教育随笔:读写结合的写作教学方法

阅读和写作结合写作教学方法

一，书写支架结构：

为了培养高中学生的写作能力，无论什么样的风格，都应该培养学生文本输出的基本能力，保证语言表达的准确性。

1.通过阅读获得一定量的语言输入

读书是写作的基础。阅读可以集中在两个方面：一，美国精明，如教科书，报纸和杂志 文章，写作流利，语言规范，深刻的意义，可以阅读，咀嚼和背诵。在阅读评价时掌握一定数量的句型，习语，有意识地训练编译句子的能力，确保语言输出的正确性。二，加强广泛阅读，提高英语思维能力。通过广泛的阅读熟悉词汇，进一步拓展词汇，提高阅读能力，提高英语思维能力，为英语思维能力的表达打下基础。

2.通过训练和句子翻译训练提高句子表达的准确性

句子表达的准确性直接影响语义的表达和文本的可读性。学生在平常阅读时除积累积累的名词，写好词，短语，句子，还要加强句子训练和句子翻译训练的练习，并在实践中注意错误修复 积极，良好的记录，掌握准确的表达。通过纠正拼写错误，时态错误，词汇使用错误，句子表达错误可以提高语言表达的准确性，并进一步形成语言技能。以下是相同的

3.掌握不同形式的写作英语写作和培训到位。

发展良好的习惯，写一本日记，并根据不同的类型，根据不同的类型和标题或根据给予的情况下练习。有意识地使用一些好的词，短语，句型，相关词，使文本更有效的表达。写一篇短文后，找到差距，然后练习，这是非常有帮助的提高书面表达的水平。以下是相同的 二，注意写作过程

为了满足学生的课程标准和高考要求，一方面，老师放弃旧的写作教学模式 - 只看结果，不看过程。注意工作，更加注意写作前的准备，起草，修订和完成指导过程;使用教材，合理开发课程资源，优化教学方法，写作教学和课堂教学有机结合。做好听，说，读，写等技巧，如教学环节，强化写作基础，认真使用高中英语教材，培养学生的写作能力，设计各种练习，如词汇 ，写作，消隐练习，句子转换，连接成句子，甚至句子成段;阅读后写作总结，重写，缩写，模仿，扩展等练习，指导写作活动;另一方面，教师要计划开设英语写作课程。从第一年开始就应该有计划，有目的，一步一步，准备好采取有效的写作教学策略，教师鼓励学生通过感知，经验，参与和合作（合作）等方式编写培训，使学生形成积极的态度学习促进学生语言能力的应用。

三，提高写作课的效果

1.首先，学生应该慢慢消除写作的焦虑和厌恶感，教师可以在写作之前使用活动来激发学生的写作兴趣，创造轻松和谐的学习氛围，充分调动学生的学习过程的主动性和热情，让学生敢于发言，敢于写作，愿意练习并获得成就感。

2.在写作教学的过程中，鼓励学生参与讨论，自我变革，相互变化和相互信任，诚实，坦率和公正的交流活动。相信每个学生都有语言的创造力，学习的地方，所以相互学习，共同提高。 3.在写作培训中，教师应适当地穿插阅读，听力和口语活动。因为听和读是输入，说和写是输出，这四种技能不能孤立地进行，只能实现足够的语言输入，以确保正确的输出。通过对单元的每个主题的熟悉，加强听力，讨论加强，学生对单元主题词汇输出更容易，所以培训应该用阅读，听和说的有机组合训练

4.教师应加强对学生写作策略和写作能力的指导，在课堂上应做好监督写作和指导的作用。例如，让学生使用典型的句子，适当使用成语和谚语，适当使用一些平行和对比结构，以及选择过多的词来指导学生如何表达自己的文章。

四，结合写写教学方法

英语是一门非常实用的课程，应该重点培养学生使用语言技能。学生掌握单词和句子的

知识的最有效方法是阅读和写作。

阅读和写作的教学原理结合课堂

1，分解的原理。

在阅读和写作的培训中，应该以阅读和写作培训为单位 专注于识别阅读和写作的阶段目标，渗透兴趣点（例如主题友谊）和一些写作技巧，使用相关词汇来描述你的朋友的性格和质量（特征陈述）。当学生掌握这个阶段的目标，然后确定下一阶段的培训目标。 2，实践原则

阅读和写作结合单独的解释不能提高学生的能力，必须接受严格的培训，创造言语实践机会，使学生经常结合单元学习内容，培养写作的习惯。

五，有效结合阅读和写作教学模式

第一个链接引导学生通过一读的文本，通过文本到文章内容的整体理解，文字描述的东西获得初步的感觉。

第二个链接指导学生了解作者如何使用语言和句子来表达内容，正确使用句子中的单词和单词来表达语义的作用。

第三部分在写作的实践中，使用词汇学习时的阅读能力，同时阅读的效果得到巩固。这种做法允许学生将他们在阅读中学到的相关词汇知识应用到实际写作。

第四个链接，可以 使学生关闭阅读和写作点，扩展到课外阅读和表达，在语言基础上理解语言，增强语言使用中的语言意识，同时深化理解，使学生能够互相补充开发 六，实现读写基本方法

1，模仿实践。

1）公式。句子是文章最基本的单元，学生的写作能力训练应该从最基本的句子开始，从容易到困难，一步一步。

2）模仿秩序。学生需要注意语言中的表达顺序，如开发顺序，时间顺序，位置顺序，方向顺序等，可以在阅读教学中引导和训练。

3）仿结构。模仿的结构可以是段落结构模仿，它可以是文章的结构模仿。 2，拓展实践。

学生有一定量的阅读积累，掌握更多的写作方法，它适合于扩展练习。例如：一些文本的重新考虑，浅浅的写作，简单的语言，给学生很多想象力。教师在教学教学中可以引导学生合理的想象，去练习。

3，变异实践。

在阅读教学中，为了激发学生的写作兴趣，提高学生写作 水平，教师可以使用变体练习来实现这一目标。变体实践主要指写，写，缩写，扩展等练习。

总之，教学和写作教学是巩固使用语言能力的更好方法。