉默之塔》触动而写。

老舍——

处女作《小铃儿》是一篇儿童小说，

长篇童话《小坡的生日》 ——“中国的《阿丽思漫游奇境记》 ”

现代儿童文学代表性的作家作品

叶圣陶和张天翼是中国现代童话创作领域里两位杰出的代表 。

叶圣陶最杰出最有影响的童话是其代表作《稻草人》

《稻草人》的艺术成就：

深刻的批判现实主义精神。直面人生，把现实生活引入童话。

《稻草人》想象丰富奇特，却又十分符合童话的事理逻辑。

作品语言质朴而凝重，明白晓畅、生动活泼，具有明显的民族化和儿童化的特色。 《稻草人》为中国现代童话创作奠定了基础，它为中国童话创作开辟了现实主义道路。正是在这些意义上，鲁迅才高度赞誉叶圣陶的《稻草人》“给中国的童话开了一条自己创作的路”。

张天翼的长篇童话代表作——《大林和小林》、《秃秃大王》、《金鸭帝国》

张天翼童话创作的特点：

他的童话具有丰富的想象力，幻想奇特而夸张，有很强的象征性；

语言别具一格，生动、活泼、幽默感强，常使小读者忍俊不禁；

十分注意情节的紧凑曲折，在动态中塑造形象，因而其作品又具有一种热闹的、动态的美感魅力；

善于运用夸张、讽刺等手段，形成了独特的风格，将我国童话创作推到了一个新的高峰，标志着我国创作童话的成熟。

冰心的书信体的儿童散文集，共29篇《寄小读者》——贯串其中的是一种博大的“爱的哲学”——爱祖国、爱母亲、爱儿童、爱大自然

黎锦晖——

首创了儿童歌舞剧这一形式；代表作有《麻雀与小孩》、《葡萄仙子》、《月明之夜》、《三蝴蝶》、《小小画家》等。

爱的教育、美的追求，这是黎锦晖儿童歌舞剧的基本思想内容。

陶行知的儿童教育诗——

近百首儿童诗，奠定了中国现代儿童诗的基础。

语言朴实、通俗，强调口语化，有着民歌民谣的风味

存在图解教育意图的倾向。

高士的科学文艺——

科学小品代表作：《抗战与细菌》——将科学、文学、政治熔铸于一炉。

科学诗的代表作《我们的土壤妈妈》

陈伯吹——童话代表作是《阿丽思小姐》。以阿丽思梦中漫游的昆虫世界象征旧中国的黑暗社会。

贺宜——童话代表作《凯旋门》

严文井——《南南和胡子伯伯》。比较注意儿童本身的世界，通过对幻化了的儿童生活的描写，对儿童进行品德方面的教育。

当代儿童文学重要作家作品

金近的讽喻童话——《小猫钓鱼》、《骄傲的大公鸡》《狐狸打猎人》

 以儿童熟悉和喜爱的动物来摹拟儿童。

 将动物的特征、习性和儿童的性格特点巧妙融合起来，使儿童读来感到亲切；

 善于温和地引导小读者从艺术形象中反省身上存在的缺点和不足。

包蕾的童话——机智、幽默，代表作《猪八戒新传》——《猪八戒吃西瓜》、《猪八戒探山》、《猪八戒学本领》、《猪八戒回家》等几个部分。

《猪八戒新传》的创新：

最重要的是，作者对原作中猪八戒的形象和人物之间的关系做了适当的改造。

作者削减了猪八戒爱搬弄口舌等缺点，保留了猪八戒憨厚、笨拙、好吃懒做等基本特征，同时融入了今天儿童的某些性格和心理，突出了他好夸海口、自我吹嘘的特点。改造后的猪八戒形象变得幼稚、天真，富有孩子气。

在人物之间的关系上，作者把人物重心放在猪八戒身上,而把唐僧改造成为一个温和敦厚的长者，去掉了“紧箍咒”，使师徒之间的关系变得更加和谐，容易为小读者所理解和接受。 在语言上，作者照顾到儿童的接受能力和兴趣爱好，尽量避免使用生僻、拗口的字句，巧妙地运用了一些新颖活泼的谚语、俗语和儿歌，同时吸收了相声和评话语言的某些手法，使之更加活泼、风趣。

洪汛涛——代表作《神笔马良》。神笔的奇异力量建立在马良的高超画技和爱憎分明的感情基础上。

葛翠琳——代表作是《野葡萄》，童话中，野葡萄是光明的象征，白鹅女则是追求光明的美好理想以及勇敢、善良、不畏强暴、勇于献身的品质的化身。

孙幼军——是中国首位获国际安徒生儿童文学奖提名奖的童话作家。真正能够体现他的童话艺术成就和独特风格的则是他的短篇童话，《小狗的房子》比较有代表性。

郑渊洁——最具代表性也最有影响的当数《皮皮鲁全传》。

郑渊洁的儿童观——认为儿童的工作就是游戏，所以要把童话写成幻想的游戏，让儿童在游戏中增长才能和智慧。

郑渊洁童话特点：

郑渊洁大胆将游戏因素注人童话内容之中，增强了童话的趣味性，有一种热热闹闹的喜剧效果；

想象丰富、奇特而夸张，大胆削弱传统童话中“物性”对想象的束缚，模拟现代技术设备的魔力，极大地拓展了幻想的空间。故事情节曲折动人，生动有趣，引人入胜；

作者以与孩子平等的身份去表现他们的思想感情，鼓励他们的自主意识，塑造了皮皮鲁这样一个淘气、倔强、爱幻想的、具有强烈反叛性格的当代少年儿童的形象。

周锐周锐——

“荒诞型”的童话作家。他把童话比作点心，主张童话以“色”、“香”、“味”迷人，反对把童话当“药片”和“教鞭”来对付儿童。

周锐充分运用童话幻想的“魔力”，通过夸张变形，使生活漫画化，把平淡的现实生活变得离奇、荒诞，近乎痴人说梦，滑稽而幽默。如《阿嗡大夫》。

周锐的童话在荒诞离奇的幻想之中，经常包含着对现实生活的冷静和深沉的思索，在漫画化的闹剧中寄寓自己的讽喻。如《勇敢理发店》对片面理解勇敢，盲目模仿影视中传奇人物的儿童的讽刺。

冰波——

前期代表《秋千，秋千》——风格明丽温馨。

后期代表《狮子和苹果树》——冷峻、迷蒙。

孙幼军的童话

中国首位获国际安徒生童话提名奖的作家；(1994 日本 窗满雄获此奖)

《小狗的房子》

郭风的散文  淋漓尽致地表现出儿童的天真稚气。—— 小狗的憨厚可爱。小猫的任性娇气等  儿童口语化的语言；

作品集：《搭船的鸟》、《避雨的豹》、《洗澡的虎》、《在植物园里》。

特色：

 满足孩子对大自然的好奇心；

 以动植物为主角，故事性强；

 把知识性、趣味性融于一炉。

 语言浅近、朴素，如行云流水。

任氏兄弟的儿童小说

任大星——《吕小钢和他的妹妹》

特色：

以新中国的少年儿童为主角；

第一人称的写法。

任大霖——《蟋蟀》

特色：

写出了新旧时代交替阶段儿童的心理变化；

第一人称的写法。

沈石溪的动物小说

《第七条猎狗》——人与动物之间的亲密友谊。

《猎狐》——把动物放在与人平等的地位，引导读者对生命的价值作了更深入的思考。 柯岩的儿童诗

《“小兵”的故事》——《帽子的秘密》、《两个“将军”》、《“军医”和“护士”》

特色：

以一个幼儿园孩子的眼光来看待儿童的游戏表现了儿童纯洁、天真的心理；

她的诗具有很强的故事性，全诗由一组充满儿童情趣的生活片断组成。

人物的言行举止中表现出来的个性符合儿童的年龄特征。

儿童式的语言自然明快，绘形绘色。

金波的儿童诗

曾获安徒生儿童文学提名奖；

代表作：组诗《春的消息》（P298）

特色：

圣野和鲁兵的儿童诗  创造出一个孩子与春天融于一体的美好意境；  张扬了“ 美” 与“ 爱” 的主题。

圣野：组诗《春娃娃》——《春娃娃》、《夏弟弟》、《秋姑姑》、《冬爷爷》

特色：赋于四季以生命。

鲁兵：《小猪奴尼》

特色：

 寓教于乐

儿童戏剧

任德耀：多幕话剧《马兰花》——

宣扬了“善有善报，恶有恶报”的古老主题；

对比艺术的运用（大兰和小兰形象）

幻想与现实的交织。

 刘厚明：五幕话剧《 小雁齐飞》

 浓厚的生活气息；

 在戏剧冲突中刻划人物性格；

 富有儿童情趣的戏剧细节。

儿童科幻小说

郑文光：《飞向人马座》等；

把宇航知识、天文知识和宇宙奇异的景观结合

 叶永烈：《 小灵通漫游未来》

 把科学知识融汇在生动有趣的故事之中；

 科学含量很高，其中描写的许多幻想在今天已经变成现实。

 写作法独特，以小记者漫游的形式，把新鲜生动的科学未来自然地展示在小读者眼前。

翻译作品

叶君键：

翻译了安徒生的全部童话作品。

创作了安徒生传记：《鞋匠的儿子》

任溶溶：

《木偶奇遇记》、《假话国历险记》、《洋葱头历险记》、《长袜子皮皮》及《玛丽·波平斯阿姨》等

代表作有童话《一个天才的杂技演员》、《没头脑和不高兴》等（已被改编成同名动画）

儿童文学理论名著

《儿童文学简论》——陈伯吹。

对儿童文学特殊性的认识——儿童文学要担负起教育的任务，同时又要照顾一儿童的心理； 教育儿童，培养新人；

儿童文学作家，编辑要有一颗童心；

儿童文学要有高度的艺术性。

《教育儿童的文学》——鲁兵

儿童文学的教育性体现在思想、道德、审美等多方面。

教育性必须体现在浓厚的趣味性中。

《儿童文学新论丛书》——试图建构一个全新的儿童文学理论。

《比较儿童文学初探》

《童话艺术空间论》

《中国儿童文学理论批评与构想》

《儿童文学审美指令》

《儿童文学接受之维》

《 中华当代儿童文学理论丛书》

《 中国童话史》 ：

《 中国儿童文学理论批评史》 ：

《 二十世纪中国儿童文学导论》

《 现代儿童文学本体论》

1950年召开第一次全国少年儿童工作会议 1952年在上海创建了第一个专业的少年儿童出版社

 1954年举办了第一次全国少年儿童文艺创作评奖；

一大批少儿文学刊物创办起来，影响较大的有《少年文艺》（上海）、《儿童时代》、《小朋友》、《红色少年》等。

 1957年还创办了中国第一个儿童文学理论刊物《儿童文学研究》。

爱国歌四章

泱泱哉！吾中华。最大洲中最大国，廿二行省为一家。物产腴沃甲大地，天府雄国。 言非夸。君不见，英日区区三岛尚崛起，况乃堂堂吾中华。结我团体，振我精神，二十世纪新世界，雄飞宇内畴与伦。可爱哉！吾国民。可爱哉！吾国民。

芸芸哉！吾种族。黄帝之胄尽神明，濅昌濅炽遍大陆。纵横万里皆兄弟，一脉同胞古相属。君不见，地球万国户口谁最多？四百兆众吾种族。结我团体，振我精神，二十世纪新世界，雄飞宇内畴与伦。可爱哉！我国民。可爱哉！我国民。

彬彬哉！吾文明。五千余岁历史古，光焰相续何绳绳。圣作贤述代继起，浸濯沈黑扬光晶。君不见，朅来欧北天骄骤进化，宁容久扃吾文明。结我团体，振我精神，二十世纪新世界，雄飞宇内畴与伦。可爱哉！我国民。可爱哉！我国民。

轰轰哉！我英雄。汉唐凿孔县西域，欧亚抟陆地天通。每谈黄祸詟且栗，百年噩梦骇西戎。君不见，博望定远芳踪已千古，时哉后起我英雄。结我团体，振我精神，二十世纪新世界，雄飞宇内畴与伦。可爱哉！我国民。可爱哉！我国民。

《手脑相长歌》

人生两个宝，

双手与大脑。

用脑不用手，

快要被打倒。

用手不用脑，

饭也吃不饱。

手脑都会用，

才算是开天辟地的大好佬。

我的哥哥可不是普通的人，

他是一个三年级生，

他一连考了那么些个五分，

妈妈送他一顶帽子当奖品。

这顶帽子的颜色可真蓝，

漆黑的帽檐亮闪闪，

别说把它戴在头上，

就是看看心里也喜欢。

可是这顶帽子有点奇怪，

它的帽檐老是掉下来，

妈妈把它缝了又缝，

不知为什么它总是坏。

妈妈叫我跟哥一块儿，

好看看帽檐怎么会掉下来，

可是哥哥只要一见我，

马上就把我赶开。

今天我偷偷地到了他的学校。

这事儿一下子就弄明白，

他们七八个三年级生，

一出校门就把帽檐扯下来。

他们在空地上来回地跑，

又喊“靠岸”又喊“抛锚”……

哥哥拿着个远望镜—木头的，

四面八方到处瞧。

我还没决定躲不躲，

望远镜已经瞄准了我；

忽然背后一声喊，

我叫人抓住怎么也挣不脱。

两个水兵向哥哥敬礼，

报告抓到了什么“奸细”，

哥哥看也不看我一眼，

就下命令把我枪毙。

我生气地说：“我不是什么奸细，

我是你的弟弟！”

可是哥哥皱着眉说：

“是奸细就不是弟弟！”

这么欺负人还能行？

我就又踢又打吵个不停„

诱个水兵只好安慰我，

说枪毙是假的一点不疼。

我说：“反正我不能叫你们枪毙，

不管它疼还是不疼，

我长大了要当解放军，

随便说我是奸细就不成！”

水兵们都哈哈大笑，

哥哥也只得把命令取消。

大伙说：“这可不是个胆小鬼，

欢迎他参加我们„海军部队‟。”

晚上我回家见了妈妈，

我向她谈了船舱又谈甲板，

我告诉她什么叫做舰队，

还说天下最勇敢的就是海员。

至于哥哥的帽子嘛……

我说：“这是秘密您最好别管。”

妈妈摸着我的头发笑了：

“那好吧，亲爱的海员！”

我奇怪妈妈怎么知道，

她说；“这也是个秘密。”

她说她还有几句话，

托我给所有的小水兵捎去：

“真正的海员坚强英勇，

热爱祖国热爱劳动，

你们能不能学习英雄，

不看帽子要看行动！”

避雨的豹·松鼠》

[郭风]

我们到树林里采蕈（Xùn）去。这是一个杂木林，生长着各种树木。这里，空气这么阴凉，充满着落叶和腐草的气味。阳光从叶隙间投射下来，好像在地上撒了许多剪碎的金纸。 这里长着许多野蕈。一个早晨，我们能够采到满满的一篮子。我们采完蕈，回家前，便坐在一棵樟树下面休息。这是这森林里最高大的一棵树。老远便能看见它。

有一次，我看见一只松鼠从旁边一棵树枝上跳到这棵樟树上来。它翘起蓬松的长尾巴，在樟树的横枝上一步一步地跑着，好像人走路一样，那么轻便。接着，它沿着树干一直爬上去，越爬越高，爬到顶端，看啊，树顶有一个鸟巢，这只松鼠一下子跳到那个鸟巢里去了。

这是喜鹊的窠。喜鹊一早飞到哪里去了呢？喜鹊不在家！我看见松鼠把喜鹊蛋不慌不忙地掏出来，当做点心吃。

我们以前只知道松鼠会吃树果，也会吃野蕈。没有想到，它还会爬到那么高的树顶去

吃鸟蛋。